Фонд оценочных средств по МДК 05.01 "Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя" для специальности 44.02.04 "Специальное дошкольное образование"
Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации по междисциплинарному курсу "Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и сохранным развитием" в рамках профессионального модуля ПМ.05 по специальности «Специальное дошкольное образование». Назначение документа:
✓ Цель: Оценка результатов освоения МДК, проверка сформированности профессиональных и общих компетенций, необходимых для осуществления методической работы в дошкольной образовательной организации.
✓ Форма аттестации:Дифференцированный зачет.
✓ Область применения: Контроль знаний, умений и практических навыков студентов по теории и методике методической работы в контексте их будущей профессиональной деятельности (воспитатель детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ). Результаты обучения, подлежащие проверке:
Освоение дисциплины направлено на формирование практического опыта, умений и знаний, необходимых для реализации профессиональных компетенций (ПК 5.1 – ПК 5.5) и общих компетенций (ОК 1 – ОК 11).
✓ Иметь практический опыт: Определения целей и задач при составлении конспектов; организации и проведения занятий и коррекционной работы; проведения диагностики; составления психолого-педагогической характеристики; анализа занятий; оформления документации.
✓ Уметь: Определять цели, задачи, содержание, формы, методы и средства при планировании; осуществлять планирование с учетом особенностей возраста; определять педагогические проблемы и находить способы их решения; сравнивать эффективность методов и выбирать эффективные технологии; создавать предметно-развивающую среду; готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты; участвовать в исследовательской и проектной деятельности.
✓ Знать: Концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования; теоретические основы планирования педагогического процесса; методику планирования и разработки рабочей программы; особенности современных подходов и педагогических технологий; источники и способы обобщения педагогического опыта; логику подготовки устного выступления; основы организации опытно-экспериментальной работы. Структура и содержание оценочных средств: Входной контроль: Два варианта тестов (по 10 вопросов) для проверки начальных знаний по основам методической работы, ФГОС ДО, планированию, РППС, методологии исследования. Текущий контроль: Два варианта контрольной работы с заданиями:
Расшифровка аббревиатур (ФГОС ДО, ДОО, ООД, МО, РППС, ОО, СанПиН, НОД, ОВЗ, ООП ДО, ФЭМП).
Дополнение высказываний о ФГОС ДО и ООП ДО.
Описание разделов ООП ДО и требований к РППС. Промежуточная аттестация: Два варианта заданий, требующих развернутого ответа:
Описать этапы подготовки доклада для методического объединения.
Раскрыть основные правила составления анкеты для родителей как метода исследования. Итоговый контроль (дифференцированный зачет): Дискуссионные темы для круглого стола: 7 тем, связанных с применением ИКТ, интерактивных технологий, организацией информационно-развивающего пространства в ДОО. Темы групповых и индивидуальных творческих проектов: 5 групповых и 5 индивидуальных тем по применению интерактивных технологий в различных видах детской деятельности. Темы рефератов:19 тем, охватывающих вопросы методического обеспечения, организации прогулок, проектной деятельности, взаимодействия с семьей, создания развивающей среды, диагностики, социального партнерства. Индивидуальные/групповые творческие задания:18 заданий для практической работы: составление схем, анализ образовательного пути, разработка программ самовоспитания, анализ нормативных документов, подбор пословиц, сравнение моделей построения образовательного процесса, составление схем управления и взаимодействия. Вопросы к зачету:26 вопросов, охватывающих все ключевые темы курса: условия гармоничного воспитания, особенности организации обучения, современные тенденции, концептуальные основы программ, инновационные процессы, методическая работа, планирование, создание развивающей среды, исследовательская деятельность, применение компьютера, саморегуляция педагога, нормативно-правовая база. Ключи и критерии оценивания:
Для тестов и контрольных работ в документе приведены правильные ответы и балльная система оценки. Для творческих заданий, рефератов, проектов и устных ответов предполагается оценка полноты, глубины, обоснованности и практической применимости. Цель оценки: Проверка готовности будущих воспитателей к осуществлению методической работы как неотъемлемой части профессиональной деятельности. Дисциплина направлена на формирование у студентов системных знаний о теоретических основах и прикладных аспектах методической работы, умений планировать образовательный процесс, разрабатывать методические материалы, анализировать и обобщать педагогический опыт, а также использовать современные технологии для повышения качества образования. Это обеспечивает готовность выпускника к профессиональному росту и эффективной работе в условиях модернизации дошкольного образования.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по МДК.05.01 Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием для специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование Назначение документа Методические рекомендации разработаны на основе ФГОС СПО по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование. Определяют содержание самостоятельной работы обучающихся, её назначение, формы организации и виды контроля по МДК.05.01 «Теоретические и прикладные аспекты методической работы воспитателя детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии и с сохранным развитием». Цель самостоятельной работы Формирование личностных результатов, общих и профессиональных компетенций; формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию; углубление и расширение теоретических знаний; систематизация и закрепление полученных знаний и умений; развитие познавательных способностей и активности обучающихся. Основные формы самостоятельной работы Составление картотеки литературы;
индивидуальное сообщение; разработка конспекта; составление аннотаций; составление глоссария; составление таблиц; разработка рекомендаций; составление опорной блок-схемы; конспектирование; анализ видеозаписи. На самостоятельную работу отводится 34 часа.
Тематический план самостоятельной работы Раздел 1. Организация методической работы воспитателя Темы: теоретические основы методической работы; нетрадиционные технологии методической деятельности; логика подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию; организация методической работы ДОУ; подготовка и проведение педагогических советов; аттестация педагогических работников; анализ оформления портфолио; методический кабинет. Виды заданий: картотека, индивидуальное сообщение, конспект, аннотация. Раздел 2. Концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования Темы: концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ; авторские программы дошкольного образования; характеристика образовательных программ; анализ рабочей программы ДОУ. Виды заданий: конспект, таблица, картотека. Раздел 3. Теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном образовании Темы: теоретические основы планирования; годовой план ДОУ; перспективный план работы воспитателя; разработка перспективного плана занятий; анализ календарно-тематических планов; составление плана работы воспитателя; оформление записей конспектов. Виды заданий: конспект, таблица, рекомендации. Раздел 4. Современные подходы и технологии в дошкольном образовании Темы: понятие о педагогических технологиях; современные подходы и педагогические технологии; технология применения методов и методик — технологии проектной и исследовательской деятельности; применение имеющихся методических разработок. Виды заданий: анализ видеозаписи, глоссарий, опорная блок-схема, конспект. Раздел 5. Создание предметно-развивающей среды в группе детского сада Темы: понятие развивающей среды, требования к созданию; организация развивающей среды в разных возрастных группах; проектирование оформления материалов центра развивающей среды. Виды заданий: конспект, анализ видеозаписи, таблица. Раздел 6. Обобщение и распространение педагогического опыта Темы: использование методов и методик педагогического исследования; знакомство с городским и областным банком данных актуального педагогического опыта. Виды заданий: опорная блок-схема, индивидуальное сообщение. Раздел 7. Организация опытно-экспериментальной работы в сфере образования Темы: современные подходы к организации экспериментальной площадки; готовность воспитателя к участию в экспериментальной деятельности; экспериментальная площадка в ДОУ. Виды заданий: глоссарий, конспект, опорная блок-схема. Раздел 8. Самосовершенствование педагогического мастерства Темы: профессиональное самовоспитание и саморазвитие педагога; программа профессионального саморазвития; конкурс профессионального мастерства. Виды заданий: конспект. Методические указания к выполнению заданий Методические рекомендации по подготовке конспектов Конспект — способ изложения содержания книги или статьи в логической последовательности. Инструкция: внимательно прочитать текст, уточнить непонятные слова; выделить главное, составить план; кратко сформулировать основные положения; законспектировать материал, следуя пунктам плана; грамотно записывать цитаты. Критерии оценки: соответствие содержания теме, глубина проработки материала, правильность и полнота использования источников. Методические рекомендации по подготовке сообщений Подготовка информационного сообщения — вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого устного сообщения. Этапы: подбор и изучение источников; составление списка литературы; обработка и систематизация информации; написание сообщения; публичное выступление. Объём — 1–2 страницы текста, регламент озвучивания — до 5 минут. Критерии оценки: актуальность темы, соответствие содержания теме, глубина проработки, грамотность и полнота использования источников, наличие элементов наглядности. Образец оформления глоссария (словаря терминов) Глоссарий — толковый (объясняющий) словарь понятий и терминов. Слова располагаются в строгом алфавитном порядке. Статья глоссария состоит из двух частей: точная формулировка термина в именительном падеже; содержательная часть, раскрывающая смысл термина. Правила: стремиться к максимальной точности и достоверности информации; указывать корректные научные термины; можно включать отдельные слова, термины и целые фразы. Вопросы к анализу видеопрезентации «Развивающие зоны» Какие зоны выделены; соответствие требованиям (гигиеничность, эстетичность, наглядность); соответствие принципам организации развивающей среды (дистанции, активности, стабильности-динамичности, комплексирования и гибкого зонирования, эмоциогенности, эстетической организации, открытости-закрытости, половых и возрастных различий); соответствие зон ФГТ; анализ оснащённости зон. Памятка по оформлению конспекта НОД Структура: предварительная работа; программное содержание (образовательные, развивающие, воспитательные задачи); образовательные области; методы и приёмы; оборудование и материалы (демонстрационные, раздаточные). Рекомендации по составлению схем и таблиц Алгоритм: подобрать факты; выделить основные понятия; определить ключевые слова; сгруппировать факты в логической последовательности; дать название группам; заполнить схему данными. Подготовка методических рекомендаций Этапы: выбор актуальной темы; изучение источников; составление плана; накопление фактического материала; подбор фактов; распределение содержания по разделам. Структура: титульный лист; аннотация; сведения об авторе; содержание; пояснительная записка; основная часть; заключение; список литературы; приложения. Методические рекомендации по разработке планов-конспектов Структура: цель; программное содержание (образовательная, развивающая, воспитательная задачи); планируемые результаты (целевые ориентиры); активизация словаря; подготовка к занятию (предварительная работа); материалы и оборудование; индивидуальная работа; план (вводная, основная, заключительная части). Критерии оценки: соблюдение структуры, соответствие содержания структурным частям. Методические рекомендации по составлению аннотации Аннотация — краткая характеристика работы, содержащая перечень основных вопросов статьи. Структура: общие вопросы (название работы, автор, вид продукта); основная часть (актуальность, постановка проблемы, пути решения, результаты, выводы). Информационное обеспечение Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов и дополнительной литературы. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к ЭБС «Университетская библиотека онлайн». Электронная библиотека ежегодно обновляется и пополняется.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
