Фонд оценочных средств по учебной дисциплине "Возрастная анатомия, физиология и гигиена" для специальности 44.02.04 "Специальное дошкольное образование"
Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по учебной дисциплине "Возрастная анатомия, физиология и гигиена" в рамках основной профессиональной образовательной программы по специальности «Специальное дошкольное образование» (гуманитарный профиль). Назначение документа:
✓ Цель: Оценка результатов освоения учебной дисциплины, проверка сформированности знаний, умений и навыков в области возрастной анатомии, физиологии и гигиены, необходимых для профессиональной деятельности будущего воспитателя.
✓ Форма аттестации:Экзамен.
✓ Область применения: Контроль знаний и умений студентов по возрастной анатомии, физиологии и гигиене в контексте их будущей профессиональной деятельности (воспитатель детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ).
Результаты обучения, подлежащие проверке:
Освоение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих умений и знаний:
✓ Уметь: Определять топографическое расположение и строение органов и частей тела; применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности; оценивать факторы внешней среды с точки зрения влияния на функционирование и развитие организма ребенка; проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей; обеспечивать соблюдение гигиенических требований в группе при организации обучения и воспитания дошкольников.
✓ Знать: Основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека; основные закономерности роста и развития организма человека; строение и функции систем органов здорового человека; физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека; возрастные анатомо-физиологические особенности детей; влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение; основы гигиены детей; гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза; основы профилактики инфекционных заболеваний; гигиенические требования к образовательному процессу, зданию и помещениям дошкольного образовательного учреждения. Структура и содержание оценочных средств: Входной контроль: Примерная тематика контрольных работ (9 вариантов) по разделу "Вегетативные системы организма человека". Задания требуют дать развернутые ответы на вопросы о составе и функциях крови, строении и функциях отделов пищеварительной, сердечно-сосудистой, дыхательной и выделительной систем. Текущий контроль: Включает тестовые задания (2 варианта по 25 вопросов) для проверки знаний по всем основным разделам курса. Тесты содержат вопросы с выбором ответа, на установление соответствия, последовательности и дополнение предложений. Охватывают темы: науки анатомия и физиология, возрастная периодизация, строение и функции опорно-двигательной, нервной, эндокринной, сенсорной, сердечно-сосудистой систем, крови, а также гигиенические аспекты. Промежуточная аттестация (экзамен): Вопросы к экзамену:40 вопросов, охватывающих все ключевые темы курса: анатомия и физиология как науки, гигиена, общие закономерности роста и развития, гомеостаз, строение и функции нервной, эндокринной, сенсорной, костной, мышечной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, выделительной систем, обмен веществ, иммунитет, здоровье, гигиенические требования к образовательному процессу, инфекционные заболевания. Ключи и критерии оценивания:
Для тестовых заданий в документе приведены правильные ответы (ключи) и критерии оценки ("5" — 85-100%, "4" — 70-84%, "3" — 50-69%, "2" — менее 50%). Для вопросов к экзамену предполагается оценка полноты и глубины устного ответа. В паспорте ФОС указаны формы и методы контроля (домашняя контрольная работа, собеседование, проверка конспектов, тестирование). Цель оценки: Проверка уровня анатомо-физиологической и гигиенической грамотности будущих воспитателей, необходимой для понимания закономерностей роста и развития детского организма, учета возрастных и индивидуальных особенностей детей при организации образовательного процесса, обеспечения безопасных и гигиенических условий в дошкольной образовательной организации, а также для профилактики заболеваний и травматизма.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине ОП.03 Возрастная анатомия, физиология и гигиена для специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование Назначение документа Методические рекомендации разработаны на основе ФГОС СПО по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование. Определяют содержание самостоятельной работы обучающихся, её назначение, формы организации и виды контроля по учебной дисциплине ОП.03 «Возрастная анатомия, физиология и гигиена». Цель самостоятельной работы Формирование личностных результатов, общих и профессиональных компетенций; формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию; углубление и расширение теоретических знаний; систематизация и закрепление полученных знаний и умений; развитие познавательных способностей и активности обучающихся. Основные формы самостоятельной работы Подготовка сообщений и опорных конспектов. На самостоятельную работу отводится 28 часов. Тематический план самостоятельной работы Раздел 1. Основные положения и закономерности роста и развития организма человека Тема 1.1. Введение. Закономерности роста и развития детей. Задания: конспект «Влияние наследственности, состояния здоровья, социально-экономических и бытовых условий на рост и развитие детского организма»; конспект «Акселерация. Понятие школьная зрелость». Форма отчётности: конспект.
Тема 1.2. Нервная система. Задания: конспект «Рефлекторная деятельность мозга. Понятия рефлекторной дуги и рефлекторного кольца»; конспект «Элементы рефлекторной дуги. Схемы простейших моно- и полисинаптических рефлекторных дуг»; конспект «Классификация рефлексов». Форма отчётности: конспект. Тема 1.3. Высшая нервная деятельность. Задания: сообщение «Гигиена учебно-воспитательного процесса. Гигиенические требования к режиму дня»; сообщение «Гигиена учебно-воспитательного процесса. Физиолого-гигиенические требования к проведению занятий, игр, прогулок, спортивных развлечений». Форма отчётности: сообщение. Тема 1.4. Общая характеристика анализаторов. Задания: конспект «Внутренние анализаторы. Двигательный анализатор и его значение. Вестибулярный аппарат и его значение»; конспект «Обонятельный и вкусовой анализаторы. Их биологическое значение. Чувствительность обонятельного и вкусового анализаторов». Форма отчётности: конспект. Тема 1.5. Опорно-двигательный аппарат. Задания: сообщение и презентация «Осанка. Профилактика нарушения осанки»; сообщение и презентация «Плоскостопие. Профилактика плоскостопия». Форма отчётности: сообщение. Тема 1.6. Значение сердечно-сосудистой системы. Кровь. Задания: конспект «Понятие об иммунитете. Профилактика инфекционных заболеваний»; конспект «Запасные силы сердца. Тренировка сердца ребёнка». Форма отчётности: конспект. Тема 1.7. Органы дыхания. Задания: конспект «Жизненная ёмкость лёгких»; конспект «Гигиена дыхания». Форма отчётности: конспект. Тема 1.8. Пищеварение. Задания: конспект «Возрастные особенности строения органов пищеварения»; конспект «Возрастные особенности работы органов пищеварения». Форма отчётности: конспект. Тема 1.9. Обмен веществ и энергии. Питание. Задания: сообщение «Витамины и их роль в обмене веществ»; презентация «Витамины и их роль в обмене веществ»; сообщение «Правила хранения пищевых продуктов и приготовления, способствующие сохранению витаминов». Форма отчётности: сообщение. Тема 1.10. Органы выделения. Задание: конспект «Ночное недержание мочи у детей, его причины, профилактика. Возрастные особенности строения и функционирования мочевыделительной системы». Форма отчётности: конспект. Тема 1.11. Железы внутренней секреции. Задания: конспект «Половые железы, половое созревание, иммунные свойства организма»; конспект «Физиолого-гигиенические основы полового воспитания». Форма отчётности: конспект. Тема 1.12. Кожа. Задание: сообщение и презентация «Значение закаливания. Основные принципы закаливания. Воздушные процедуры. Закаливание водой. Солнечные ванны». Форма отчётности: сообщение. Тема 1.13. Гигиена среды дошкольных учреждений. Задания: сообщение «Гигиенические требования к среде ДОУ»; презентация «Гигиенические требования к среде ДОУ». Форма отчётности: сообщение. Методические указания к выполнению заданий Методические рекомендации по подготовке конспектов Конспект — способ изложения содержания книги или статьи в логической последовательности. Инструкция: внимательно прочитать текст, уточнить непонятные слова; выделить главное, составить план; кратко сформулировать основные положения; законспектировать материал, следуя пунктам плана; грамотно записывать цитаты. Критерии оценки: соответствие содержания теме, глубина проработки материала, правильность и полнота использования источников. Методические рекомендации по подготовке сообщений Подготовка информационного сообщения — вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого устного сообщения. Этапы: подбор и изучение источников; составление списка литературы; обработка и систематизация информации; написание сообщения; публичное выступление. Объём — 1–2 страницы текста, регламент озвучивания — до 5 минут. Критерии оценки: актуальность темы, соответствие содержания теме, глубина проработки, грамотность и полнота использования источников, наличие элементов наглядности. Информационное обеспечение Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов и дополнительной литературы. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к ЭБС «Университетская библиотека онлайн». Электронная библиотека ежегодно обновляется и пополняется.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
