Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов по МДК.03.03 Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятия для специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование Назначение документа Методические рекомендации разработаны на основе ФГОС СПО по специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование. Определяют содержание самостоятельной работы обучающихся, её назначение, формы организации и виды контроля по МДК.03.03 «Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятия». Основные формы самостоятельной работы Подготовка сообщений и опорных конспектов. Тематический план самостоятельной работы Раздел 1. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с нарушениями слуха Тема 1.1. Теоретические и методические основы воспитания и обучения детей с недостатками слухового восприятия. Задания: поиск и обработка информации; составление библиографического списка; подбор диагностических методик. Формы отчётности: устный опрос, библиографический список, анализ методик.
Тема 1.2. Формы, организация и условия проведения коррекционно-педагогической работы. Задания: знакомство с дополнительными программами; характеристика 2–3 программ. Формы отчётности: устный и письменный опрос. Тема 1.3. Особенности физического развития детей с нарушениями слуха. Задания: изучение особенностей физического развития; составление библиографического списка. Формы отчётности: фронтальный опрос, библиографический список. Тема 1.4. Особенности сенсорного воспитания детей с нарушениями слуха. Задания: изучение особенностей сенсорного воспитания; составление библиографического списка. Формы отчётности: письменный опрос, библиографический список. Тема 1.5. Особенности умственного воспитания детей с нарушениями слуха. Задания: изучение особенностей специального обучения; составление библиографического списка; оформление перечня интернет-ресурсов. Формы отчётности: устный опрос, библиографический список, список ресурсов. Тема 1.6. Формирование игровой деятельности у детей с нарушением слуха. Задания: подбор материала для реферата; написание реферата; оформление реферата; оформление перечня интернет-ресурсов. Формы отчётности: материал для реферата, реферат, выступление. Тема 1.7. Формирование трудовой деятельности детей с нарушениями слуха. Задания: изучение раздела «Социально-коммуникативное развитие»; работа в списках рассылки. Формы отчётности: устный и письменный опрос. Тема 1.8. Формирование продуктивных видов деятельности у детей с нарушениями слуха. Задания: изучение особенностей развития продуктивной деятельности; общение в синхронной телеконференции. Формы отчётности: устный опрос. Тема 1.9. Организация досуговой деятельности с детьми с нарушениями слуха. Задания: поиск и обработка информации; оформление конспекта праздника; изготовление наглядного материала. Формы отчётности: устный опрос, конспект, наглядный материал. Раздел 2. Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с нарушениями зрения Тема 2.1. Теоретические и методические основы воспитания и обучения детей с нарушением зрения. Задания: изучение нормативных документов; оформление списка документов; подбор конспекта дидактической игры; знакомство с конференциями; составление тезисов. Формы отчётности: устный опрос, список документов, конспект, тезисы. Тема 2.2. Особенности содержания дошкольного образования детей с нарушением зрительного восприятия. Задания: изучение материалов пособия Агранович З.Е.; составление тезисов; подбор дидактического материала; определение программных задач; заполнение таблицы; изучение особенностей коррекционно-педагогической работы; изучение психолого-педагогических условий. Формы отчётности: устный опрос, таблица, тезисы, дидактический материал. Тема 2.3. Формирование игровой деятельности у детей с нарушениями зрения. Задания: анализ занятия; составление и анализ конспекта сюжетно-ролевой игры. Формы отчётности: письменный опрос, анализ конспекта. Тема 2.4. Сущность и своеобразие трудовой деятельности детей с нарушениями зрения. Задания: изучение методики организации трудовой деятельности; заполнение таблицы. Формы отчётности: устный опрос, таблица. Тема 2.5. Сущность и своеобразие продуктивных видов деятельности детей с нарушениями зрения. Задания: изучение особенностей организации продуктивных видов деятельности; составление опорной схемы. Формы отчётности: устный опрос, опорная схема. Методические указания к выполнению заданий Методические рекомендации по подготовке конспектов Конспект — способ изложения содержания книги или статьи в логической последовательности. Инструкция: внимательно прочитать текст, уточнить непонятные слова; выделить главное, составить план; кратко сформулировать основные положения; законспектировать материал, следуя пунктам плана; грамотно записывать цитаты. Критерии оценки: соответствие содержания теме, глубина проработки материала, правильность и полнота использования источников. Методические рекомендации по подготовке сообщений Подготовка информационного сообщения — вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого устного сообщения. Этапы: подбор и изучение источников; составление списка литературы; обработка и систематизация информации; написание сообщения; публичное выступление. Объём — 1–2 страницы текста, регламент озвучивания — до 5 минут. Критерии оценки: актуальность темы, соответствие содержания теме, глубина проработки, грамотность и полнота использования источников, наличие элементов наглядности. Информационное обеспечение Перечень рекомендуемых учебных изданий, интернет-ресурсов и дополнительной литературы. Каждому обучающемуся обеспечен доступ к ЭБС «Университетская библиотека онлайн». Электронная библиотека ежегодно обновляется и пополняется.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Учебно-методическое пособие «Формирование психологической базы речи у детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста» для специальности 44.02.04 «Специальное дошкольное образование» Документ представляет собой учебно-методическое пособие, предназначенное для педагогов, родителей и студентов, и описывающее основные направления психокоррекционной работы по формированию психологической базы у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) дошкольного возраста. Структура и содержание документа:
✓ Введение — обосновывает актуальность проблемы и определяет психологические особенности детей с ОНР.
✓ Тема 1. Понятие об общем недоразвитии речи как о системном нарушении речевой деятельности — раскрывает определение ОНР, его уровни и основные направления логокоррекционной работы.
✓ Тема 2. Психологические особенности ребенка дошкольного возраста с общим недоразвитием речи — описывает особенности восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения у детей с ОНР.
✓ Тема 3. Комплекс коррекционных приемов работы по формированию психологической базы у детей с общим недоразвитием речи дошкольного возраста — предлагает комплекс дидактических игр и упражнений, направленных на развитие восприятия, внимания, памяти и мышления.
✓ Тема 4. Комплексная образовательная программа дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет — аннотирует программу Н.В. Нищевой, описывает её структуру, содержание и методический комплект.
✓ Список рекомендованной литературы — содержит перечень источников для углубленного изучения дисциплины.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
