Фонд оценочных средств по учебной дисциплине "Основы общей и дошкольной педагогики" для специальности 44.02.04 "Специальное дошкольное образование"
Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине "Основы общей и дошкольной педагогики" в рамках основной профессиональной образовательной программы по специальности «Специальное дошкольное образование» (гуманитарный профиль). Назначение документа:
✓ Цель: Оценка результатов освоения учебной дисциплины, проверка сформированности педагогических знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности будущего воспитателя.
✓ Форма аттестации:Дифференцированный экзамен (II семестр для базы 11 классов, V семестр для базы 9 классов).
✓ Область применения: Контроль знаний и умений студентов по основам общей и дошкольной педагогики в контексте их будущей профессиональной деятельности (воспитатель детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ). Результаты обучения, подлежащие проверке:
Освоение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих умений и знаний:
✓ Уметь: Определять педагогические возможности различных методов, форм организации обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста; анализировать педагогическую деятельность, факты и явления; находить и анализировать информацию для решения педагогических проблем; ориентироваться в современных проблемах образования.
✓ Знать: Взаимосвязь педагогической науки и практики; место дошкольного образования в системе образования; значение и логику целеполагания; принципы обучения и воспитания; особенности содержания и организации педагогического процесса в ДОО; формы, методы и средства обучения и воспитания; психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей; понятие нормы и отклонения в развитии; особенности работы с одаренными детьми и детьми с ОВЗ; средства контроля и оценки качества образования. Структура и содержание оценочных средств: Текущий контроль: Включает 14 тем, каждая из которых предполагает выполнение конкретного задания (зачет): Темы 1-14: Разнообразные задания: написание эссе о вкладе великих педагогов; составление программы профессионального самовоспитания; подготовка рефератов; составление характеристики ребенка на основе литературных произведений; ведение словаря понятий; конспектирование текста; составление схем и проблемных ситуаций; разработка планов-конспектов мероприятий; подбор диагностических методик. Критерии оценивания: Для каждого задания установлены бинарные критерии ("зачтено"/"не зачтено") или шкала от 5 до 2 баллов, в зависимости от соответствия содержания и оформления требованиям. Промежуточная аттестация (экзамен): Тест: 10 вопросов для проверки базовых знаний по ключевым понятиям (дошкольная педагогика, обучение, предмет педагогики, система дошкольного воспитания, содержание образования). Педагогические задачи: 2 задачи для анализа педагогических ситуаций (на примере воспитания бережного отношения к игрушкам и организации выставки книг для родителей). Задания требуют объяснить линию поведения воспитателя, определить, к каким чувствам детей он апеллирует, и предложить свои варианты организации работы. Вопросы к экзамену:41 вопрос, охватывающих все ключевые темы курса: адаптация детей, воспитание и обучение в педагогическом процессе, задачи и категории дошкольной педагогики, модели и принципы обучения, педагогическая диагностика, преемственность с семьей, развитие детей раннего возраста, связь педагогики с другими науками, история педагогики, понятие нормы и отклонений, работа с одаренными детьми и детьми с ОВЗ, целеполагание. Ключи и критерии оценивания:
Для тестовых заданий в документе приведены правильные ответы. Для педагогических задач и вопросов к экзамену предполагается оценка полноты, глубины и обоснованности ответа. Критерии оценивания текущих заданий сформулированы в виде требований к содержанию и оформлению. В паспорте ФОС также указаны критерии для выставления оценок ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно") на экзамене. Цель оценки: Проверка уровня педагогической грамотности будущих воспитателей, необходимой для понимания сущности педагогического процесса в дошкольной образовательной организации, применения теоретических знаний на практике, анализа педагогических ситуаций, организации эффективного обучения и воспитания детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, а также для взаимодействия с родителями и коллегами.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по общепрофессиональной дисциплине ОП.01 Основы общей и дошкольной педагогики для специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование Назначение документа Методические рекомендации разработаны в соответствии с Положением об организации самостоятельной работы обучающихся. Предназначены для студентов специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине ОП.01 «Основы общей и дошкольной педагогики». Определяют сущность, виды внеаудиторной самостоятельной работы, дают указания по их выполнению, определяют формы контроля. Цель самостоятельной работы Формирование личностных результатов, общих и профессиональных компетенций; формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию; углубление и расширение теоретических знаний; систематизация и закрепление полученных знаний и умений; развитие познавательных способностей и активности обучающихся. Основные формы самостоятельной работы Составление таблицы, системы работы, картотеки игр, рекомендаций для родителей, аннотирование литературных источников и материалов интернет-ресурсов, анализ программ дошкольного образования, классификации игр, подготовка индивидуальных сообщений, конспектирование источников, подбор материала в методическое портфолио.
Тематический план самостоятельной работы Раздел 1. Общая характеристика педагогической профессии Тема 1.1. Возникновение и становление педагогической профессии. Задание: выписка цитат, написание микросочинений. Форма отчётности: цитаты, микросочинения. Тема 1.2. Профессиональная деятельность и личность педагога. Задание: микросочинение. Форма отчётности: микросочинение. Раздел 2. Общие основы педагогики Тема 2.1. Педагогика в системе наук о человеке. Задание: конспект «Связь педагогики с другими науками», глоссарий. Форма отчётности: конспект, глоссарий. Тема 2.2. Целостный педагогический процесс. Задание: конспект «Условия построения ЦПП», письменный комментарий. Форма отчётности: конспект, комментарий. Раздел 3. Теория обучения Тема 3.1. Обучение в ЦПП. Задание: конспект по современным образовательным технологиям. Форма отчётности: конспект. Тема 3.2. Содержание образования. Задание: тезирование. Форма отчётности: тезисы. Тема 3.3. Принципы и критерии отбора содержания. Задание: аннотация на программы ДОУ. Форма отчётности: аннотация. Раздел 4. Теория воспитания Тема 4.1. Воспитание в ЦПП. Задание: сочинение-эссе. Форма отчётности: эссе. Тема 4.2. Методы воспитания. Задание: работа с учебниками, тезисы. Форма отчётности: тезисы. Раздел 5-6. Педагогические технологии. Система образования Тема 5.1. Педагогические технологии: задачный подход. Задание: конспект. Форма отчётности: конспект. Тема 6.1. Система образования в России. Задание: индивидуальные сообщения. Форма отчётности: сообщения. Тема 6.2. Инновационные процессы. Задание: конспект. Форма отчётности: конспект. Раздел 7. Основы коррекционно-развивающей работы Тема 7.1. Понятие нормы и отклонения. Задание: схема «Причины и условия деформации личностного развития». Форма отчётности: схема. Тема 7.2. Педагогическая коррекция девиантного поведения. Задание: тезирование, конспект. Форма отчётности: тезисы, конспект. Тема 7.3. Одарённые дети. Задание: аннотирование журнальных публикаций. Форма отчётности: аннотации. Тема 7.4. Зачёт. Задание: творческие задания. Форма отчётности: творческие задания. Раздел 8. Теоретические основы дошкольной педагогики Тема 8.1. Дошкольное детство как феномен. Задание: индивидуальное сообщение. Форма отчётности: сообщение. Тема 8.2. Дошкольная педагогика. Задание: схемы. Форма отчётности: схемы. Тема 8.3. Из истории зарубежной дошкольной педагогики. Задание: конспект. Форма отчётности: конспект. Тема 8.5. Система дошкольного образования в нормативных документах. Конвенция о правах ребёнка. Задание: ответы на вопросы. Форма отчётности: ответы. Тема 8.6. ФГОС дошкольного образования. Задание: ответы на вопросы. Форма отчётности: ответы. Раздел 9. Педагогический процесс в ДОУ Тема 9.1. Основы целостного педагогического процесса. Задание: схема. Форма отчётности: схема. Тема 9.2. Педагог как субъект. Задание: эссе. Форма отчётности: эссе. Тема 9.3. Принципы и методы воспитания. Задание: таблица. Форма отчётности: таблица. Тема 9.4. Обучение детей в ЦПП. Задание: аннотация. Форма отчётности: аннотация. Тема 9.5. Формы организации обучения. Задание: таблица. Форма отчётности: таблица. Тема 9.7. Основы воспитания безопасного поведения. Задание: конспект. Форма отчётности: конспект. Тема 9.8. Социально-нравственное воспитание. Задание: аннотация. Форма отчётности: аннотация. Тема 9.10. Познавательно-речевое развитие. Задание: требования к речевой среде. Форма отчётности: требования. Тема 9.12. Художественно-эстетическое развитие. Задание: рекомендации. Форма отчётности: рекомендации. Раздел 10. Детский сад, семья, школа Тема 10.1. Управление дошкольным учреждением. Задание: кейс-ситуация. Форма отчётности: решение. Тема 10.2. Организация работы ДОУ. Задание: сообщение. Форма отчётности: сообщение. Тема 10.3. Проектирование предметно-развивающей среды. Задание: конспект. Форма отчётности: конспект. Тема 10.6. Преемственность детского сада и школы. Задание: картотека форм сотрудничества. Форма отчётности: картотека. Тема 10.8. Принципы домашнего воспитания. Задание: примеры. Форма отчётности: примеры. Тема 10.9. Воспитание дошкольника в семье. Задание: правила. Форма отчётности: правила. Тема 10.10. Воспитание будущего семьянина. Задание: сообщение-презентация. Форма отчётности: презентация. Тема 10.12. Зачёт. Задание: творческие задания. Форма отчётности: творческие задания. Методические указания к выполнению заданий Выписать цитаты, пословицы, поговорки об учителе Объяснить смысл, предложить ситуацию использования. Критерии оценки: выписаны цитаты, дано объяснение, предложен вариант использования. Методические рекомендации по написанию эссе Эссе — очерк, трактующий проблемы в свободной форме. Признаки: конкретная тема, индивидуальные впечатления, субъективность. Структура: тезисы, аргументы. Ошибки: многословие, длинные фразы, перегруженность. Критерии оценки: соответствие теме, наличие фактов, отражение позиции автора, краткость. Структура оформления аннотации Фамилия автора, наименование работы, сведения об авторе, вид издания, целевая аудитория, цели и задачи, структура, основные мысли, практикоориентированность, выводы, автор аннотации. Критерии: краткость, структурированность, наличие выводов. Методические рекомендации по составлению схем Алгоритм: подобрать факты, выделить основные понятия, определить ключевые слова, сгруппировать факты, дать название группам, заполнить схему. Критерии: определены стороны воспитания, указана роль игры, рациональная структура. Методические рекомендации по подготовке доклада Этапы: определение цели, подбор материала, составление плана, знакомство с литературой, уточнение плана, композиционное оформление, заучивание, выступление, обсуждение, оценивание. Структура: вступление, основная часть, заключение. Критерии: соответствие теме, краткость. Техника составления конспекта Предварительный просмотр, внимательное чтение, обозначение основных мыслей (тезисов), избегание сложных предложений, поля для вопросов, отбрасывание второстепенного. Критерии: краткость, отражение главных аспектов, аккуратность. Методические указания по подготовке сообщения Регламент — до 10 минут. Три критерия успеха: правильность, смысловая адекватность, эффективность. Структура: вступление, основная часть, заключение. Критерии: соответствие теме, наличие теоретического обоснования, практикоориентированной информации, наглядности, выразительность речи. Методические указания по выполнению реферата Структура: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, список источников, приложения. Объём: введение — 2 стр., основная часть — 15–20 стр. Критерии оценки: исследовательский характер, логичность, обоснованность выводов. Методические указания по подготовке презентации Стратегии подготовки слайдов, требования к оформлению, шрифтам, анимации, звуку, таблицам, схемам. Критерии оценки: содержательный, логический, речевой, психологический, дизайн-эргономический. Технологическая карта НОД Макет технологической карты: ДОУ, группа, воспитатель, тема, цель, задачи, предварительная работа, планируемые результаты. Этапы: психологический настрой, вводно-организационный, мотивационно-побудительный, актуализация, восприятие и усвоение нового, динамическая пауза, практическая работа, рефлексивно-корригирующий, заключительный. Критерии оценки: соответствие структуре, правильность формулировок, выбор приёмов, аккуратность. Вопросы для анализа занятия Тема, цели, задачи, оборудование, приёмы на этапах, закрепление, динамика, связь с другими видами деятельности, выводы. Таблица для анализа конспекта НОД. Критерии оценки: отражение структурных частей, теоретическое обоснование, формулировка выводов. Информационное обеспечение Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов и дополнительной литературы. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к ЭБС «Университетская библиотека онлайн». Электронная библиотека ежегодно обновляется и пополняется.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
