Фонд оценочных средств по МДК 06.02 "Специальные методики воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии" для специальности 44.02.04 "Специальное дошкольное образование"
Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации по междисциплинарному курсу "Специальные методики воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии" в рамках профессионального модуля ПМ.06 по специальности «Специальное дошкольное образование». Назначение документа:
✓ Цель: Оценка результатов освоения МДК, проверка сформированности профессиональных и общих компетенций, необходимых для применения специальных методик воспитания и обучения детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии.
✓ Форма аттестации:Зачет.
✓ Область применения: Контроль знаний, умений и навыков студентов по специальным методикам в контексте их будущей профессиональной деятельности (воспитатель, специалист в области специального дошкольного образования). Результаты обучения, подлежащие проверке:
Освоение дисциплины направлено на формирование практического опыта, умений и знаний, необходимых для реализации профессиональных компетенций (ПК 3.1 – ПК 3.8, ПК 5.3) и общих компетенций (ОК 1 – ОК 9).
✓ Иметь практический опыт: Проведения занятий; осуществления педагогического контроля; определения целей и задач планирования занятий с детьми с ОВЗ.
✓ Уметь: Оценивать постановку целей и задач, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, форм организации обучения и воспитания; находить и анализировать информацию для решения профессиональных проблем.
✓ Знать: Значение и логику целеполагания; формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности; психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей. Структура и содержание оценочных средств: Входной контроль: Задание на анализ педагогической ситуации взаимодействия с ребенком с ОВЗ (характеристика особенностей, трудностей освоения программы, эффективных форм работы). Текущий контроль: Включает контрольные работы, самостоятельные работы и вопросы для закрепления материала: Контрольная работа №1: Вопросы о цели и межпредметных связях коррекционной педагогики, ключевые понятия (коррекция, социализация, реабилитация, дизонтогенез). Контрольные вопросы (на закрепление): 19 вопросов по предмету и задачам коррекционной педагогики, принципам, видам нарушений развития, организации помощи детям с ОВЗ, понятиям нормы и дизонтогенеза. Контрольная работа №2: Вопросы об общих особенностях воспитания и обучения детей с различными нарушениями, задачах воспитания и обучения, ключевые понятия (коррекционная программа, адаптация, компенсация, коррекция). Контрольные вопросы (на закрепление): 17 вопросов по особенностям развития детей с умственной отсталостью, нарушениями слуха, зрения, речи, ОДА, организации условий воспитания и обучения, индивидуальному подходу. Контрольная работа №3: Вопросы об особенностях коррекционно-педагогической работы и основных направлениях коррекционной помощи детям с нарушениями развития, ключевые понятия (ребенок с ОВЗ, ИКОМ). Самостоятельные работы: 15 тем для самостоятельного изучения (таблицы по периодизации, методы ознакомления с окружающим миром, подбор дидактических игр, разработка конспектов, анализ программ, сочинения). Промежуточная аттестация: Тест из 35 вопросов, охватывающих все ключевые темы курса:
Цели и принципы реабилитации и абилитации.
Теорию компенсации нарушенных функций (Л.С. Выготский).
Недостатки развития и особые образовательные потребности.
Принципы и методы специального образования.
Дифференцированный и индивидуальный подход.
Формы организации обучения.
Профили специальных групп и возрастные критерии комплектования.
Индивидуальная программа реабилитации.
Также представлены 11 контрольных вопросов по особенностям развития детей с ОВЗ и направлениям коррекционной работы. Итоговый контроль (зачет): Вопросы к зачету:46 вопросов, охватывающих все ключевые темы курса: классификация детей с отклонениями, коррекционная направленность образования, особые образовательные потребности, методика работы по различным направлениям (сенсорное, экологическое, математическое, художественно-эстетическое, физическое, трудовое воспитание, развитие речи), особенности работы с детьми с различными нарушениями, подготовка к школе. Темы рефератов: 5 тем по правовым документам, правам инвалидов, нормативным документам, регламентирующим деятельность специальных учреждений. Темы контрольных работ: 7 тем для углубленного изучения: принципы и задачи воспитания детей с нарушенным слухом, картотека игр для детей с нарушенным зрением, обзор адаптированных программ для детей с УО, методика развития фонематического слуха, арт-терапия. Ключи и критерии оценивания:
Для тестовых заданий в документе приведены правильные ответы (выделены или указаны в тексте). Для вопросов к зачету и тем рефератов предполагается оценка полноты и глубины ответа. Для практических заданий (разработка картотек, конспектов) оценивается их методическая грамотность и соответствие возрастным и индивидуальным особенностям детей с ОВЗ. Цель оценки: Проверка готовности будущих специалистов к применению специальных методик в работе с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии. Дисциплина направлена на формирование у студентов теоретических знаний и практических умений, необходимых для планирования и проведения коррекционно-развивающей работы по различным направлениям (умственное, экологическое, математическое, художественно-эстетическое, физическое, трудовое воспитание, развитие речи) с учетом особых образовательных потребностей детей, что является основой для успешной социализации и интеграции этой категории детей в общество.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
