Учебно-методические комплексы

Подробнее

Содержание заданий:
Задания представлены в двух вариантах и охватывают основные конструктивные элементы зданий:
• перекрытия, окна, лестницы, каркас, перегородки, крыша
• классификация стен по нагрузке (несущие, самонесущие, навесные)
• определения сооружений, огнестойкости, пролета, типизации
Типы заданий:
• дополнить предложение (10 вопросов в каждом варианте)
• установить соответствие (1 задание в каждом варианте)
Формат проведения аттестации:
Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета – письменного тестирования по вариантам.
Критерии оценивания:
Оценивание производится по пятибалльной системе с использованием переводной шкалы. В качестве критерия освоения материала принимается выполнение 50% заданий.
Информационное обеспечение:
Документ не содержит списка рекомендуемой литературы.
КОС направлен на формирование у студентов первичных знаний о конструктивных элементах зданий, их назначении и классификации, что является основой для дальнейшего освоения профессиональных модулей по специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений».

Подробнее

Допуск к практическому занятию (письменные ответы на теоретические вопросы).
Алгоритм выполнения работы (пошаговая инструкция).
Задания для практической работы.
Контрольные вопросы для закрепления материала.
Список использованной литературы и интернет-источников.
2. ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМАМ
✓ Работа № 1 «Разработка должностных инструкций»:
Тема: Закон РФ «Об образовации», ФГОС по специальности.
Задачи: Изучение теоретических основ составления должностных инструкций (разделы: общие положения, должностные обязанности, права, ответственность, условия работы). Используя профессиональные компетенции ФГОС СПО по специальности 08.02.01, составление должностной инструкции техника-строителя.
Контрольные вопросы: Как оформить должностную инструкцию? В какой форме знакомить сотрудников? Как заполнить разделы «Общие положения», «Должностные обязанности», «Права»? Можно ли вносить изменения? Что делать при отказе сотрудника подписывать инструкцию?
✓ Работа № 2 «Предварительная работа с источником информации»:
Тема: Поиск информации.
Задачи: Определение вида книги по предложенному источнику (монография, учебное издание, справочное, периодическое и др.). Классификация источников информации по 7 признакам (по знаковым средствам, по широте распространения, по целевому назначению, по регулярности выхода, по степени свертывания информации, по материальной конструкции, по объёму). Составление простого плана по предложенному тексту.
Контрольные вопросы: Роль книги как источника научной информации. Частота и цели использования книг (художественные, учебные, справочные).
✓ Работа № 3 «Анализ, синтез, сравнение. Проведение сравнительного анализа»:
Тема: Извлечение и первичная обработка информации.
Задачи: Составление денотатного графа (к словам «студент», «преподаватель»). Составление концептуальной таблицы по влиянию места проживания на удовлетворённость людей (городской исторический центр, торговый центр, район аэродрома, новый район). Составление ментальных карт («План на ноябрь», «Мой день»). Составление кластеров («Семья», «Колледж»). Составление схемы Фишбоун («Безработица сегодня», «Влияние погодных условий на строительство зданий»).
Контрольные вопросы: Преимущества и недостатки графических способов представления информации.
✓ Работа № 4 «Оценка результата деятельности и собственной деятельности по решению проблемы»:
Тема: Виды и типы проблем. Обобщённый алгоритм решения проблем.
Задачи: Составление плана профессиональной деятельности на ближайший год. Составление самохарактеристики как ресурса будущего молодого специалиста (анкетные данные, сведения об учёбе, оценка деловых и моральных качеств). Описание альтернативных ресурсов саморазвития и самообразования. Анализ двух вакансий из рубрики «Частичная занятость» и описание себя как ресурса для работодателя. Анализ бытовых ситуаций с определением необходимых ресурсов (дача, практика без спецодежды).
Контрольные вопросы: Какие ресурсы известны? Необходимость планирования ресурсов. Доказательство необходимости планирования сегодня.
✓ Работа № 5 «Проведение анализа ситуации в соответствии с заданным эталоном»:
Тема: Этапы и процесс разрешения проблем. Анализ. Контроль. Оценка.
Задачи: Анализ внешних признаков ситуаций (расстроенный сосед, кража со взломом, недовольный преподаватель, кампания по борьбе с курением, хороший парикмахер). Определение критериев для анализа реальной ситуации в России на основе интервью гражданина. Разрешение спора членов семьи о покупке стола (круглый vs. прямоугольный). Планирование предмета и способа контроля для родительского собрания (в двух точках контроля: за день и за час до мероприятия).
Контрольные вопросы: Что является предметом контроля в процессе решения задачи? Когда предметом контроля является соответствие сроков запланированным?
✓ Работа № 6 «Составление продуктов письменной коммуникации простой и сложной структуры»:
Тема: Виды коммуникаций и их характеристики.
Задачи: Составление продуктов письменной коммуникации простой структуры: телефонограмма (на основе принятого звонка из Администрации), объявление, личное заявление (на академический отпуск, о приёме на работу). Составление продуктов сложной структуры: служебная записка (на тему корректировки расписания обеденного перерыва рабочих цехов), докладная записка (о нарушении студентом правил внутреннего распорядка).
Контрольные вопросы: Что такое телефонограмма и для чего она применяется? Правила составления телефонограммы, заявления, объявления, служебной записки. Отличие простой служебной записки от сложной.
✓ Работа № 7 «Тренинг группового взаимодействия и развития лидерских качеств»:
Тема: Типы и виды служебных контактов.
Задачи: Прохождение теста «Я — Лидер» (А.Н. Лутошкин) на 48 вопросов для оценки 8 лидерских качеств: умение управлять собой (А), осознание цели (Б), умение решать проблемы (В), творческий подход (Г), влияние на окружающих (Д), знание правил организаторской работы (Е), организаторские способности (Ж), умение работать с группой (З). Упражнение «Лидер в моей жизни» (описание реального или вымышленного лидера, его качеств). Упражнение «Лидерские качества» (сравнение списка личных и лидерских качеств).
Контрольные вопросы: Сложно ли быть лидером? Стремились ли когда-нибудь быть лидером? Возможно ли всем быть лидером?
3. МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ И ОСОБЕННОСТИ
✓ Допуск к работе:
Каждая работа начинается с письменных ответов на теоретические вопросы для проверки готовности студентов.
✓ Структура отчёта (унифицирована):
Наименование и цель работы.
Допуск к практическому занятию.
Выполненные задания.
Письменные ответы на контрольные вопросы.
Вывод по работе.
✓ Профессиональная направленность:
Все задания ориентированы на формирование общих компетенций, необходимых специалисту строительного профиля:
Составление должностной инструкции техника-строителя на основе профессиональных компетенций ФГОС.
Анализ влияния погодных условий на строительство (схема Фишбоун).
Планирование профессиональной деятельности на год.
Составление самохарактеристики как ресурса для будущего трудоустройства.
Деловая переписка (служебные и докладные записки).
Развитие лидерских качеств для работы в строительных бригадах и проектных группах.
✓ Разнообразие методов и приёмов:
В работе используются современные образовательные технологии: кластеры, ментальные карты, денотатные графы, схема Фишбоун, концептуальные таблицы, тестирование, тренинговые упражнения, моделирование деловых ситуаций.