Фонд оценочных средств по профессиональному модулю ПМ.02. Педагогическая деятельность по специальности 52.02.02 Искусство танца (по видам), вид: народно-сценический танец 1. Общая характеристика документа
Документ представляет собой фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и итоговой аттестации по профессиональному модулю, объединяющему теоретические и практические аспекты педагогической деятельности в области хореографии. Модуль включает три междисциплинарных курса (МДК) и один учебно-методический комплекс. 2. Структура и содержание паспорта ФОС
Паспорт ФОС определяет требования к результатам освоения модуля, который включает:
✓ МДК.02.01. Основы преподавания хореографических дисциплин – теоретические основы и методика преподавания классического танца.
✓ Основы педагогики – общие педагогические принципы и методы обучения.
✓ Социальная и возрастная психология – психологические аспекты работы с учащимися.
✓ УМК.02.02. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса – практические навыки планирования и проведения занятий. 3. Содержание МДК.02.01. Основы преподавания хореографических дисциплин
Раздел включает три тематических блока: ✓ Становление школы классического танца: история развития балетного искусства, стили и жанры, выразительные средства, музыкальные формы, педагогические системы А.Я. Вагановой и Н.И. Тарасова.
✓ Методика изучения движений классического танца: постановка корпуса, позиции ног и рук, методика исполнения экзерсиса у станка и на середине, adagio, allegro, вращения (pirouettes, tours, fouettés), связующие и вспомогательные движения. ✓ Организация педагогического процесса: цели и задачи обучения, формы организации, дидактические принципы, методика сочинения учебных комбинаций, работа с концертмейстером. 4. Содержание раздела "Основы педагогики"
Включает теоретические вопросы и практические задания:
✓ Теория: сущность педагогики, методы научных исследований, развитие школы и педагогики, принципы обучения и воспитания, нравственное и эстетическое воспитание, педагогическое общение, личность педагога.
✓ Практика: решение педагогических ситуаций (на примерах из педагогической литературы), анализ воспитательных мероприятий. 5. Содержание раздела "Социальная и возрастная психология"
Охватывает:
✓ Объект, предмет и методы социальной психологии, историю становления.
✓ Психологию общения (структура, функции, виды, воздействие в общении).
✓ Психологию групп (большие и малые группы, межгрупповые отношения).
✓ Социально-психологический портрет личности, асоциальное поведение, психологию конфликта.
✓ Методы активного социально-психологического обучения. 6. Содержание МДК.02.02. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса
Раздел ориентирован на практическую подготовку:
✓ Планирование учебно-образовательного процесса в детском творческом коллективе.
✓ Методика проведения занятий по классическому танцу.
✓ Репетиционная работа и работа с концертмейстером.
✓ Разработка рабочей программы по хореографической дисциплине. 7. Формы и критерии оценивания
✓ Контрольные работы – для текущего контроля по разделам.
✓ Дифференцированный зачет – по педагогике, психологии и учебно-методическому обеспечению.
✓ Экзамен – по методике преподавания хореографических дисциплин (включает теоретические вопросы и практические задания по составлению и проведению урока).
✓ Критерии оценки (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) – учитывают полноту знаний, понимание сущности педагогических явлений, умение анализировать и применять теорию на практике, владение терминологией и литературной речью. 8. Практические задания
✓ Составление конспекта урока по классическому танцу (с обзором литературы и подбором музыкального материала).
✓ Составление плана-конспекта урока (с определением типа, вида, целей, методов и структуры).
✓ Сочинение учебных комбинаций для разных частей урока.
✓ Проведение показательного урока с последующим самоанализом.
✓ Разработка рабочей программы по хореографической дисциплине для ДШИ. 9. Связь с профессиональными компетенциями
Результаты освоения модуля направлены на формирование общих (ОК 1-9) и профессиональных (ПК 2.1-2.6) компетенций, связанных с осуществлением педагогической и учебно-методической деятельности, использованием знаний психологии и педагогики, анализом учебного процесса, применением классических и современных методов преподавания, учетом возрастных особенностей и планированием развития профессиональных умений учащихся.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
✅
Фонд оценочных средств по профессиональному модулю ПМ.02. Педагогическая деятельность по специальности 52.02.02 Искусство танца (по видам), вид: народно-сценический танец 1. Общая характеристика документа
Документ представляет собой фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и итоговой аттестации по профессиональному модулю, объединяющему теоретические и практические аспекты педагогической деятельности в области хореографии. Модуль включает три междисциплинарных курса (МДК) и один учебно-методический комплекс. 2. Структура и содержание паспорта ФОС
Паспорт ФОС определяет требования к результатам освоения модуля, который включает:
✓ МДК.02.01. Основы преподавания хореографических дисциплин – теоретические основы и методика преподавания классического танца.
✓ Основы педагогики – общие педагогические принципы и методы обучения.
✓ Социальная и возрастная психология – психологические аспекты работы с учащимися.
✓ УМК.02.02. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса – практические навыки планирования и проведения занятий. 3. Содержание МДК.02.01. Основы преподавания хореографических дисциплин
Раздел включает три тематических блока: ✓ Становление школы классического танца: история развития балетного искусства, стили и жанры, выразительные средства, музыкальные формы, педагогические системы А.Я. Вагановой и Н.И. Тарасова.
✓ Методика изучения движений классического танца: постановка корпуса, позиции ног и рук, методика исполнения экзерсиса у станка и на середине, adagio, allegro, вращения (pirouettes, tours, fouettés), связующие и вспомогательные движения. ✓ Организация педагогического процесса: цели и задачи обучения, формы организации, дидактические принципы, методика сочинения учебных комбинаций, работа с концертмейстером. 4. Содержание раздела "Основы педагогики"
Включает теоретические вопросы и практические задания:
✓ Теория: сущность педагогики, методы научных исследований, развитие школы и педагогики, принципы обучения и воспитания, нравственное и эстетическое воспитание, педагогическое общение, личность педагога.
✓ Практика: решение педагогических ситуаций (на примерах из педагогической литературы), анализ воспитательных мероприятий. 5. Содержание раздела "Социальная и возрастная психология"
Охватывает:
✓ Объект, предмет и методы социальной психологии, историю становления.
✓ Психологию общения (структура, функции, виды, воздействие в общении).
✓ Психологию групп (большие и малые группы, межгрупповые отношения).
✓ Социально-психологический портрет личности, асоциальное поведение, психологию конфликта.
✓ Методы активного социально-психологического обучения. 6. Содержание МДК.02.02. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса
Раздел ориентирован на практическую подготовку:
✓ Планирование учебно-образовательного процесса в детском творческом коллективе.
✓ Методика проведения занятий по классическому танцу.
✓ Репетиционная работа и работа с концертмейстером.
✓ Разработка рабочей программы по хореографической дисциплине. 7. Формы и критерии оценивания
✓ Контрольные работы – для текущего контроля по разделам.
✓ Дифференцированный зачет – по педагогике, психологии и учебно-методическому обеспечению.
✓ Экзамен – по методике преподавания хореографических дисциплин (включает теоретические вопросы и практические задания по составлению и проведению урока).
✓ Критерии оценки (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно) – учитывают полноту знаний, понимание сущности педагогических явлений, умение анализировать и применять теорию на практике, владение терминологией и литературной речью. 8. Практические задания
✓ Составление конспекта урока по классическому танцу (с обзором литературы и подбором музыкального материала).
✓ Составление плана-конспекта урока (с определением типа, вида, целей, методов и структуры).
✓ Сочинение учебных комбинаций для разных частей урока.
✓ Проведение показательного урока с последующим самоанализом.
✓ Разработка рабочей программы по хореографической дисциплине для ДШИ. 9. Связь с профессиональными компетенциями
Результаты освоения модуля направлены на формирование общих (ОК 1-9) и профессиональных (ПК 2.1-2.6) компетенций, связанных с осуществлением педагогической и учебно-методической деятельности, использованием знаний психологии и педагогики, анализом учебного процесса, применением классических и современных методов преподавания, учетом возрастных особенностей и планированием развития профессиональных умений учащихся.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
✅
Оценочные материалы для оценки итоговых образовательных результатов по учебной дисциплине МДК.02.01.01 Основы педагогики. Специальность: 52.02.02. Искусство танца (по видам). Уровень образования: основное общее образование (8-9 классы).
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных средств (КОС) по учебной дисциплине «Основы педагогики», предназначенный для проведения текущего, рубежного контроля и промежуточной аттестации. Структура и содержание документа: ✓ Паспорт комплекта КОС – определяет цели и область применения материалов, основанные на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Документ устанавливает перечень практического опыта (организация образовательного процесса, обучение игре на инструменте, индивидуальная работа с детьми), умений (педагогический анализ, использование теоретических сведений, подбор репертуара) и знаний (основы теории воспитания, психолого-педагогические особенности работы с детьми, требования к личности педагога, исторические этапы развития образования, педагогические школы, методики обучения, педагогический репертуар, профессиональная терминология, ведение документации), а также формируемые общие и профессиональные компетенции (ОК 01-09, ПК 2.1-2.8). Формой аттестации является экзамен.
✓ Результаты освоения учебной дисциплины – содержат детализированные показатели оценки результата и формы контроля (контрольная работа, экзамен, устный опрос, практические работы, тестирование, самостоятельная работа, исследовательские и творческие задания) для каждого раздела и темы. ✓ Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины – представлены разнообразные практические, исследовательские и творческие задания, тесты и кейсы: ✓ Практические задания (исследовательские: анализ изменений в структуре личности за годы обучения, описание и оценка профессиональной пригодности педагогов; творческие: эссе «Главный компонент педагогической деятельности», «Профессиональное мастерство педагога»). ✓ Тестовые задания (22 вопроса) на знание сущности педагогической деятельности, ее функций, умений (проектировочных, конструктивных, организаторских, коммуникативных, гностических, диагностических), профессиональной пригодности, компетентности, психологической готовности. ✓ Ситуационные задачи (кейсы) – две педагогические ситуации (на уроках алгебры и немецкого языка) с вопросами для анализа (педагогические умения, принципы педагогического процесса, типы межличностных отношений, модели педагогического общения, виды педагогического воздействия) и критериями оценивания решения (от 1 до 4 баллов). ✓ Имитационные игры (работа в малых группах с отчетом по исследовательским заданиям, деловая игра «Суд над стилями педагогического общения») с критериями оценки работы в команде. ✓ Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации – включают вербальный тренинг «Ценность и самоценность личности» и задание «Я – индивид, субъект, личность, индивидуальность» с использованием ПОПС-формулы. Документ содержит лист согласования для внесения изменений в КОС.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Оценочные материалы для оценки итоговых образовательных результатов по учебной дисциплине МДК.02.01.02 Возрастная психология. Специальность: 52.02.02. Искусство танца (по видам). Уровень образования: основное общее образование (8-9 классы).
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных средств (КОС) по учебной дисциплине «Возрастная психология», предназначенный для проведения текущего контроля. Структура и содержание документа: ✓ Паспорт комплекта КОС – определяет цели и область применения материалов, основанные на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Документ устанавливает перечень практического опыта (организация образовательного процесса с учетом основ педагогики, обучение с учетом возраста, индивидуальная работа с детьми), умений (педагогический анализ, использование теоретических сведений, подбор репертуара) и знаний (основы теории воспитания, психолого-педагогические особенности работы с детьми, требования к личности педагога, педагогический репертуар, ведение документации), а также формируемые общие и профессиональные компетенции (ОК 01-09, ПК 2.1-2.8). ✓ Результаты освоения учебной дисциплины –
содержат детализированные показатели оценки результата и формы контроля (устный опрос, тестирование, творческие проблемные задания, исследовательские задания) для каждого знания и умения. В таблице приведены требования к знанию закономерностей развития психики, возрастных периодизаций, новообразований, кризисов, условий психического развития, а также к умениям ориентироваться в методологии, использовать термины, планировать исследования, определять возрастные особенности и проводить консультирование. ✓ Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины – представлены тематические задания в форме вопросов (по 5-7 вариантов на каждую тему) для текущего контроля по следующим темам: ✓ Возрастная периодизация (вопросы о развитии школьного возраста, принципе соответствия обучения возрастным особенностям, характерных новообразованиях, ведущей деятельности, ускорении темпов развития). ✓ Младенческий возраст (вопросы о детском жаргоне, базовой потребности, предпосылках предметной деятельности, механизмах приспособления, фазах привязанности, регрессе деятельности). ✓ Особенности развития личности в подростковом возрасте (вопросы о физическом росте, виде мышления, физическом недомогании, требованиях к ответам учителей, утомляемости, нравственных чертах, работе сердца, развитии самосознания, причинах сутулости, видах памяти, диспропорциях тела, раздражительности, восприятии учебного материала). ✓ Педагогические меры в подростковом возрасте (вопросы об организации учебной деятельности, развитии критического мышления, стремлении к авторитету, формировании нравственных взглядов, последствиях гиподинамии, подготовке к будущей жизни, развитии способности к теоретическим обобщениям, проблемном обучении). ✓ Особенности развития личности в старшем школьном возрасте (вопросы о соотношении массы тела и объема сердца, развитии самостоятельности, сердечно-сосудистой системе, темпе роста, мышечной силе, работоспособности, утомляемости, виде мышления, требованиях к учителям).
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Оценочные материалы для оценки итоговых образовательных результатов по учебной дисциплине МДК.02.01.02 Возрастная психология. Специальность: 52.02.02. Искусство танца (по видам). Уровень образования: основное общее образование (8-9 классы).
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных средств (КОС) по учебной дисциплине «Возрастная психология», предназначенный для проведения текущего контроля. Структура и содержание документа: ✓ Паспорт комплекта КОС – определяет цели и область применения материалов, основанные на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Документ устанавливает перечень практического опыта (организация образовательного процесса с учетом основ педагогики, обучение с учетом возраста, индивидуальная работа с детьми), умений (педагогический анализ, использование теоретических сведений, подбор репертуара) и знаний (основы теории воспитания, психолого-педагогические особенности работы с детьми, требования к личности педагога, педагогический репертуар, ведение документации), а также формируемые общие и профессиональные компетенции (ОК 01-09, ПК 2.1-2.8). ✓ Результаты освоения учебной дисциплины –
содержат детализированные показатели оценки результата и формы контроля (устный опрос, тестирование, творческие проблемные задания, исследовательские задания) для каждого знания и умения. В таблице приведены требования к знанию закономерностей развития психики, возрастных периодизаций, новообразований, кризисов, условий психического развития, а также к умениям ориентироваться в методологии, использовать термины, планировать исследования, определять возрастные особенности и проводить консультирование. ✓ Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины – представлены тематические задания в форме вопросов (по 5-7 вариантов на каждую тему) для текущего контроля по следующим темам: ✓ Возрастная периодизация (вопросы о развитии школьного возраста, принципе соответствия обучения возрастным особенностям, характерных новообразованиях, ведущей деятельности, ускорении темпов развития). ✓ Младенческий возраст (вопросы о детском жаргоне, базовой потребности, предпосылках предметной деятельности, механизмах приспособления, фазах привязанности, регрессе деятельности). ✓ Особенности развития личности в подростковом возрасте (вопросы о физическом росте, виде мышления, физическом недомогании, требованиях к ответам учителей, утомляемости, нравственных чертах, работе сердца, развитии самосознания, причинах сутулости, видах памяти, диспропорциях тела, раздражительности, восприятии учебного материала). ✓ Педагогические меры в подростковом возрасте (вопросы об организации учебной деятельности, развитии критического мышления, стремлении к авторитету, формировании нравственных взглядов, последствиях гиподинамии, подготовке к будущей жизни, развитии способности к теоретическим обобщениям, проблемном обучении). ✓ Особенности развития личности в старшем школьном возрасте (вопросы о соотношении массы тела и объема сердца, развитии самостоятельности, сердечно-сосудистой системе, темпе роста, мышечной силе, работоспособности, утомляемости, виде мышления, требованиях к учителям).
https://www.skgii.ru/sveden/files/air/58._Metodika_klassicheskogo_tanca.pdf Оценочные материалы для оценки итоговых образовательных результатов по учебной дисциплине МДК. 02.02.01 Методика преподавания классического танца. Специальность: 52.02.02. Искусство танца (по видам). Уровень образования: основное общее образование (8-9 классы).
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных средств (КОС) по учебной дисциплине «Методика преподавания классического танца», предназначенный для проведения текущего, рубежного контроля и промежуточной аттестации. Структура и содержание документа: ✓ Паспорт оценочных материалов – определяет цели и область применения материалов, основанные на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Документ устанавливает перечень умений (использовать теоретические сведения о личности в педагогической деятельности, организовывать индивидуальную работу и обучение с учетом возраста, проводить репетиционную деятельность, использовать практические навыки, пользоваться методической литературой и техническими средствами) и знаний (творческие и педагогические школы, методические системы обучения, репертуар, терминология, психолого-педагогические особенности, современные методики, ведение документации, требования к личности педагога, теория воспитания, закономерности общения), а также формируемые общие и профессиональные компетенции (ОК 01-09, ПК 2.1-2.8). Формой аттестации является дифференцированный зачет. ✓ Результаты освоения учебной дисциплины – содержат детализированные показатели оценки результата и формы контроля (практическая работа, самостоятельная работа, контрольная работа, зачет) для каждого умения и знания. Текущий контроль представляет собой систематическую проверку усвоения образовательных результатов на занятиях; промежуточная аттестация проводится для оценки качества освоения содержания части дисциплины; итоговый контроль проводится в форме зачета. ✓ Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины – представлены подробные программы по курсам (3 курс, 9 и 10 семестры), включающие: ✓ Теорию и методику классического танца (значение экзерсиса, терминология, анатомические основы, методика построения комбинаций, музыкальное оформление, исполнительский стиль, профилактика травматизма, психолого-педагогические аспекты, педагогическая система А.Я. Вагановой). ✓ Методику изучения движений у палки и на середине зала (экзерсис у палки, экзерсис на середине, прыжки allegro) с перечнем упражнений для каждого семестра (plié, battement tendu, rond de jambe, battement fondu, frappe, développé, grand battement, port de bras, позы классического танца, temps lié, повороты, туры, прыжки различной сложности). ✓ Методику педагогической работы (показ и объяснение движений, составление комбинаций, система записи хореографического текста, подбор музыкального оформления, составление adagio и урока, работа с концертмейстером, проведение урока на группе). ✓ Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации – включают тесты для контроля знаний по методике преподавания (8 вариантов по 10 вопросов) с вопросами на знание позиций ног и рук, углов при исполнении движений, терминологии, видов поз arabesque и port de bras, особенностей исполнения прыжков, поворотов, методических аспектов. Приведены контрольные вопросы к экзамену (44 вопроса), охватывающие все разделы курса: экзерсис у палки и на середине, позы, port de bras, temps lié, прыжки, вращения, методика составления комбинаций и проведения урока. Показатели оценки результатов включают демонстрацию всех разделов урока, владение методикой исполнения и техникой танца, теоретический ответ по билетам. Условия выполнения задания: экзамены проходят в хореографическом и аудиторном классах с использованием рояля, технического оборудования и учебной литературы, время 40-45 минут. Приведены подробные критерии оценки («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») с описанием уровня владения методикой, техникой и теоретическими знаниями.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Оценочные материалы для оценки итоговых образовательных результатов по учебной дисциплине МДК. 02.02.02 Методика преподавания народно-сценического танца. Специальность: 52.02.02. Искусство танца (по видам). Уровень образования: основное общее образование (8-9 классы).
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных средств (КОС) по учебной дисциплине «Методика преподавания народно-сценического танца», предназначенный для проведения текущего, рубежного контроля и промежуточной аттестации. Структура и содержание документа: ✓ Паспорт оценочных материалов – определяет цели и область применения материалов, основанные на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования. Документ устанавливает перечень умений (использовать теоретические сведения, организовывать индивидуальную работу и обучение с учетом возраста, проводить репетиционную деятельность, использовать практические навыки, пользоваться литературой и техническими средствами) и знаний (творческие и педагогические школы, методические системы, репертуар, терминология, психолого-педагогические особенности, современные методики, ведение документации, требования к личности педагога, теория воспитания, закономерности общения), а также формируемые общие и профессиональные компетенции (ОК 01-09, ПК 2.1-2.8). Формой аттестации является дифференцированный зачет.
✓ Результаты освоения учебной дисциплины – содержат детализированные показатели оценки результата и формы контроля (практическая работа, самостоятельная работа, контрольная работа, зачет) для каждого умения и знания. ✓ Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины – представлены подробные темы курса, включающие: ✓ Истоки и развитие народно-сценического танца (возникновение, танцевальный фольклор, национальный колорит). ✓ Терминологию (открытые, прямые, свободные позиции, положения рук, различные движения: battement tendu, rond de jambe, pas tortille, флик-фляк, выстукивания, гранд батман, штопор, голубец, качалка). ✓ Методику изучения движений у палки и на середине с перечнем упражнений для каждого курса (позиции, plié, battement tendu, rond de jambe, battement fondu, développé, grand battement, пор де бра, прыжки). ✓ Элементы танцев различных национальностей с детальным описанием движений для каждого танца:
Русский танец (шаги, переменный шаг, припадание, гармошка, веревочка, ковырялочка, моталочка, дроби, молоточки, присядки, хлопушки).
Белорусский танец (основные ходы «Лявониха», «Крыжачок», подбивание, присядки, повороты, па де баск).
Украинский танец (бигунец, тынок, дорижка, выхилясник, угинание, подбивка, голубцы, мужские прыжки и присядки).
Танцы народов Прибалтики (эстонский, литовский, латышский: шаги, бег, полька, вальс, перескоки).
Танцы народов Поволжья (татарский, башкирский: переменный ход, дробь, припадание, мужские прыжки и вращения).
Кабардинские танцы (удж, кафа, исламей: основные ходы, шаги, движения ножницы).
Румынский танец (основной ход, подбивка, плетенка, бег, вращения).
Танцы Средней Азии (узбекский, туркменский, казахский: движения кистей, плеч, головы, ходы, повороты, перегибы, присядки).
Польские танцы (краковяк, мазурка: ключ, кшэсанэ, цвал, голубец, па де баск, па галя, отбивнэ).
Венгерский танец (чардаш: ходы, переступания, боказо).
Молдавский танец (хора, молдавеняска, жок: положения, шаги, бег, вращения).
Итальянский танец (тарантелла: работа с тамбурином, па амбуате, соскоки, подскоки, повороты).
Еврейский танец (ходы, перескоки, прыжки, бег, па де баск).
Болгарский танец (шаги, приседания, бег, дорожка).
Танцы Закавказья (грузинский: свала, адгилзе, бруни; армянский: дзеркна-птуйт, чахарак, двели, сюзьма, манруки, чатма).
Испанский танец (пор де бра, zapateado, па балансе, па глиссад).
Мексиканский и цыганский танцы (балансе, дробные проходки, движения плеч, чечетка, соскоки). ✓ Методику педагогической работы (составление комбинаций у палки и на середине, подбор музыкального материала, работа с концертмейстером, планирование и проведение занятий, развитие выразительности). ✓ Контрольно-оценочные материалы для итоговой аттестации – включают примерные вопросы (10 вопросов по истории, методике, стилям и деятелям народной хореографии), показатели оценки результатов (посещение занятий, показ практической работы, ответ на вопросы билета), условия выполнения (хореографический и аудиторный классы, техническое оборудование, рояль, учебная литература, время 40-45 минут) и подробные критерии оценки («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») с описанием уровня владения методикой, техникой и теоретическими знаниями.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
