Учебно-методические комплексы

Подробнее

Результаты обучения, подлежащие проверке:
Освоение дисциплины направлено на формирование практического опыта, умений и знаний, необходимых для реализации профессиональных компетенций (ПК 2.1 – ПК 2.9, ПК 5.1 – ПК 5.5) и общих компетенций (ОК 1 – ОК 11).
✓ Иметь практический опыт: Определения целей и задач обучения, воспитания и развития; составления конспектов занятий; организации и проведения занятий, экскурсий, наблюдений; проведения диагностики; составления психолого-педагогической характеристики; анализа и самоанализа занятий; оформления документации.
✓ Уметь: Определять цели и формулировать задачи обучения, воспитания и развития; использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей; отбирать средства определения результатов обучения и интерпретировать результаты диагностики; анализировать и осуществлять самоанализ занятий.
✓ Знать: Основы организации обучения дошкольников; особенности психических процессов детей; структуру и содержание образовательных программ; теоретические и методические основы воспитания и обучения на занятиях; особенности проведения наблюдений и экскурсий; способы коррекционной работы; требования к содержанию и уровню подготовки детей; диагностические методики; требования к оформлению документации.
Структура и содержание оценочных средств:
Входной контроль: Два варианта тестов (по 6 вопросов) для проверки начальных знаний по основным понятиям и концепциям экологического образования (экологическое воспитание, культура, мировоззрение, принципы, программы, авторы).
Текущий контроль:
Тестирование: 30 вопросов (Вариант 1) и 30 вопросов (Вариант 2) для проверки знаний о формах, методах и средствах экологического воспитания (наблюдение, труд, игры, опыты, экскурсии, беседы, уголок природы, календари, диагностика).
Промежуточная аттестация:
Два варианта тестов (по 6 вопросов) для проверки знаний об авторах концепций и программ экологического образования (С.Н. Николаева, Н.А. Рыжова, Н.Н. Вересов, Н.Н. Кондратьева), принципах и методах экологического образования.
Итоговый контроль (дифференцированный зачет):
Перечень дискуссионных тем: 7 тем для обсуждения (экологическое сознание, цели и задачи экологического образования, содержание наблюдений, детское экспериментирование, классификация моделей).
Темы докладов: 6 тем (психолого-педагогические основы экологической культуры, содержание экологического образования, диагностика, региональные проблемы, закономерности функционирования природных систем, концепция устойчивого развития).
Темы рефератов: 5 тем (экологическое образование как средство формирования экологической культуры, принципы формирования экологической культуры, проблемы взаимодействия общества и природы, ознакомление с сезонными явлениями, экологический паспорт детского сада).
Вопросы к зачету: 23 вопроса, охватывающих все ключевые темы курса: значение и задачи ознакомления с природой, принципы отбора содержания, парциальные программы, методы и формы работы (наблюдение, моделирование, экскурсии, походы), организация эколого-развивающей среды (уголок природы, огород, территория ДОО), содержание экологической работы в разных возрастных группах.
Ключи и критерии оценивания:
Для тестовых заданий в документе приведены правильные ответы. Для вопросов к зачету и тем докладов/рефератов предполагается оценка полноты, глубины и научной обоснованности ответа. В паспорте ФОС указаны формы и методы контроля (проверка письменных работ, заполнение таблиц, практические задания, тестирование, собеседование). Также приведены критерии оценки для тестирования (100-90% — "отлично", 89-70% — "хорошо", 69-50% — "удовлетворительно", менее 50% — "неудовлетворительно").
Цель оценки: Проверка готовности будущих воспитателей к организации экологического образования детей дошкольного возраста. Дисциплина направлена на формирование у студентов теоретических знаний и практических умений, необходимых для планирования и проведения работы по ознакомлению детей с природой, использованию эффективных методов и средств (наблюдений, экспериментов, моделирования), организации эколого-развивающей среды, а также для диагностики экологической воспитанности и взаимодействия с семьей.

Подробнее

✓ Планомерное, последовательное развёртывание процесса.
✓ Учёт возрастных возможностей детей.
✓ Высокая умственная активность и самостоятельность детей.
✓ Сопровождение наблюдения точным и конкретным словом.
Руководство наблюдениями
Наблюдения проводятся на специальных занятиях, на экскурсиях, в повседневной жизни. Могут проводиться с отдельными детьми, с небольшими группами и со всей группой. Циклическая организация наблюдений за стационарными объектами природы (рекомендация С.Н. Николаевой).
Вопросы для наблюдения и анализа
Основные вопросы для наблюдения и анализа целевых прогулок, состояния уголков природы, занятия по методике природы: вид занятия, программное содержание, подготовка, ход занятия, методы и приёмы, усвоение материала, итог, общая оценка.
Экологические наблюдения в детском саду (старшая группа)
Включают 59 тем наблюдений: за сезонными изменениями, крапивой, пауком, одуванчиком, муравьём, мать-и-мачехой, цветником, мухой, подорожником, перелётными птицами, осиной, берёзой, тополем, ивой, птицами зимой, состоянием природы, синицей, домашними животными зимой, снегопадом, елью, зимующими птицами, берёзой зимой, солнцем, вороной, снегирём, снегом и льдом, голубями, синичкой, сосульками, сосной, рябиной, воробьём, сорокой, дятлом, проталинами, ветром, почками берёзы, трясогузкой, майским жуком, божьей коровкой, комаром, облаками, стрекозой, бабочкой, деревьями весной и др. Каждое наблюдение содержит цели, ход наблюдения, вопросы к детям, художественное слово, трудовую деятельность, подвижные игры, индивидуальную работу.
Картотека прогулок
Включает прогулки по месяцам (сентябрь, октябрь, декабрь, февраль, март, апрель, май) для старшей и второй группы раннего возраста. Каждая карточка содержит наблюдение, трудовую деятельность, подвижные игры, индивидуальную работу, выносной материал.
Рекомендации по составлению планов работы с детьми дошкольного возраста
Организация образовательной деятельности детей в течение дня (по О. Скоролуповой, Н. Фединой). Планирование эколого-педагогической работы в ДОУ. Модель написания педагогического проекта (титульный лист, структура, этапы, план осуществления, ожидаемый результат, продукт, диагностика, презентация, рефлексия).
Диагностика экологической воспитанности дошкольников
Основные темы: «Растения», «Животные», «Живое — неживое», «Природа — не природа». Методика выполнения задания, форма протокола обследования знаний детей. Диагностические задания для младшей, средней, старшей и подготовительной групп. Критерии оценки: высокий, средний, низкий уровень.
Требования к составлению конспектов НОД
Технологическая карта НОД: возрастная группа, образовательная область, раздел, тема, цель, триединая задача, методы, оборудование, этапы деятельности. Типичные ошибки при составлении конспекта занятия. Указания к составлению конспекта.
Анализы конспектов занятий ДОУ в разных возрастных группах
Примеры анализа занятий по ознакомлению с окружающим, по обучению рассказыванию, по заучиванию стихотворений, по методике математического развития, по экологическому образованию. Вопросы к анализу уголков природы (младшая, средняя, старшая группы). Трудовые занятия в природе.
Примеры экологических праздников
«Земля — наш общий дом!», «Праздник Солнца». Цели, подготовительная работа, действующие лица, оформление зала, ход праздника.
Экологические игры
«Кто, где живёт?», «Узнай, какой зверь», «Ходят капельки по кругу», «Рыбная ловля», «Запахи и вкусы», «Летучая мышь». Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает?», «Природа и человек», «Птицы, рыбы, звери», «Ни сорока, ни ворона». Подвижные познавательные игры: «К дереву — беги!», «Что мы делали — не скажем, а что видели — покажем», «Лови — назови», «У медведя во бору».
Краткое описание времён года для детей
Осень, зима, весна, лето: астрономическое начало, фенологические периоды, изменения в неживой природе, растительном и животном мире.
Народные приметы, пословицы и поговорки
Зима, весна, лето, осень: народные приметы, пословицы и поговорки о временах года.
Информационное обеспечение
Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов и дополнительной литературы. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к ЭБС «Университетская библиотека онлайн».