Фонд оценочных средств по дисциплине "Общие основы педагогики" для специальности 44.02.04 "Специальное дошкольное образование"
Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине "Общие основы педагогики" в рамках основной профессиональной образовательной программы по специальности «Специальное дошкольное образование» (гуманитарный профиль). Назначение документа:
✓ Цель: Оценка результатов освоения дисциплины, проверка сформированности знаний, умений и навыков в области педагогики, необходимых для профессиональной деятельности будущего воспитателя.
✓ Форма аттестации:Экзамен.
✓ Область применения: Контроль знаний и умений студентов по общим основам педагогики в контексте их будущей профессиональной деятельности (воспитатель детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ). Результаты обучения, подлежащие проверке:
Освоение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих компетенций:
✓ Знать: Основные категории педагогики (закономерности, принципы, цели, содержание педагогического процесса); историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем; приоритетные направления развития образовательной системы РФ, законы и нормативные акты, регламентирующие образовательную деятельность; федеральные государственные образовательные стандарты; законодательство о правах ребенка.
✓ Уметь: Устанавливать причинно-следственные связи педагогических явлений; выделять проблемы, связанные с внедрением в практику современных педагогических идей; организовывать педагогический процесс на основе педагогических принципов.
✓ Владеть: Системой педагогических понятий; навыками работы с первоисточниками (на основе технологий критического мышления, аннотирования, экспертизы). Структура и содержание оценочных средств: Текущий контроль: Включает тестовые задания (фрагмент) для проверки знаний (12 вопросов), умений (задания на установление иерархии понятий, заполнение таблиц, определение признаков) и навыков владения (выделение целей урока, классификация форм обучения). Также представлены задания, направленные на сформированность навыков работы с первоисточниками (чтение отрывков из книг Ш.А. Амонашвили и В.А. Караковского с последующим аннотированием или составлением кластера). Самостоятельная работа: Включает инвариантную часть (максимум 33 балла) с 8 заданиями (составление схемы структуры педагогической науки, характеристика связей педагогики с другими науками, заполнение таблиц по закономерностям и принципам, характеристика методов исследования и др.) и вариативную часть (максимум 56 баллов) с 5 заданиями (характеристика методологической культуры педагога, анализ педагогической системы по плану, характеристика педагогических ценностей и образовательных инноваций). Промежуточная аттестация (экзамен): Вопросы к экзамену:12 вопросов, охватывающих все ключевые темы курса: педагогика как наука, ее предмет и связи с другими науками; категориальный аппарат; образование как общественное явление; педагогический процесс как система; авторские педагогические системы; закономерности и принципы педагогического процесса; взаимосвязь педагогической науки и практики; особенности педагогического процесса в разных типах ОУ; научное исследование в педагогике и его методы (теоретические и практические). Критерии оценивания: Представлены критерии для оценки ответа на экзамене ("зачтено"/"не зачтено") с учетом комплексности оценки, глубины знаний, умения применять их, последовательности выполнения заданий и обоснованности выводов. Ключи и критерии оценивания:
Для тестовых заданий и заданий на установление соответствия в документе не приведены готовые ответы, но они подразумеваются для проверки преподавателем. Для самостоятельных работ указаны баллы за выполнение. Критерии оценивания на экзамене четко сформулированы и позволяют объективно оценить уровень подготовки студента. Цель оценки: Проверка уровня педагогической грамотности будущих воспитателей, необходимой для понимания сущности и закономерностей педагогического процесса, использования категориального аппарата педагогики, анализа педагогических явлений, применения знаний нормативно-правовой базы в профессиональной деятельности, а также для формирования методологической культуры и готовности к педагогическому исследованию и самообразованию.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
