Комплект оценочных материалов по дисциплине СГ.05. Основы бережливого производства
Документ представляет собой комплект оценочных средств для проведения контроля и аттестации по дисциплине, которая формирует у будущих зубных техников ключевые компетенции в области повышения эффективности профессиональной деятельности на основе принципов и инструментов бережливого производства. Материалы разработаны для оценки сформированности общих компетенций (ОК 07), связанных с организацией рабочего процесса, выявлением и устранением потерь, применением современных методов анализа и решения проблем, а также организацией работы в команде для реализации проектов по улучшениям.
В начале документа детально расписаны показатели освоения компетенций, разделенные на умения и знания. Студент должен уметь моделировать производственный процесс и строить карту потока создания ценности, применять методы диагностики и устранения потерь, использовать ключевые инструменты анализа и решения проблем, организовывать работу команды в рамках проектов по улучшениям, а также знать принципы и концепцию бережливого производства, виды потерь и методы их устранения, инструменты бережливого производства и технологии внедрения улучшений.
Основной массив заданий представлен разнообразными типами для проверки теоретических знаний и практических навыков применения инструментов бережливого производства:
✓ Задания на установление соответствия между понятиями и их характеристиками: система 5S (сортировка, соблюдение порядка, содержание в чистоте, стандартизация, совершенствование), виды потерь (перепроизводство, ожидание, лишние перемещения, излишние запасы, чрезмерная обработка), методы и инструменты (кайдзен, канбан, JIT, lean-production, TPM, SMED, визуализация, картирование), а также между исследователями (Тейлор, Форд, Деминг, Тайити Оно) и их вкладом в развитие теории.
✓ Задания на установление правильной последовательности этапов: историческое развитие бережливого производства (США → Япония → Западная Европа → Россия), метод решения проблем «Пять почему», цикл улучшения качества PDCA (Plan-Do-Check-Act), шаги по проектированию потока создания ценности.
✓ Задания с выбором правильного ответа, охватывающие ключевые понятия: время такта, система "канбан", принцип "точно вовремя" (JIT), философия "кайдзен", система "андон", метод "быстрая переналадка" (SMED), концепция "Шесть сигма". Развернутые открытые вопросы и задачи с решениями требуют от студента не только знания теории, но и практического применения принципов бережливого производства для решения экономических и управленческих задач. Студент должен дать определения ключевым понятиям (Lean-предприятие, ценность блага, картирование потока создания ценности, принципы "точно вовремя", "выравнивание", "автономизация"), проанализировать причины медленного внедрения бережливого производства в России, оценить затраты на качество продукции и рассчитать оптимальный размер партии заказа по формуле Уилсона. Особое внимание в заданиях уделено практическому применению принципов бережливого производства в здравоохранении:
✓ Анализ затрат на выполнение транспортных операций медицинской организацией.
✓ Оценка экономической эффективности системы организации труда на основе данных Ф. Тейлора.
✓ Расчет оптимального размера заказа материалов для медицинского учреждения.
✓ Выявление потерь в процессе забора крови и определение действий, добавляющих ценность.
✓ Применение принципов бережливого производства для организации рабочего места зубного техника.
✓ Важной особенностью модуля является его практическая направленность: студенты не только изучают теоретические основы бережливого производства, но и учатся применять конкретные инструменты (5S, TPM, SMED, визуализация, картирование потока создания ценности) для улучшения производственных процессов в здравоохранении. Задания на расчет экономической эффективности, анализ затрат и оптимизацию процессов формируют у будущих специалистов навыки системного мышления, необходимые для повышения качества и доступности медицинской помощи, рационального использования ресурсов и постоянного совершенствования профессиональной деятельности в условиях ограниченного финансирования и растущих требований пациентов.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Рабочая тетрадь по основам бережливого производства для студентов специальностей Cтоматология ортопедическая, Стоматологическое дело Документ представляет собой рабочую тетрадь, предназначенную для изучения дисциплины «Основы бережливого производства». Материал ориентирован на обучающихся Ивановского фармацевтического колледжа по специальностям стоматологического профиля и направлен на формирование знаний основ бережливого производства и умений применения их для решения задач профессиональной деятельности. Структура и содержание документа:
✓ Пояснительная записка — раскрывает цели и задачи дисциплины, перечень знаний и умений, которые должны быть сформированы у обучающегося, а также структуру рабочей тетради (восемь тем).
✓ Тема 1. Бережливое и традиционное производство — рассматривает особенности бережливого производства в сравнении с массовым, причины перехода к бережливому производству, основные понятия (муда, джидока, «точно вовремя»). Задания включают: установление соответствия между терминами и определениями, анализ преимуществ бережливого производства, отнесение характерных особенностей к традиционному или бережливому производству.
✓ Тема 2. Путь компании Toyota.
Бережливая революция — рассматривает историю становления производственной системы Toyota, внедрение принципов джидока и «точно вовремя», вытягивающую систему, канбан, бережливую революцию. Задания включают: заполнение пропусков, написание эссе о политике и принципах компании Toyota, ответы на вопросы для самоконтроля.
✓ Тема 3. Принципы бережливого производства — рассматривает принципы взаимоотношений «заказчик — поставщик», ценность людей, кайдзен, гемба. Задания включают: заполнение схем «Виды заказчиков» и «Условия для работников», таблицы «Правила поставщика», поиск контраргументов в споре с оппонентами, анализ анекдота о японском и русском предпринимателях.
✓ Тема 4. Идеалы бережливого производства — рассматривает философское понятие идеалов, физическую и психологическую безопасность, отсутствие дефектов, реакцию на первое требование, хейдзунку, снижение затрат, формирование цены. Задания включают: анализ проблем рабочего места, заполнение таблиц «Безопасность работника» и «Предоставление необходимого продукта».
✓ Тема 5. Муда, мура и мури. Виды потерь — рассматривает понятия муда (потери), мура (неравномерность), мури (перегрузка), семь типов потерь. Задания включают: установление соответствия между терминами и определениями, анализ расположения оборудования, заполнение таблицы «Типы муда и способы борьбы».
✓ Тема 6. Причины образования муда — рассматривает причины возникновения потерь, стереотипность мышления, неверное осмысление ценности продукта. Задания включают: заполнение таблицы «Детальные причины образования муда», развёрнутый ответ на вопрос о связи супермаркета с идеями бережливого производства.
✓ Тема 7. Стандартизированная работа — рассматривает время такта, рабочую последовательность, межоперационный запас, карту стандартизированной работы. Задания включают: анализ собственной работы, ответы на вопросы о карте стандартизированной работы, продолжение фраз о стандартизированной работе.
✓ Тема 8. Выравнивание производства — рассматривает поток единичных изделий, выравнивание производства, быструю переналадку, принципы 5С. Задания включают: заполнение таблицы «Этапы системы 5С», проведение сортировки методом «красных ярлыков», написание эссе о роли системы 5С.
✓ Список литературы — включает учебники и учебные пособия, рекомендованные для изучения дисциплины. Методические особенности: Каждая тема содержит информационный блок (теоретическая основа) и практический блок, состоящий из вопросов для самоконтроля и упражнений для тренировки и формирования общих компетенций.Особое внимание уделяется формированию практических умений и навыков выявления потерь, анализа причин их возникновения и применения принципов бережливого производства в профессиональной деятельности. Рабочая тетрадь включает ситуационные задачи, анализ конкретных ситуаций, заполнение таблиц и схем. Требования к оформлению результатов: Задания выполняются в рабочей тетради. Студент должен самостоятельно проработать теоретический материал, ответить на вопросы, выполнить практические задания, заполнить таблицы и схемы, написать эссе. При работе с тетрадью рекомендуется использовать дополнительную литературу.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
