Учебно-методические комплексы

Подробнее

последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать меры профилактики заболеваний.
✓ Знания:
Строение, многообразие и особенности живых систем разного уровня организации, закономерности протекания биологических процессов и явлений в окружающей среде, целостную научную картину мира, взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук.
Значимость достижений биологической науки и технологий в практической деятельности человека, развитии современных медицинских технологий и агробиотехнологий.
Осваиваемые общие (ОК), профессиональные (ПК) компетенции и личностные результаты (ЛР):
В процессе изучения дисциплины формируются и контролируются следующие общие компетенции (ОК 1, 2, 4, 7), включая выбор способов решения задач, поиск и анализ информации, эффективное взаимодействие в коллективе, содействие сохранению окружающей среды и ресурсосбережению.
Также контролируется сформированность профессиональной компетенции (ПК 3.2) ("Обеспечивать осуществление принципа управления перевозками на основе логистической концепции...") и личностных результатов (ЛР 9, 23, 30), касающихся здорового образа жизни, самореализации и понимания социальной значимости профессии.
Структура и содержание оценочных средств:
Задания для систематизации и обобщения теоретической информации:
Заполнение таблиц: по методам микроскопии, вкладу ученых в биологию, сравнению живого и неживого, типам обмена веществ, формам размножения.
Разработка ленты времени: по жизненному циклу клетки, этапам онтогенеза, развитию эволюционного учения, возникновению жизни на Земле, антропогенезу (с критериями оценивания).
Разработка ментальной карты: по классификации и строению клеток, тканям, органам и системам органов человека (с критериями оценивания).
Разработка глоссария: по темам наследственности, сцепленного наследования, эволюции.
Составление схем круговорота веществ: углерода, кислорода, азота, серы, фосфора.
Составление жизненных циклов растений: по отделам (моховидные, хвощевидные, папоротниковидные, голосеменные, покрытосеменные).
Задания для проверки знаний (фронтальный опрос, дискуссия, тестирование):
Вопросы для фронтального опроса по всем разделам (более 50 вопросов) с критериями оценки.
Темы для оцениваемой дискуссии по проблемам цитологии, эволюции, экологии, влияния социально-экологических факторов на здоровье человека.
Тестовые задания с ключами ответов по темам:
Онтогенез растений, животных и человека.
Закономерности наследования (взаимодействие аллельных генов).
Сцепленное наследование признаков (включая наследование, сцепленное с полом).
Закономерности изменчивости (мутационная, модификационная).
Экологические факторы и среды жизни.
Биосфера как глобальная экосистема.
Влияние антропогенных факторов на биосферу.
Устные сообщения с презентацией по вирусным или бактериальным заболеваниям (с чек-листом оценивания).
Практические работы (14 работ) для формирования умений и навыков:
Практическая работа №1: Сравнительная характеристика животной и растительной клетки (рисунки, таблица, тест на соответствие органоидов и функций).
Практическая работа №2: Изучение стадий эмбрионального развития (анализ текста, создание схемы эволюционного развития, соотнесение этапов внутриутробного развития).
Практическая работа №3: Составление схем моно- и дигибридного скрещивания (решение генетических задач по вариантам, памятка по решению).
Практическая работа №4: Решение генетических задач (задачи на определение генотипов и фенотипов, в том числе сцепленное с полом наследование и группы крови).
Практическая работа №5: Выявление мутагенов в окружающей среде (анализ информации о пищевых добавках, штрих-кодах, проведение экспертизы продуктов).
Практическая работа №6: Анализ фенотипической изменчивости (построение вариационного ряда и вариационной кривой по длине семян фасоли, расчет средней величины).
Практическая работа №7: Описание особей двух разных видов одного рода по критериям вида (заполнение таблицы по тексту, формулировка вывода о необходимости комплексного подхода).
Практическая работа №8: Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (заполнение таблицы, выбор моделей сезонных изменений).
Практическая работа №9: Приспособление организмов к разным средам обитания (анализ адаптаций, определение их относительного характера).
Практическая работа №10: Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека (выбор и обоснование гипотезы).
Практическая работа №11: Решение экологических задач (расчет плотности популяции, индекса сходства Жаккара, построение графиков роста численности).
Практическая работа №12: Составление цепей питания и решение задач на правило экологической пирамиды (составление пастбищных и детритных цепей, расчет биомассы).
Практическая работа №13: Сравнительное описание природной системы и агроэкосистемы (заполнение сравнительной таблицы, анализ рисунков, ответы на вопросы).
Практическая работа №14: Описание антропогенных изменений в природных ландшафтах (заполнение таблицы по оболочкам Земли, решение экологической задачи на моделирование изменений).
Рубежный контроль в форме контрольных работ и защиты кейса:
Контрольная работа №1 "Молекулярный уровень организации живого": 20 заданий (выбор ответа, соответствие, расчетные задачи по молекулярной биологии) с ключами и шкалой оценивания.
Контрольная работа №2 "Строение и функции организма": 20 заданий (выбор ответа, множественный выбор, установление последовательности, задачи по генетике) с ключами.
Контрольная работа №3 "Теоретические аспекты экологии": 20 заданий (выбор ответа, классификация факторов, составление пар симбионтов и трофических связей) с ключами.
Защита кейсов по биотехнологии: с детальными критериями оценивания устного сообщения и презентации (17-15 баллов - "5").
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет):
Задание состоит из двух частей.
Часть 1 (25 заданий): включает 15 заданий с выбором одного правильного ответа и 10 заданий с выбором нескольких ответов, на установление соответствия и последовательности (с ключами ответов).
Часть 2 (5 заданий): содержит задачи по генетике (моно- и дигибридное скрещивание, наследование групп крови, сцепленное с полом наследование), а также задачу на составление пищевой цепи и правило экологической пирамиды.
Приведены подробные критерии оценивания с распределением заданий по уровням сложности (низкий, средний, высокий) и шкалой перевода процентов выполнения в оценку.