Учебно-методические комплексы

Подробнее

Бродского или Д. Самойлова.
✓ Практическая работа 3: выразительное чтение стихотворений и подготовка литературно-художественной композиции на основе рецепции поэтических текстов. Охватывает творчество А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.А. Некрасова, Ф.И. Тютчева и А.А. Фета, И.А. Бунина, поэтов Серебряного века (К. Бальмонт, А. Белый, С. Городецкий, В. Хлебников), А.А. Блока, В.В. Маяковского, С.А. Есенина, М.И. Цветаевой, А.А. Ахматовой.
✓ Практическая работа 4: написание письменных работ разного типа на основе рецепции и анализа художественных текстов. Включает сочинения-размышления, литературно-критические эссе, публицистические эссе, рассуждения-объяснения по произведениям А.Н. Островского («Гроза», «Бесприданница»), И.А. Гончарова («Обломов»), И.С. Тургенева («Отцы и дети»), Ф.М. Достоевского («Преступление и наказание»), А.П. Чехова («Дом с мезонином»), И.А. Бунина, А.И. Куприна («Олеся», «Гранатовый браслет»), М. Горького («Старуха Изергиль»), В.В. Маяковского, А. Платонова («Усомнившийся Макар»), М. Булгакова («Мастер и Маргарита»), Б.Л. Пастернака, В. Быкова («Сотников»), А.И. Солженицына («Один день Ивана Денисовича»), Э. Хемингуэя («Кошка под дождем»).
✓ Практическая работа 5: создание вторичных текстов разных видов на основе учебного и дополнительного текстов: план лекции, тезисы, конспект (вербальный или креолизованный), план статьи учебника.
✓ Практическая работа 6: развернутые ответы на проблемные вопросы по рассказам А. Куприна, М. Горького, М. Шолохова, В. Астафьева, Р. Брэдбери.
✓ Практическая работа 7: написание отзывов и рецензий на основе рецепции экранизаций литературных произведений (Н.В. Гоголь, М.Е. Салтыков-Щедрин, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов, М.А. Булгаков, М. Шолохов, А. Вампилов).
✓ Практическая работа 8: подготовка иллюстративного ряда на основе рецепции литературного произведения с учетом его художественных особенностей: портреты персонажей, цитатные портреты, выставки-презентации репродукций, креолизованные тексты, визуальные ряды, сообщения с презентациями.
✓ Практическая работа 9: подготовка текстов разной семиотической природы о жизни и творчестве писателя, соотнесение биографических сведений с художественным творчеством (М.Е. Салтыков-Щедрин, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов).
✓ Практическая работа 10: подготовка сообщений с иллюстрациями разной семиотической природы о связи историко-культурного контекста с проблематикой художественных произведений на основе анализа сведений из дополнительных источников. Включает групповые проекты по творчеству А.С. Пушкина, А.Н. Островского, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, Н.А. Некрасова, А.П. Чехова, А. Ахматовой, А.И. Солженицына.
✓ Практическая работа 11: составление карты места действия, маршрута литературных персонажей, соотнесение вымышленной и реальной топографии с опорой на художественные тексты и дополнительные источники (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» и поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»).
✓ Практическая работа 12: инсценировка эпизодов художественного произведения в малой группе (Н.В. Гоголь, М.Е. Салтыков-Щедрин, А.П. Чехов, А.А. Блок, В. Шукшин, А. Вампилов).
2. Контрольные работы для текущего контроля
В документе представлены темы письменных работ (сочинений, аннотаций, стилизаций, режиссерских комментариев, публицистических статей), которые применяются в случае невозможности оценить студента в процессе практических работ. Темы охватывают весь изученный материал от А.С. Пушкина до произведений о Великой Отечественной войне.
3. Критерии оценки практических и контрольных работ
Разработаны четыре уровня оценивания (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) с четкими показателями:
✓ Самостоятельность и оригинальность работы (отсутствие плагиата).
✓ Умение определять этическую, нравственно-философскую, социально-историческую проблематику произведения.
✓ Знание текста художественных произведений (основных фактов, имен персонажей, сюжета, особенностей конфликта).
✓ Использование сведений по истории и теории литературы.
✓ Умение работать со справочным аппаратом книги и различными источниками информации.
✓ Умение использовать соответствующие задаче языковые средства.
4. Организация контроля и оценки уровня освоения программы
Применяются формы контроля: устный опрос, письменный контроль, практический контроль, наблюдение за деятельностью студентов, самоконтроль, текущий тематический контроль, срезовый тематический контроль. На промежуточную аттестацию допускаются обучающиеся, выполнившие не менее 50% практических заданий текущего контроля.
5. Промежуточная аттестация
Проводится в виде выполнения практического задания в форме защиты индивидуального или группового проекта. Применяется дихотомическая система оценивания: за правильное решение выставляется 1 балл, за неправильное — 0 баллов.
Критерии оценки промежуточной аттестации:
✓ Самостоятельность и оригинальность работы (интерпретация на основе личностного восприятия).
✓ Умение определять этическую, нравственно-философскую, социально-историческую проблематику произведения.
✓ Использование сведений по истории и теории литературы.
✓ Умение работать со справочным аппаратом и различными источниками информации, критически анализировать полученные данные.
✓ Умение использовать соответствующие задаче языковые средства, соблюдение языковых норм.
Шкала перевода: 80–100% — «отлично»; 60–79% — «хорошо»; 50–59% — «удовлетворительно»; менее 50% — «неудовлетворительно».
6. Темы индивидуальных и групповых итоговых проектов
В приложении представлены 40 тем проектов, разделенных на несколько направлений:
✓ Биографические проекты: малоизвестные факты из жизни классиков, писатели-классики в портретах художников.
✓ Проекты по визуализации и иллюстрации: русская классика в живописи, графике, иллюстрациях, комиксах, фанфиках.
✓ Проекты по рецепции в современной культуре: русская классика в текстах русского рэпа, в сетевом пространстве (мемы, комиксы), за рубежом (переводы, экранизации, театральные постановки).
✓ Сравнительные и сопоставительные проекты: «Отцы и дети»: о чем спорили в XIX веке и о чем спорят сегодня; «Кому на Руси жить хорошо»: актуален ли вопрос сегодня; две Матрены (Некрасов и Солженицын).
✓ Проекты по экранизациям и мультипликации: произведения Н.В. Гоголя, М.Е. Салтыкова-Щедрина, А.П. Чехова, М. Горького, А. Платонова, М. Булгакова в мультипликации; зарубежные экранизации пьес А.П. Чехова.
✓ Литературные диалоги (ремейки): А.С. Пушкин и Л.Е. Улицкая, А.П. Чехов и В.А. Пьецух, интерпретация притчи «Блудный сын» в стихах И. Бунина, Н. Гумилева и живописи М. Шагала.
✓ Междисциплинарные проекты: поэзия и музыка, «живопись словом» С. Есенина и поэзия живописи М. Нестерова, Б. Кустодиева, И. Левитана, железная дорога в русской поэзии, нобелевские премии русскоязычных писателей.
✓ Мультиформатные проекты: В. Маяковский — художник, рекламист, актер, режиссер, сценарист, драматург; М. Булгаков в современном медиапространстве.
Для всех проектов определены цели, задачи, алгоритм выполнения и форма представления результатов (презентация, видеоролик, подкаст, постер, коллаж, инфографика, доклад, рецензия, виртуальная выставка и др.).