Фонд оценочных средств (ФОС) по профессиональному модулю ПМ.02 Проведение индивидуальной профессиональной гигиены полости рта при оказании первичной доврачебной медико-санитарной помощи по профилактике стоматологических заболеваний для специальности 31.02.06 Стоматология профилактическая 1. Общий статус документа
✓ Документ представляет собой фонд оценочных средств, предназначенный для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.
✓ ФОС разработан в соответствии с требованиями ОПОП СПО и рабочей программы профессионального модуля по указанной специальности. 2. Целевая аудитория и специальность
✓ Документ предназначен для обучающихся по программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).
✓ Специальность: 31.02.06 Стоматология профилактическая.
✓ Квалификация: гигиенист стоматологический. 3. Перечень формируемых компетенций
✓ Профессиональный модуль направлен на формирование профессиональных (ПК) и общих (ОК) компетенций: • ПК 2.1 — проведение лечебных, профилактических мероприятий и контроль их эффективности при оказании первичной доврачебной медико-санитарной помощи. • ПК 2.2 — обучение пациентов уходу за полостью рта и применению средств гигиены, оценка эффективности проводимых мероприятий.
• ПК 2.3 — осуществление индивидуального подбора средств гигиены полости рта в зависимости от возраста и состояния здоровья пациента. • ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 07, ОК 09 — выбор способов решения задач, поиск и анализ информации, планирование профессионального развития, работа в команде, ресурсосбережение, пользование профессиональной документацией. 4. Структура профессионального модуля и оценочных средств
✓ Модуль включает один междисциплинарный курс: • МДК.02.01. Гигиена полости рта.
✓ Для текущего контроля предусмотрены: • Устный опрос (вопросы по темам/разделам). • Тестирование (система стандартизированных заданий). • Рефераты (продукт самостоятельной работы). • Кейс-задачи (решение профессионально-ориентированных ситуаций). 5. Содержание МДК.02.01 и текущего контроля
✓ Документ охватывает три раздела: • Раздел 1. Диагностика зубных отложений и состояния тканей пародонта: роль гигиены полости рта в профилактической стоматологии, методика осмотра стоматологического пациента, классификация зубных отложений (по Пахомову), механизм образования зубного налета и камня, понятие биопленки, способы выявления зубных отложений (индикаторы, окрашивание), индексы гигиены (Федорова-Володкиной, Грина-Вермильона, PHP, API-Lange, Силнес-Лос), индексы состояния пародонта (CPITN, PMA, PI, PBI, проба Шиллера-Писарева). • Раздел 2. Проведение индивидуальной гигиены полости рта: предметы и средства индивидуальной гигиены (зубные щетки, пасты, флоссы, ершики, ополаскиватели, жевательные резинки), их состав и компоненты, методы чистки зубов (стандартный метод Пахомова, круговой метод Fones, Bass, Stillman, Leonard), правила подбора средств гигиены для разных возрастных групп, для пациентов с ортодонтическими и ортопедическими конструкциями, методика контролируемой чистки зубов, обучение пациентов правилам гигиены, уход за полостью рта пациентов с ограниченными возможностями здоровья. • Раздел 3. Проведение профессиональной гигиены полости рта: методики проведения профессиональной гигиены, показания и противопоказания, применение ручных инструментов (скейлеры, кюреты), электромеханических и ультразвуковых инструментов (магнитостриктивные и пьезоэлектрические скейлеры), воздушно-абразивный метод (Air-Flow), методы полирования зубов, особенности профессиональной гигиены у детей, беременных, пожилых, пациентов с имплантатами и конструкциями, методы отбеливания зубов. 6. Характеристика тестовых заданий
✓ Тесты (с выбором одного правильного ответа) проверяют знание: • Индексов гигиены и состояния пародонта (PHP, CPITN, PMA, PI, PBI). • Классификации и состава зубных отложений (пелликула, налет, камень над- и поддесневой). • Индикаторов зубного налета (раствор Шиллера-Писарева, йодсодержащие растворы, эритрозин). • Методов и средств индивидуальной гигиены (зубные щетки, пасты, флоссы, ополаскиватели). • Состава зубных паст (абразивы, фториды, пенообразователи, увлажнители, противовоспалительные компоненты). • Методов чистки зубов и их предназначения. • Профессиональной гигиены (ультразвуковые скейлеры, воздушно-абразивный метод, полировка, классы рецессий по Миллеру). 7. Практические кейс-задачи
✓ Документ содержит ситуационные задачи, моделирующие реальные профессиональные ситуации, например: • Задача 1: ребенок 1,5 лет с разрушением зубов на искусственном вскармливании. Требуется оценить состояние, поставить предварительный диагноз («бутылочный» кариес), выявить патогенетические факторы, предложить тактику лечения и прогноз. • Задача 2: ребенок 6 лет с изменением цвета эмали временных клыков. Требуется провести дифференциальную диагностику, предложить метод лечения, дать рекомендации по гигиене. • Задача 3: ребенок 1 года 1 месяца с разрушением передних верхних зубов. Требуется поставить диагноз, описать особенности строения зубов, составить план лечения, дать прогноз. 8. Самостоятельная работа
✓ Рефераты по темам: • Цели и задачи индивидуальной и профессиональной гигиены полости рта. • Роль гигиениста стоматологического в профилактической стоматологии. • Зубные отложения и их характеристика, механизм влияния на развитие кариеса и заболеваний пародонта. • Способы оценки гигиены полости рта и состояния пародонта. • Методы чистки зубов и обучения пациентов гигиене. 9. Критерии оценки
✓ Для различных форм контроля установлены четкие критерии: • Устный опрос: «отлично» — полно и аргументированно отвечает, понимает материал, применяет знания на практике; «хорошо» — допускает 1-2 ошибки, которые сам исправляет; «удовлетворительно» — излагает материал неполно, допускает неточности; «неудовлетворительно» — не знает ответа. • Тестирование: «отлично» — 85-100% правильных ответов, «хорошо» — 70-84%, «удовлетворительно» — 51-69%, «неудовлетворительно» — менее 50%. • Решение задач: оценивается полнота и верность решения, логическое обоснование, отсутствие ошибок. • Реферат: оценивается аргументированность, самостоятельность, последовательность, полнота раскрытия темы. 10. Профессиональная направленность
✓ Дисциплина имеет прямую профессиональную направленность для специальности «Стоматология профилактическая»: • Студенты осваивают методы оценки гигиенического состояния полости рта с использованием индексов. • Изучают состав и свойства средств индивидуальной гигиены, учатся подбирать их для разных групп пациентов. • Отрабатывают навыки проведения профессиональной гигиены (удаление зубных отложений, полировка) с использованием ручных и ультразвуковых инструментов. • Учатся обучать пациентов правильной методике чистки зубов и уходу за полостью рта. • Знакомятся с особенностями гигиены у пациентов с ортодонтическими конструкциями, имплантатами и различной общей патологией.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Фонд оценочных средств по междисциплинарному курсу МДК.02.02 «Современные технологии в профессиональной гигиене полости рта» (специальность 31.02.06 «Стоматология профилактическая»). 1. Общие положения и структура документа
✓ ФОС регламентирует формы, содержание и виды оценочных средств для текущего контроля и промежуточной аттестации по междисциплинарному курсу, посвященному современным технологиям профессиональной гигиены полости рта.
✓ Документ определяет уровень формирования профессиональных компетенций (ПК 2.1) в рамках профессиональной деятельности в здравоохранении.
✓ Целевая аудитория: студенты специальности «Стоматология профилактическая», квалификация — гигиенист стоматологический. 2. Виды контроля и формы оценочных средств
✓ Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в единых формах:
• Вопросы для собеседования.
• Тестовые задания (1, 2 и 3 уровней).
• Ситуационные задачи.
• Чек-листы (оценка практических навыков). 3. Содержание оценочных средств Вопросы для собеседования (22 вопроса) охватывают:
✓ Программы профилактики, роль профессиональной и индивидуальной гигиены.
✓ Понятие биопленки, современные методы контроля (GBT-протокол).
✓ Аппаратные методы удаления отложений (звуковые, ультразвуковые — магнитостриктивные и пьезоэлектрические, их сравнение).
✓ Полировка (механический способ и Air-Flow, порошки — бикарбонат натрия, глицин, эритритол), Perio-flow.
✓ Особенности гигиены у пациентов с имплантатами, ортодонтическими и ортопедическими конструкциями, винирами, рецессией десны, гиперестезией.
✓ Мотивация, обучение индивидуальной гигиене, подбор средств, дистанционный контроль.
✓ Антисептики в индивидуальной гигиене. Тестовые задания (1 уровень, один правильный ответ) (примеры):
✓ 100 вопросов по эпидемиологии, индексам, методам профилактики и гигиене:
• Эпидемиологические обследования (ВОЗ: возрастные группы 6, 12, 15 лет; периодичность — раз в 5 лет).
• Индексы: распространенность (%), интенсивность кариеса (КПУ), гигиенические (РНР, Грин-Вермиллион, Федорова-Володкиной), пародонтальные (CPI, РМА, CPITN).
• Зубные отложения (мягкий налет, поддесневой камень, пелликула), методы выявления (окрашивание).
• Фторидпрофилактика (экзогенная и эндогенная, концентрации растворов, фторлак, таблетки).
• Герметизация фиссур (показания, противопоказания).
• Некариозные поражения (флюороз, гипоплазия, клиновидный дефект).
• Профилактика гингивита и пародонтита (гигиена, профессиональная чистка, мягкие щетки при обострении).
• Особенности детской стоматологии: сроки прорезывания, окклюзия, уход за зубами с рождения, ответственность родителей.
• Антенатальная профилактика (влияние токсикозов, назначение кальция и витаминов на 18–22 и 28–32 неделях).
• Зубочелюстные аномалии (факторы риска, виды окклюзии). Тестовые задания (2 уровень, несколько правильных ответов) (примеры):
✓ Инструментальные методы диагностики, требования к реминерализирующим растворам, кариесогенность биопленки. Тестовые задания (3 уровень, на установление соответствия) (примеры):
✓ Соответствие между временем возникновения и заболеваниями (кариес, флюороз), прикусом и количеством зубов, типами наконечников и скоростью вращения, классами дефектов зубных рядов. Ситуационные задачи (примеры с оценочными листами):
✓ Задача 1: Первый профосмотр ребенка 6–8 месяцев. Аналогична задаче из МДК.03.01 (последовательность осмотра, сроки прорезывания, рекомендации по уходу, сахару и соске).
✓ Задача 2: Герметизация фиссур у ребенка 7 лет. Аналогична задаче из МДК.03.01 (возраст, показания, этапы, сроки контроля, эффективность).
✓ Задача 3: Эпидемиологическое обследование в школе. Аналогична задаче из МДК.03.01 (расчет распространенности и интенсивности, возрастные группы ВОЗ, план профилактики, рекомендации по пастам). Чек-листы (Приложение 4):
✓ Для оценки практического навыка «Определение индекса гигиены»: содержит 5 этапов (выбор метода, подготовка маркеров, проведение методики, расчет, интерпретация и рекомендации) с бинарной оценкой (проведено/не проведено). «Зачтено» — не менее 75% выполнения. 4. Критерии оценивания результатов обучения
✓ Для собеседования, тестов и ситуационных задач: «отлично» — более 80%, «хорошо» — 70–79%, «удовлетворительно» — 55–69%, «неудовлетворительно» — менее 55% правильных ответов/полноты выполнения.
✓ Для чек-листов: «зачтено» — не менее 75% выполнения, «не зачтено» — 74% и менее.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Фонд оценочных средств по междисциплинарному курсу МДК.02.01 «Гигиена полости рта» (специальность 31.02.06 «Стоматология профилактическая»). 1. Общие положения и структура документа
✓ ФОС регламентирует формы, содержание и виды оценочных средств для текущего контроля и промежуточной аттестации по междисциплинарному курсу «Гигиена полости рта».
✓ Документ определяет уровень формирования профессиональных компетенций (ПК 2.1, 2.2, 2.3) в рамках профессиональной деятельности в здравоохранении.
✓ Целевая аудитория: студенты специальности «Стоматология профилактическая», квалификация — гигиенист стоматологический. 2. Виды контроля и формы оценочных средств
✓ Текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в единых формах:
• Вопросы для собеседования.
• Тестовые задания (1, 2 и 3 уровней).
• Ситуационные задачи.
• Чек-листы (оценка практических навыков). 3. Содержание оценочных средств Вопросы для собеседования (10 вопросов) охватывают:
✓ Анатомическое и гистологическое строение тканей зуба, пародонта, слизистой оболочки полости рта.
✓ Индивидуальную гигиену полости рта (определение, цели, задачи).
✓ Классификацию, состав и характеристику зубных отложений.
✓ Гигиенические и пародонтальные индексы (назначение, методика, оценка).
✓ Осмотр стоматологического пациента.
✓ Правила подбора зубных щеток, паст, интердентальных средств, ирригаторов (характеристика, показания, методика применения). Тестовые задания (1 уровень, один правильный ответ) (примеры):
✓ 100 вопросов, охватывающих все аспекты гигиены:
• Индивидуальная гигиена: возраст начала чистки (сразу после прорезывания), средства для детей до 1 года (щетка-напалечник), типы щеток для разных возрастов (очень мягкие до 3 лет), методы чистки (Fones для дошкольников, стандартный Пахомова), время чистки (не менее 2–3 мин), замена щетки (раз в 2–3 месяца), хранение (в стакане рабочей частью вверх).
• Зубные пасты: обязательные компоненты (абразивы, связующие, пенообразователи, увлажнители), активные компоненты (фториды — противокариозные, экстракты растений — противовоспалительные, соли — противовоспалительные, пирофосфаты — против зубного камня, соединения калия/стронция — для снижения чувствительности), концентрации фторидов (оптимальная для взрослых 1000–1500 ppm, для детей — с учетом риска флюороза).
• Интердентальные средства: флоссы (для контактных поверхностей), суперфлоссы (для брекетов), ершики, зубочистки (для удаления остатков пищи), ирригаторы.
• Профессиональная гигиена: удаление отложений (скейлеры, кюреты), ультразвуковые аппараты (частота 25–30 кГц), полировка, контролируемая чистка, периодичность (1 раз в 6 месяцев).
• Индексы: Федорова-Володкиной (окрашивание 6 нижних фронтальных зубов), Грин-Вермильона, РНР, CPITN, РМА. Тестовые задания (2 уровень, несколько правильных ответов) (примеры):
✓ Механизм действия ультразвуковых скейлеров (кавитация, акустическая турбулентность, ирригация).
✓ Методы выявления зубной бляшки (растворы фуксина, метиленового синего).
✓ Причинные факторы стоматологических заболеваний (бактерии, генетика, реакция организма, внешняя среда).
✓ Компоненты противокариозных паст (кальций, фтор), для снижения чувствительности (фторид натрия, хлорид калия).
✓ Показания для мануального снятия отложений (недавно прорезавшиеся зубы, кардиостимулятор, заболевания ВНЧС, подвижность зубов). Тестовые задания (3 уровень, на установление соответствия) (примеры):
✓ Заболевание — профилактические мероприятия (кариес — уменьшение углеводов/гигиена; флюороз — замена водоисточника).
✓ Эпидемиологические показатели (интенсивность, распространенность, прирост, редукция) и их характеристики.
✓ Зубные пасты и показания к их назначению.
✓ Способы удаления биопленки (мягкий налет — щетка/паста; зубной камень — ультразвук).
✓ Диагностические пробы и показания (Шиллера-Писарева — воспаление десны; Ясиновского — эмиграция лейкоцитов). Ситуационные задачи (примеры с оценочными листами):
✓ Задача 1: Пациентка 20 лет с кровоточивостью десен, зубным камнем, пародонтальными карманами до 3,5 мм. Требуется назвать виды немедикаментозной терапии (электроанальгезия, электрофорез, магнитотерапия, ультразвук, лазер, гидромассаж и др.) и рассчитать индекс РМА (формула, оценка по кодам, интерпретация).
✓ Задача 2: Пациент с меловидным пятном на зубе 1.1. Требуется поставить диагноз (начальный кариес), назвать дополнительные методы (окрашивание, трансиллюминация, рентген), провести дифференциальную диагностику (с поверхностным кариесом, флюорозом, гипоплазией), составить план лечения (урок гигиены, профгигиена, реминерализация) и дать рекомендации по гигиене.
✓ Задача 3: Ребенок 11 лет на ортодонтическом лечении с открытым прикусом, плохая гигиена (индекс Федорова-Володкиной 5,0). Требуется дать рекомендации по уходу (чистка 2 раза в день по 3–5 мин, полоскание после еды, очистка аппарата) и подобрать средства (противовоспалительная паста, ортодонтическая щетка, ополаскиватель).
✓ Задача 4: Определение индекса гигиены Федорова-Володкиной у 6-летнего ребенка (окрашивание ½ поверхности коронок — 3 балла, индекс 3,0 — плохой уровень гигиены). Требуется назвать индекс, формулу, критерии оценки и интерпретацию. Чек-листы (Приложение 4):
✓ Для оценки практического навыка «Определение индекса Федорова-Володкиной»: содержит 5 этапов (подготовка инструментов и раствора, нанесение, оценка окрашивания, расчет индекса) с бинарной оценкой (проведено/не проведено). «Зачтено» — не менее 75% выполнения. 4. Критерии оценивания результатов обучения
✓ Для собеседования, тестов и ситуационных задач: «отлично» — более 80%, «хорошо» — 70–79%, «удовлетворительно» — 55–69%, «неудовлетворительно» — менее 55% правильных ответов/полноты выполнения.
✓ Для чек-листов: «зачтено» — не менее 75% выполнения, «не зачтено» — 74% и менее.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
