Учебно-методические комплексы

Подробнее

• ПК 2.2, 2.4, 2.8: руководство творческим коллективом, разработка лекционно-концертных программ, анализ произведений;
• ПК 3.3, 3.4: редакторские навыки, анализ в музыкально-корреспондентской деятельности;
• ОК 1-9: понимание значимости профессии, организация деятельности, решение проблем, поиск информации, работа в коллективе, самообразование и др.
3. Формы текущего контроля и критерии оценивания
Контроль осуществляется в письменной, устной и практической формах и включает:
✓ Тестирование — содержит задания с выбором одного правильного ответа на знание физических свойств звука, обертонов, тональностей, интервалов, аккордов. Примеры: "Громкость звука зависит от амплитуды колебаний", "Шестым обертоном от 'Соль' будет 'ре'". Критерии: 1 правильный ответ = 1 балл; 90-100% — "5", 75-89% — "4", 50-74% — "3", 0-49% — "2".
✓ Практические работы (письменные) — проверяют умение строить звукоряды (включая монодические лады и пентатонику), интервалы и аккорды от звука и в тональности, выполнять их разрешение. Пример: построить от "d" локрийский лад, от "es" миксолидийский, от "f" пентатонику. Максимальный балл за работу — 50.
✓ Игра на фортепиано — проверяет практические навыки. Задания включают:
• Построение звукорядов ладов от не-тоники;
• Игру интервальных и аккордовых цепочек (цифровок) в различных тональностях (например, I6-V43-I-II2-VII7-V65-I);
• Построение и разрешение тритонов и характерных интервалов;
• Игру аккордовых последовательностей с альтерацией и модуляциями.
Критерии: от "отлично" (без ошибок, в едином темпе) до "неудовлетворительно" (с грубыми ошибками, не доведено до конца).
4. Тематическое содержание
Документ охватывает все основные разделы курса элементарной теории музыки:
✓ Раздел 1. Музыкальный звук: свойства звука, натуральный звукоряд, обертоны, история нотации, типы фактуры и способы изложения материала.
✓ Раздел 2. Интервалы: классификация, консонансы и диссонансы, составные интервалы, энгармонизм.
✓ Раздел 3. Лад и тональность: мажор и минор (3 вида), квинтовый круг, энгармонизм тональностей, интервалы на ступенях натурального и гармонического мажора и минора, монодические лады.
✓ Раздел 4. Аккорды: трезвучия и их обращения, септаккорды (виды и обращения), доминантсептаккорд (V7), вводные септаккорды (VII7, II7) на ступенях лада, их разрешение.
✓ Раздел 5. Метр и ритм: классификация размеров, синкопа, группировка длительностей.
✓ Раздел 6. Хроматизм. Альтерация: хроматические интервалы, хроматическая гамма, альтерация ступеней.
5. Промежуточная аттестация (экзамен)
✓ Проводится в письменной, устной и практической форме.
✓ Письменный экзамен включает задания по четырем направлениям:
• Лад и тональность (построение гамм, монодических ладов, определение ступеней);
• Интервалы (построение и разрешение);
• Аккорды (построение и разрешение, запись последовательности);
• Группировка длительностей в сложных размерах.
✓ Устный экзамен проводится по билетам, каждый из которых включает:
1. Теоретический вопрос (например, "История нотации", "Натуральный звукоряд");
2. Практическое задание на фортепиано (игра звукорядов, построение и разрешение интервалов и аккордов, аккордовая цифровка);
3. Анализ художественного текста (определение лада, тональности, ритма, аккордов в конкретном произведении, например, "Утренняя молитва" Чайковского).
✓ Критерии оценки детализированы для каждой формы работы: письменной (по балльной системе), игры на фортепиано, анализа и устного ответа (с четкими описаниями от "отлично" до "неудовлетворительно").
6. Методическая ценность документа
✓ Документ имеет ярко выраженную теоретико-практическую направленность, обеспечивая прочную базу для понимания музыкального языка, что необходимо для грамотного анализа, исполнительской интерпретации и педагогической работы музыканта-теоретика.
✓ Предоставляет преподавателю и студенту прозрачную систему оценки всех видов работ, от текущих домашних заданий до итогового экзамена, с четкими критериями по каждому виду контроля.
✓ Включает обширный банк заданий (тесты, практические работы, цифровки, билеты), позволяющий объективно оценить сформированность всех заявленных в ФГОС умений и знаний, а также готовность студента к профессиональной деятельности.

Подробнее

Распределение по видам работ: изучение теоретического материала — 12 часов; выполнение письменных упражнений — 13 часов; практические задания на фортепиано — 4 часа; подготовка к экзамену — 2 часа.
3. Структура самостоятельной работы по видам заданий
Документ предлагает четыре основных вида самостоятельной работы с четкими алгоритмами и рекомендациями:
✓ Изучение материала по вопросам (12 часов):
• Проработка конспекта урока, основных определений, терминов и понятий;
• Изучение изложения вопроса в учебной литературе;
• Закрепление знаний через выполнение письменных и практических заданий.
✓ Выполнение письменных работ (упражнений) (13 часов):
• Проработка алгоритма задания, усвоенного на уроке;
• Уяснение последовательности действий;
• Составление схемы или "тактовой сетки" для группировки длительностей.
✓ Выполнение практических заданий на фортепиано (4 часа):
• Определение тонального плана или общего алгоритма задания;
• Подготовка аккордовых цифровок (определение аккордов общего баса, фиксация ступеней);
• Проигрывание гаммы в заданной тональности для настройки;
• Контроль единого ритма и темпа.
✓ Выполнение аналитических заданий (в рамках подготовки к практическим занятиям):
• Анализ ладовой структуры (определение функциональности ступеней, звукоряда, наклонения);
• Анализ аккордики (определение тональности, тонального плана, точное название аккордов);
• Характеристика выразительности и характера музыки с использованием предложенной таблицы (жанровая основа, ладо-гармонические средства, темп, интонации, фактура, регистр, характер музыкального развития).
4. Основные рекомендации по выполнению заданий и тематика самостоятельной работы
✓ Для анализа музыкального образа предложена подробная таблица, систематизирующая средства выразительности для различных типов образов (лирический, драматический, героический, эпический, фантастический и др.) по параметрам: жанровая основа, ладо-гармонические средства, темп и ритмический рисунок, интонации и характер мелодии, фактура.
✓ Вопросы для самоконтроля включают тему "История нотации" (первые образцы нотного письма, Гвидо Аретинский, ключи, запись ритма).
✓ Образцы заданий для самостоятельной работы:
• Выписать и систематизировать темповые обозначения по группам (медленные, умеренные, быстрые);
• Выписать примеры способов транспозиции;
• Подготовить сообщение "Музыкальный строй";
• Подготовить конспект статьи Н.А. Гарбузова "Натуральные призвуки и их гармоническое значение" в виде таблицы.
5. Критерии оценки и формы контроля
✓ Критериями оценки СРС являются: уровень освоения материала, умение применять теоретические знания на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, оформление материала в соответствии с требованиями.
✓ Контроль осуществляется в письменной, устной и практической формах через опросы, проверку рабочих тетрадей, игру на фортепиано, контрольные работы, тестирование и экзамен. Для игры на фортепиано установлен принцип "каждый студент должен сыграть каждое упражнение, заданное к уроку".
6. Учебно-методическое обеспечение
✓ Представлен список основной (учебники Абызовой, Красинской-Уткина, Способина) и дополнительной литературы (Вахромеев, Виноградов, Фридкин, Хвостенко), а также перечень музыкальных произведений для анализа ("Детский альбом" Чайковского, "Альбом для юношества" Шумана).
7. Методическая ценность документа
✓ Документ имеет ярко выраженную теоретико-практическую направленность, интегрируя глубокие теоретические знания с практическими навыками анализа и игры на фортепиано, что необходимо для фундаментальной подготовки музыканта-теоретика.
✓ Предоставляет студенту четкий план самостоятельной работы с разбивкой по видам деятельности, временным затратам и подробными алгоритмами выполнения.
✓ Содержит конкретные образцы заданий и таблицу для анализа выразительных средств, делая пособие полноценным ресурсом для углубленного изучения предмета и качественной подготовки к экзамену.