Фонд оценочных средств по учебной дисциплине "Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности" для специальности 44.02.04 "Специальное дошкольное образование"
Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине "Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности" в рамках основной профессиональной образовательной программы по специальности «Специальное дошкольное образование» (гуманитарный профиль).
Назначение документа:
✓ Цель: Оценка результатов освоения учебной дисциплины, проверка сформированности знаний, умений и навыков в области информатики и ИКТ, необходимых для профессиональной деятельности будущего воспитателя.
✓ Форма аттестации: Дифференцированный зачет (4 семестр).
✓ Область применения: Контроль знаний и умений студентов по информатике и ИКТ в контексте их будущей профессиональной деятельности (воспитатель детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ).
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
ЕН 02 Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности: УМК
ФГОС 4 поколения > 44.02.04 «Специальное дошкольное образование» > ЕН 02 Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности: УМК | Поиск в этой теме
Перейти в другой раздел:
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине ЕН.02 Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности для специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование
Назначение документа
Документ представляет собой методические рекомендации, разработанные на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование. Рекомендации предназначены для организации самостоятельной работы студентов при изучении учебной дисциплины ЕН.02 «Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности».
Основные формы самостоятельной работы обучающихся
Основными формами самостоятельной работы обучающихся являются подготовка сообщений, презентаций и заданий.
Структура документа
Документ включает следующие основные разделы:
✓ Введение — раскрывает назначение и содержание самостоятельной работы.
✓ Тематический план выполнения самостоятельной работы — содержит перечень тем, количество часов и задания для студентов.
✓ Методические указания к выполнению заданий для самостоятельной работы — включают рекомендации по выполнению презентации и подготовке устного выступления.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Назначение документа
Документ представляет собой методические рекомендации, разработанные на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование. Рекомендации предназначены для организации самостоятельной работы студентов при изучении учебной дисциплины ЕН.02 «Информатика и информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности».
Основные формы самостоятельной работы обучающихся
Основными формами самостоятельной работы обучающихся являются подготовка сообщений, презентаций и заданий.
Структура документа
Документ включает следующие основные разделы:
✓ Введение — раскрывает назначение и содержание самостоятельной работы.
✓ Тематический план выполнения самостоятельной работы — содержит перечень тем, количество часов и задания для студентов.
✓ Методические указания к выполнению заданий для самостоятельной работы — включают рекомендации по выполнению презентации и подготовке устного выступления.
✓ Информационное обеспечение — перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов и дополнительной литературы.
Тематический план самостоятельной работы
План охватывает следующие темы:
Тема 1.1. Аппаратное и программное обеспечение персонального компьютера, применяемое в профессиональной деятельности
Задания: презентация «Устройства вывода (ввода) информации», презентация «Устройства памяти», презентация «Сферы применения современных компьютеров».
Тема 1.2. Работа с информационными объектами операционной системы
Задания: сообщение «Разновидности операционных систем», сообщение «Файловая структура».
Тема 1.3. Правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе
Задания: моделирование предметно-развивающей среды в помещении группы с применением средств ИКТ согласно гигиеническим требованиям и рекомендациям; разработка инструкции по использованию средств ИКТ в образовательном процессе.
Тема 1.4. Классификация и характеристика средств информационной технологии обучения (ИТО). Контролирующие системы
Задания: сообщения «Классификация ИТО», «Информационные технологии. Свойства информационных технологий», «Понятие контролирующих, обучающих и тренировочных систем».
Тема 2.1. Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей
Задания: составить таблицу «Классификация ПО»; презентация «Устройства ввода информации в ПК»; составить таблицу «Устройства вывода информации из ПК»; сообщение на тему «Использование облачных сервисов для организации коллективной работы».
Тема 2.2. Коммуникационные возможности Интернет
Задания: «Создание электронного почтового ящика»; «Передача информационных объектов с помощью сервисов Интернет».
Тема 3.1. Обработка текстовой информации
Задания: создание текста в текстовом процессоре Word; сравнение файлов при помощи окон в текстовом процессоре Word; создание документа с объектами при работе в текстовом процессоре Word; электронная вёрстка текста в текстовом процессоре Word; создание и оформление краткого протокола педсовета; создание и оформление документов на аттестацию; создание и оформление методических разработок для работы с детьми дошкольного возраста; создание и оформление наглядных таблиц для занятий с детьми дошкольного возраста; создание и оформление раздаточного материала для занятий с детьми дошкольного возраста, содержащих графические объекты, списки; ввод информации, выполнение операций с основными функциями.
Тема 3.2. Обработка числовой информации
Задания: создание табеля посещаемости детей; использование в расчётах формул и стандартных функций; построение графиков; выполнение вычислений в табеле посещаемости детей с помощью формул и стандартных функций; создание и оформление сводных таблиц профессиональной направленности.
Тема 3.3. Подготовка слайдовых презентаций
Задания: создание презентаций в Power Point по теме «Возможности презентации»; создание и оформление презентации к методической разработке для детей дошкольного возраста; организация анимации и интерактивной презентации; создание интерактивного плаката на основе презентации.
Методические указания к выполнению заданий
Методические рекомендации по выполнению презентации
Компьютерную презентацию, сопровождающую выступление докладчика, удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов — то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Чаще всего демонстрация презентации проецируется на большом экране, реже — раздаётся собравшимся как печатный материал. Количество слайдов адекватно содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов). На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах. Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки.
Первая стратегия подготовки слайдов
На слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования: объём текста на слайде — не больше 7 строк; маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов; отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках; значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации. Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.
Вторая стратегия подготовки слайдов
На слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования: выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию; использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с чётким изображением. Максимальное количество графической информации на одном слайде — 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. Основная ошибка при выборе данной стратегии — «соревнование» со своим иллюстративным материалом.
Общие требования к оформлению презентации
Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не менее 10–15 секунд. Каждый слайд в среднем должен находиться на экране не меньше 40–60 секунд (без учёта времени на случайно возникшее обсуждение). Лучше настроить презентацию не на автоматический показ, а на смену слайдов самим докладчиком. Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль — для заголовков — не меньше 24 пунктов, для информации — не менее 18. В презентациях не принято ставить переносы в словах. Яркие краски, сложные цветные построения, излишняя анимация, выпрыгивающий текст или иллюстрация — не самое лучшее дополнение к научному докладу. Также нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации. Наилучшими являются контрастные цвета фона и текста (белый фон — чёрный текст; темно-синий фон — светло-жёлтый текст и т. д.). Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже). Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях. Для лучшей ориентации в презентации по ходу выступления лучше пронумеровать слайды. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями). Использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись (например, последовательное появление элементов диаграммы). Для акцентирования внимания на какой-то конкретной информации слайда можно воспользоваться лазерной указкой.
Требования к диаграммам и таблицам
Диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм табличного процессора MS Excel. Для ввода числовых данных используется числовой формат с разделителем групп разрядов. Если данные (подписи данных) являются дробными числами, то число отображаемых десятичных знаков должно быть одинаково для всей группы этих данных (всего ряда подписей данных). Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы. Структурные диаграммы готовятся при помощи стандартных средств рисования пакета MS Office. Если при форматировании слайда есть необходимость пропорционально уменьшить размер диаграммы, то размер шрифтов реквизитов должен быть увеличен с таким расчётом, чтобы реальное отображение объектов диаграммы соответствовало значениям, указанным в таблице. В таблицах не должно быть более 4 строк и 4 столбцов — в противном случае данные в таблице будет просто невозможно увидеть. Ячейки с названиями строк и столбцов и наиболее значимые данные рекомендуется выделять цветом. Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MS Word или табличного процессора MS Excel. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении её размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18 pt. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне.
Завершение презентации
Заключительный слайд презентации, содержащий текст «Спасибо за внимание» или «Конец», вряд ли приемлем для презентации, сопровождающей публичное выступление, поскольку завершение показа слайдов ещё не является завершением выступления. Кроме того, такие слайды, так же как и слайд «Вопросы?», дублируют устное сообщение. Оптимальным вариантом представляется повторение первого слайда в конце презентации, поскольку это даёт возможность ещё раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика и либо перейти к вопросам, либо завершить выступление. Для показа файл презентации необходимо сохранить в формате «Демонстрация PowerPoint» (Файл — Сохранить как — Тип файла — Демонстрация PowerPoint). В этом случае презентация автоматически открывается в режиме полноэкранного показа (slideshow) и слушатели избавлены как от вида рабочего окна программы PowerPoint, так и от потерь времени в начале показа презентации.
Методические рекомендации по подготовке устного выступления
Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией). Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы. Лучше всего тему сформулировать таким образом, чтобы её первое слово обозначало наименование полученного в ходе выполнения проекта научного результата. Тема выступления не должна быть перегруженной, нельзя «объять необъятное», охват большого количества вопросов приведёт к их беглому перечислению, к декларативности вместо глубокого анализа. Само выступление должно состоять из трёх частей — вступления (10–15% общего времени), основной части (60–70%) и заключения (20–25%).
Вступление
Включает в себя представление авторов (фамилия, имя отчество, при необходимости место учёбы/работы, статус), название доклада, расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания выступления, чёткое определение стержневой идеи. Стержневая идея проекта понимается как основной тезис, ключевое положение. Стержневая идея даёт возможность задать определённую тональность выступлению. Сформулировать основной тезис означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чём говорить (средства достижения цели). Требования к основному тезису выступления: фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления; суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти; мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия. В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трёх. Самая частая ошибка в начале речи — либо извиняться, либо заявлять о своей неопытности. Результатом вступления должны быть заинтересованность слушателей, внимание и расположенность к презентатору и будущей теме.
Основная часть
План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество фактов и необходимых примеров. В научном выступлении принято такое употребление форм слов: чаще используются глаголы настоящего времени во «вневременном» значении, возвратные и безличные глаголы, преобладание форм 3-го лица глагола, форм несовершенного вида, используются неопределённо-личные предложения. Перед тем как использовать в своей презентации корпоративный и специализированный жаргон или термины, вы должны быть уверены, что аудитория поймёт, о чём вы говорите. Если использование специальных терминов и слов, которые часть аудитории может не понять, необходимо, то постарайтесь дать краткую характеристику каждому из них, когда употребляете их в процессе презентации впервые. Самые частые ошибки в основной части доклада — выход за пределы рассматриваемых вопросов, перекрывание пунктов плана, усложнение отдельных положений речи, а также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов (декларативность, бездоказательность), отсутствие связи между частями выступления, несоразмерность частей выступления (затянутое вступление, скомканность основных положений, заключения).
Заключение
В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить стержневую идею и, кроме того, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно решительным заявлением. Вступление и заключение требуют обязательной подготовки, их труднее всего создавать на ходу. Психологи доказали, что лучше всего запоминается сказанное в начале и в конце сообщения («закон края»), поэтому вступление должно привлечь внимание слушателей, заинтересовать их, подготовить к восприятию темы, ввести в неё, а заключение должно обобщить в сжатом виде всё сказанное, усилить и сгустить основную мысль, оно должно быть таким, «чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего» (А.Ф. Кони).
Рекомендации по речи и взаимодействию с аудиторией
В ключевых высказываниях следует использовать фразы, программирующие заинтересованность: «Это Вам позволит…», «Благодаря этому вы получите…», «Это позволит избежать…», «Это повышает Ваши…», «Это даёт Вам дополнительно…», «Это делает вас…», «За счёт этого вы можете…». При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на конспект (опорой могут также служить заранее подготовленные слайды) или чтение подготовленного текста. Отметим, однако, что чтение заранее написанного текста значительно уменьшает влияние выступления на аудиторию. Запоминание написанного текста заметно сковывает выступающего и привязывает к заранее составленному плану, не давая возможности откликаться на реакцию аудитории. Общеизвестно, что бесстрастная и вялая речь не вызывает отклика у слушателей, какой бы интересной и важной темы она ни касалась. И наоборот, иной раз даже не совсем складное выступление может затронуть аудиторию, если оратор говорит об актуальной проблеме, если аудитория чувствует компетентность выступающего. Яркая, энергичная речь, отражающая увлечённость оратора, его уверенность, обладает значительной внушающей силой. Кроме того, установлено, что короткие фразы легче воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в состоянии понять фразу, содержащую более тринадцати слов. А третья часть всех людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного предложения, вообще забывают его начало. Необходимо избегать сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов. Излагая сложный вопрос, нужно постараться передать информацию по частям. Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что знаки препинания в письменной. После сложных выводов или длинных предложений необходимо сделать паузу, чтобы слушатели могли вдуматься в сказанное или правильно понять сделанные выводы. Если выступающий хочет, чтобы его понимали, то не следует говорить без паузы дольше, чем пять с половиной секунд. Особое место в презентации проекта занимает обращение к аудитории. Известно, что обращение к собеседнику по имени создаёт более доверительный контекст деловой беседы. При публичном выступлении также можно использовать подобные приёмы. Так, косвенными обращениями могут служить такие выражения, как «Как Вам известно», «Уверен, что Вас это не оставит равнодушными». Подобные доводы к аудитории — это своеобразные высказывания, подсознательно воздействующие на волю и интересы слушателей. Выступающий показывает, что слушатели интересны ему, а это самый простой путь достижения взаимопонимания. Во время выступления важно постоянно контролировать реакцию слушателей. Внимательность и наблюдательность в сочетании с опытом позволяют оратору уловить настроение публики. Возможно, рассмотрение некоторых вопросов придётся сократить или вовсе отказаться от них. Часто удачная шутка может разрядить атмосферу. После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.
Формы отчётности
Формы отчётности — сообщение.
Критерии оценки результатов самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы производится по следующим критериям:
✓ уровень освоения учебного материала;
✓ обоснованность и чёткость изложения материала;
✓ оформление материала в соответствии с требованиями стандарта организации;
✓ уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;
✓ уровень умения чётко сформулировать проблему, предложив её решение, критически оценить решение и его последствия;
✓ уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий.
Информационное обеспечение
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов и дополнительной литературы. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к электронным библиотечным системам и профессиональным базам данных, в частности к ЭБС «Университетская библиотека онлайн». Электронная библиотека ежегодно обновляется и пополняется.
Тематический план самостоятельной работы
План охватывает следующие темы:
Тема 1.1. Аппаратное и программное обеспечение персонального компьютера, применяемое в профессиональной деятельности
Задания: презентация «Устройства вывода (ввода) информации», презентация «Устройства памяти», презентация «Сферы применения современных компьютеров».
Тема 1.2. Работа с информационными объектами операционной системы
Задания: сообщение «Разновидности операционных систем», сообщение «Файловая структура».
Тема 1.3. Правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе
Задания: моделирование предметно-развивающей среды в помещении группы с применением средств ИКТ согласно гигиеническим требованиям и рекомендациям; разработка инструкции по использованию средств ИКТ в образовательном процессе.
Тема 1.4. Классификация и характеристика средств информационной технологии обучения (ИТО). Контролирующие системы
Задания: сообщения «Классификация ИТО», «Информационные технологии. Свойства информационных технологий», «Понятие контролирующих, обучающих и тренировочных систем».
Тема 2.1. Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей
Задания: составить таблицу «Классификация ПО»; презентация «Устройства ввода информации в ПК»; составить таблицу «Устройства вывода информации из ПК»; сообщение на тему «Использование облачных сервисов для организации коллективной работы».
Тема 2.2. Коммуникационные возможности Интернет
Задания: «Создание электронного почтового ящика»; «Передача информационных объектов с помощью сервисов Интернет».
Тема 3.1. Обработка текстовой информации
Задания: создание текста в текстовом процессоре Word; сравнение файлов при помощи окон в текстовом процессоре Word; создание документа с объектами при работе в текстовом процессоре Word; электронная вёрстка текста в текстовом процессоре Word; создание и оформление краткого протокола педсовета; создание и оформление документов на аттестацию; создание и оформление методических разработок для работы с детьми дошкольного возраста; создание и оформление наглядных таблиц для занятий с детьми дошкольного возраста; создание и оформление раздаточного материала для занятий с детьми дошкольного возраста, содержащих графические объекты, списки; ввод информации, выполнение операций с основными функциями.
Тема 3.2. Обработка числовой информации
Задания: создание табеля посещаемости детей; использование в расчётах формул и стандартных функций; построение графиков; выполнение вычислений в табеле посещаемости детей с помощью формул и стандартных функций; создание и оформление сводных таблиц профессиональной направленности.
Тема 3.3. Подготовка слайдовых презентаций
Задания: создание презентаций в Power Point по теме «Возможности презентации»; создание и оформление презентации к методической разработке для детей дошкольного возраста; организация анимации и интерактивной презентации; создание интерактивного плаката на основе презентации.
Методические указания к выполнению заданий
Методические рекомендации по выполнению презентации
Компьютерную презентацию, сопровождающую выступление докладчика, удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов — то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Чаще всего демонстрация презентации проецируется на большом экране, реже — раздаётся собравшимся как печатный материал. Количество слайдов адекватно содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов). На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах. Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки.
Первая стратегия подготовки слайдов
На слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования: объём текста на слайде — не больше 7 строк; маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов; отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках; значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации. Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.
Вторая стратегия подготовки слайдов
На слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования: выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию; использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с чётким изображением. Максимальное количество графической информации на одном слайде — 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. Основная ошибка при выборе данной стратегии — «соревнование» со своим иллюстративным материалом.
Общие требования к оформлению презентации
Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не менее 10–15 секунд. Каждый слайд в среднем должен находиться на экране не меньше 40–60 секунд (без учёта времени на случайно возникшее обсуждение). Лучше настроить презентацию не на автоматический показ, а на смену слайдов самим докладчиком. Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль — для заголовков — не меньше 24 пунктов, для информации — не менее 18. В презентациях не принято ставить переносы в словах. Яркие краски, сложные цветные построения, излишняя анимация, выпрыгивающий текст или иллюстрация — не самое лучшее дополнение к научному докладу. Также нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации. Наилучшими являются контрастные цвета фона и текста (белый фон — чёрный текст; темно-синий фон — светло-жёлтый текст и т. д.). Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже). Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях. Для лучшей ориентации в презентации по ходу выступления лучше пронумеровать слайды. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями). Использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись (например, последовательное появление элементов диаграммы). Для акцентирования внимания на какой-то конкретной информации слайда можно воспользоваться лазерной указкой.
Требования к диаграммам и таблицам
Диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм табличного процессора MS Excel. Для ввода числовых данных используется числовой формат с разделителем групп разрядов. Если данные (подписи данных) являются дробными числами, то число отображаемых десятичных знаков должно быть одинаково для всей группы этих данных (всего ряда подписей данных). Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы. Структурные диаграммы готовятся при помощи стандартных средств рисования пакета MS Office. Если при форматировании слайда есть необходимость пропорционально уменьшить размер диаграммы, то размер шрифтов реквизитов должен быть увеличен с таким расчётом, чтобы реальное отображение объектов диаграммы соответствовало значениям, указанным в таблице. В таблицах не должно быть более 4 строк и 4 столбцов — в противном случае данные в таблице будет просто невозможно увидеть. Ячейки с названиями строк и столбцов и наиболее значимые данные рекомендуется выделять цветом. Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MS Word или табличного процессора MS Excel. При вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении её размера реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18 pt. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне.
Завершение презентации
Заключительный слайд презентации, содержащий текст «Спасибо за внимание» или «Конец», вряд ли приемлем для презентации, сопровождающей публичное выступление, поскольку завершение показа слайдов ещё не является завершением выступления. Кроме того, такие слайды, так же как и слайд «Вопросы?», дублируют устное сообщение. Оптимальным вариантом представляется повторение первого слайда в конце презентации, поскольку это даёт возможность ещё раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика и либо перейти к вопросам, либо завершить выступление. Для показа файл презентации необходимо сохранить в формате «Демонстрация PowerPoint» (Файл — Сохранить как — Тип файла — Демонстрация PowerPoint). В этом случае презентация автоматически открывается в режиме полноэкранного показа (slideshow) и слушатели избавлены как от вида рабочего окна программы PowerPoint, так и от потерь времени в начале показа презентации.
Методические рекомендации по подготовке устного выступления
Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией). Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы. Лучше всего тему сформулировать таким образом, чтобы её первое слово обозначало наименование полученного в ходе выполнения проекта научного результата. Тема выступления не должна быть перегруженной, нельзя «объять необъятное», охват большого количества вопросов приведёт к их беглому перечислению, к декларативности вместо глубокого анализа. Само выступление должно состоять из трёх частей — вступления (10–15% общего времени), основной части (60–70%) и заключения (20–25%).
Вступление
Включает в себя представление авторов (фамилия, имя отчество, при необходимости место учёбы/работы, статус), название доклада, расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания выступления, чёткое определение стержневой идеи. Стержневая идея проекта понимается как основной тезис, ключевое положение. Стержневая идея даёт возможность задать определённую тональность выступлению. Сформулировать основной тезис означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чём говорить (средства достижения цели). Требования к основному тезису выступления: фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления; суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти; мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия. В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трёх. Самая частая ошибка в начале речи — либо извиняться, либо заявлять о своей неопытности. Результатом вступления должны быть заинтересованность слушателей, внимание и расположенность к презентатору и будущей теме.
Основная часть
План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество фактов и необходимых примеров. В научном выступлении принято такое употребление форм слов: чаще используются глаголы настоящего времени во «вневременном» значении, возвратные и безличные глаголы, преобладание форм 3-го лица глагола, форм несовершенного вида, используются неопределённо-личные предложения. Перед тем как использовать в своей презентации корпоративный и специализированный жаргон или термины, вы должны быть уверены, что аудитория поймёт, о чём вы говорите. Если использование специальных терминов и слов, которые часть аудитории может не понять, необходимо, то постарайтесь дать краткую характеристику каждому из них, когда употребляете их в процессе презентации впервые. Самые частые ошибки в основной части доклада — выход за пределы рассматриваемых вопросов, перекрывание пунктов плана, усложнение отдельных положений речи, а также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов (декларативность, бездоказательность), отсутствие связи между частями выступления, несоразмерность частей выступления (затянутое вступление, скомканность основных положений, заключения).
Заключение
В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить стержневую идею и, кроме того, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно решительным заявлением. Вступление и заключение требуют обязательной подготовки, их труднее всего создавать на ходу. Психологи доказали, что лучше всего запоминается сказанное в начале и в конце сообщения («закон края»), поэтому вступление должно привлечь внимание слушателей, заинтересовать их, подготовить к восприятию темы, ввести в неё, а заключение должно обобщить в сжатом виде всё сказанное, усилить и сгустить основную мысль, оно должно быть таким, «чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего» (А.Ф. Кони).
Рекомендации по речи и взаимодействию с аудиторией
В ключевых высказываниях следует использовать фразы, программирующие заинтересованность: «Это Вам позволит…», «Благодаря этому вы получите…», «Это позволит избежать…», «Это повышает Ваши…», «Это даёт Вам дополнительно…», «Это делает вас…», «За счёт этого вы можете…». При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на конспект (опорой могут также служить заранее подготовленные слайды) или чтение подготовленного текста. Отметим, однако, что чтение заранее написанного текста значительно уменьшает влияние выступления на аудиторию. Запоминание написанного текста заметно сковывает выступающего и привязывает к заранее составленному плану, не давая возможности откликаться на реакцию аудитории. Общеизвестно, что бесстрастная и вялая речь не вызывает отклика у слушателей, какой бы интересной и важной темы она ни касалась. И наоборот, иной раз даже не совсем складное выступление может затронуть аудиторию, если оратор говорит об актуальной проблеме, если аудитория чувствует компетентность выступающего. Яркая, энергичная речь, отражающая увлечённость оратора, его уверенность, обладает значительной внушающей силой. Кроме того, установлено, что короткие фразы легче воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в состоянии понять фразу, содержащую более тринадцати слов. А третья часть всех людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного предложения, вообще забывают его начало. Необходимо избегать сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов. Излагая сложный вопрос, нужно постараться передать информацию по частям. Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что знаки препинания в письменной. После сложных выводов или длинных предложений необходимо сделать паузу, чтобы слушатели могли вдуматься в сказанное или правильно понять сделанные выводы. Если выступающий хочет, чтобы его понимали, то не следует говорить без паузы дольше, чем пять с половиной секунд. Особое место в презентации проекта занимает обращение к аудитории. Известно, что обращение к собеседнику по имени создаёт более доверительный контекст деловой беседы. При публичном выступлении также можно использовать подобные приёмы. Так, косвенными обращениями могут служить такие выражения, как «Как Вам известно», «Уверен, что Вас это не оставит равнодушными». Подобные доводы к аудитории — это своеобразные высказывания, подсознательно воздействующие на волю и интересы слушателей. Выступающий показывает, что слушатели интересны ему, а это самый простой путь достижения взаимопонимания. Во время выступления важно постоянно контролировать реакцию слушателей. Внимательность и наблюдательность в сочетании с опытом позволяют оратору уловить настроение публики. Возможно, рассмотрение некоторых вопросов придётся сократить или вовсе отказаться от них. Часто удачная шутка может разрядить атмосферу. После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.
Формы отчётности
Формы отчётности — сообщение.
Критерии оценки результатов самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы производится по следующим критериям:
✓ уровень освоения учебного материала;
✓ обоснованность и чёткость изложения материала;
✓ оформление материала в соответствии с требованиями стандарта организации;
✓ уровень умения ориентироваться в потоке информации, выделять главное;
✓ уровень умения чётко сформулировать проблему, предложив её решение, критически оценить решение и его последствия;
✓ уровень умения определить, проанализировать альтернативные возможности, варианты действий.
Информационное обеспечение
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов и дополнительной литературы. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к электронным библиотечным системам и профессиональным базам данных, в частности к ЭБС «Университетская библиотека онлайн». Электронная библиотека ежегодно обновляется и пополняется.
✅