Учебно-методические комплексы

Подробнее

находить общие цели и сотрудничать
✓ Система контроля и оценки — текущий контроль осуществляется в форме устного опроса, защиты практических заданий, рефератов, творческих работ, выполнения контрольных и тестовых заданий, решения ситуационных задач. Промежуточная аттестация — дифференцированный зачет.
✓ Перечень вопросов и заданий для текущего контроля — включает:
— темы рефератов (сообщений): темперамент, характер, способности человека, память, мышление, эмоции и чувства, конфликт, профессиональная деятельность, профессиональная непригодность, психология личности, воля, способности
— письменный опрос (20 заданий): определение психологии, психики, родоначальник психологии (Платон), методы психологии, отрасли психологии, психологический диагноз, основные принципы системно-деятельностного подхода, основоположники поведенческого подхода (Уотсон, Павлов), безусловные и условные рефлексы, концепция иерархии потребностей (Маслоу), личность, формы направленности личности, индивидуальность, мировоззрение, теории личности (когнитивная, гуманистическая, аналитическая), три основных блока личности по З. Фрейду (Ид, Эго, Суперэго)
— тест №1 (17 заданий): термины «индивид», «личность», индивидуальность, структура личности, авторы теорий личности (Фрейд, Адлер, Павлов, Юнг), целостный подход (гуманистическая психология), способности, потребности, теория потребностей Маслоу, характер, самооценка, врожденные свойства темперамента, акцентуация, психопатия
— тест №2 (15 заданий): темперамент, зависимость темперамента от типа высшей нервной деятельности, изучением темперамента занимались (Павлов, Юнг, Айзенк), типы темперамента (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик) с характеристикой нервных процессов, экстраверт и интроверт, классификация темперамента Гиппократа, характер, воля, размещение холерика с меланхоликом
✓ Перечень вопросов для промежуточной аттестации — 60 вопросов, охватывающих все разделы курса: значение профессиональной деятельности, мотивы и ценностные ориентации, современный рынок труда, профессиограмма, профессиональная непригодность, принципы выбора профессии, психология личности (предмет, задачи, структура), теория развития личности Э. Эриксона, психические процессы, механизмы психической регуляции, воля, характер и акцентуации, способности, самопознание и самовоспитание, профессиональное самоопределение, психологическая характеристика юности, понятия «профессия», «специальность», «специализация», карьера (этапы, типы, мужская и женская карьера), профессиональная адаптация (критерии, модели адаптивного поведения, синдром адаптированности), формы защитного поведения, психологические особенности личности инвалидов и их адаптация, стрессоры и стрессовые состояния в профессиональной деятельности.
✓ Критерии оценивания — для всех видов контроля установлены единые критерии: 90% и более — «отлично», 80–89% — «хорошо», 70–79% — «удовлетворительно», менее 70% — «неудовлетворительно». Для дифференцированного зачета приведены детализированные критерии с указанием уровня сформированности общих компетенций (ОК 1–6, ОК 9–10) для каждой отметки.
Проверяемые знания:
✓ Необходимая терминология, основы и сущность профессионального самоопределения
✓ Простейшие способы и приемы развития психических процессов и управления собственными психическими состояниями
✓ Основные механизмы психической регуляции поведения человека
✓ Современное состояние рынка труда, мир профессий и предъявляемые требования к психологическим особенностям человека
✓ Основные принципы и технологии выбора профессии
✓ Методы и формы поиска необходимой информации для эффективной организации учебной и будущей профессиональной деятельности
Проверяемые умения:
✓ Применять на практике полученные знания и навыки в различных условиях профессиональной деятельности и взаимодействия с окружающими
✓ Использовать простейшие приемы развития и тренировки психических процессов, а также приемы психической саморегуляции в процессе деятельности и общения
✓ На основе анализа современного рынка труда, ограничений здоровья и требований профессий осуществлять осознанный, адекватный профессиональный выбор
✓ Планировать и составлять временную перспективу своего будущего
✓ Успешно реализовывать свои возможности и адаптироваться к новой социальной, образовательной и профессиональной среде
Содержание тестовых заданий охватывает:
✓ Основные понятия психологии (психология, психика, личность, индивид, индивидуальность, темперамент, характер, воля, способности, потребности)
✓ Теории личности (психоаналитическая Фрейда, когнитивная Келли, гуманистическая Роджерса, аналитическая Юнга)
✓ Структура личности (Ид, Эго, Суперэго; направленность личности; формы направленности: стремления, желания, убеждения, интересы)
✓ Типы темперамента по И.П. Павлову (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик) и их характеристика по силе, уравновешенности и подвижности нервных процессов
✓ Экстраверсия и интроверсия (К. Юнг)
✓ Иерархия потребностей А. Маслоу
✓ Методы психологии (эксперимент, беседа, наблюдение, опрос, тестирование)
✓ Отрасли психологии (возрастная, юридическая, социальная, медицинская, педагогическая)
Методическое обеспечение:
Приведен список основной литературы (Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. «Основы профориентологии»; Исмагилова Ф.С. «Основы профессионального консультирования»; Климов Е.А. «Психология профессионального самоопределения»; Пряжникова Е.Ю., Пряжников Н.С. «Профориентация»), дополнительной литературы (Выборнова В.В., Пряжников Н.С., Носс И.Н., Рогов Е.И., Собчик Л.Н.) и интернет-источников.