Учебно-методические комплексы

Подробнее

• ПК 2.2, 2.4, 2.8: руководство творческим коллективом, разработка лекционно-концертных программ, теоретический и исполнительский анализ произведений;
• ОК 10: использование в профессиональной деятельности умений и знаний, полученных в ходе освоения учебных предметов в соответствии с ФГОС среднего общего образования.
3. Формы текущего контроля и критерии оценивания
Контроль осуществляется в письменной и устной формах и включает:
✓ Устный опрос — проверяет знание теоретического материала по всем темам разделов: синкретическая природа фольклора, жанровая система русского музыкального творчества, календарно-обрядовый цикл, хороводные и игровые песни, семейно-бытовые, лирические и эпические жанры, частушка, инструментальные жанры, основные этапы развития западноевропейского фольклора, использование народных мелодий в творчестве композиторов (от Глинки до Лядова).
✓ Практическая работа и тесты — направлены на проверку умения анализировать структуру народных песен. Пример задания: анализ слогоритмического стихосложения в приведенных текстах (определение жанра по структуре, например, "Я по бережку похаживала..." — 5+5, игровая). Тест содержит вопросы на знание особенностей крестьянской и городской песенной традиции (квадратность, рифма, метрика).
✓ Контрольная работа и музыкальная викторина — проверяют знание произведений русских композиторов, цитирующих народные мелодии. Задание выполняется по схеме: композитор → произведение → раздел/часть → народная песня → жанр цитируемой песни (например, Глинка, "Камаринская", 1-я тема вариаций, "Из-за гор, гор высоких", свадебная). Оценивается каждая информационная единица в 1 балл.
✓ Творческие задания — проверяют умение использовать практические навыки исполнения народных песен и работать с мелодией (расшифровка, запись, создание обработки).
4. Тематическое содержание
Документ охватывает два основных раздела:
✓ Раздел 1. Система жанров русского народного музыкального творчества:
• Введение, система жанров;
• Календарно-обрядовые песни;
• Хороводные, плясовые и игровые песни;
• Семейно-бытовой цикл;
• Традиционные лирические песни;
• Эпические жанры (былины, исторические песни, духовные стихи);
• Частушка и городская песня;
• Инструментальные жанры народной музыки;
• История собирания народных песен (XVIII-XIX вв.);
• Основные черты афро-американского фольклора.
✓ Раздел 2. Народная песня в творчестве русских композиторов:
• Народная песня в эпоху формирования русской композиторской школы;
• Народная песня в творчестве М.И. Глинки (оперы, "Камаринская", испанские увертюры);
• Народная песня в творчестве А.С. Даргомыжского;
• Народная песня в творчестве композиторов "Могучей кучки" (Балакирев, Мусоргский, Римский-Корсаков);
• Народная песня в творчестве П.И. Чайковского и А.К. Лядова.
5. Промежуточная аттестация
✓ Проводится в форме дифференцированного зачета, который включает две части:
• Устное собеседование по теоретическим вопросам (примерный перечень из 12 вопросов: народный стих, типы многоголосия, ладовые особенности, этапы развития фольклора, история собирания песен). Критерии оценки: от "отлично" (тема раскрыта во всех пунктах, примеры, владение речью) до "неудовлетворительно" (вопрос не раскрыт).
• Практическое задание: выполнение обработки народной мелодии (проработка мелодии, сочинение фортепианного сопровождения, устное сообщение о работе, исполнение песни с аккомпанементом). Критерии оценивают изобретательность, грамотность, выразительность и уверенность исполнения.
6. Методическая ценность документа
✓ Документ имеет ярко выраженную теоретико-практическую направленность, интегрируя знания о народной культуре с их практическим применением в педагогической и исполнительской деятельности теоретика-музыканта.
✓ Предоставляет преподавателю и студенту прозрачную систему оценки для всех видов работ — от текущих опросов и тестов до итогового зачета, с четкими критериями по каждому виду контроля.
✓ Включает конкретные примеры заданий (анализ текстов, викторина по композиторам, план обработки песни) и полный перечень оценочных средств, что делает КОС эффективным инструментом для формирования и проверки компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в сфере музыкальной теории и педагогики.

Подробнее

✓ Общий объем внеаудиторной самостоятельной работы: 36 часов (при максимальной нагрузке 108 часов и аудиторных занятиях 72 часа). Распределение по видам работ: работа с конспектом и учебником — 6 часов, выучивание музыкальных примеров — 6 часов, анализ народно-песенного материала — 7 часов, работа с учебными пособиями — 6 часов, выполнение обработки народной песни — 7 часов, подготовка к дифференцированному зачету — 4 часа.
3. Структура самостоятельной работы по видам заданий
Документ предлагает шесть основных видов самостоятельной работы с четкими алгоритмами выполнения:
✓ Работа с конспектом — проработка записей, уяснение логики изложения вопроса, сравнение с учебником, формулирование выводов.
✓ Выучивание примеров песенных образцов — анализ текста и мелодии, определение ладовых, метро-ритмических и смысловых особенностей, запоминание через многократное повторение.
✓ Устный и письменный анализ народно-песенного материала — изучение характеристик песни, составление схемы, отражающей жанровые и структурные особенности.
✓ Работа с учебными пособиями — чтение, выделение логики изложения, фиксация пунктов, составление схем.
✓ Выполнение обработки народной песни — анализ мелодии, подбор подголосков, выбор гармонического ряда, проработка фактуры аккомпанемента, доведение до уверенного исполнения с одновременным пением.
✓ Подготовка к зачету — составление плана ответа, проигрывание и пропевание музыкального материала.
4. Основные рекомендации по выполнению заданий и тематика самостоятельной работы
✓ В разделе "Вопросы для самоконтроля" приведены вопросы по вводной теме ("Система выразительных средств") и теме "Ладовая основа традиционной русской песни", охватывающие такие аспекты, как диатоника, первичные звукоряды, тоника, особенности звукорядного состава, ангемитонные напевы и гемитонные лады.
✓ Для практических занятий предлагаются конкретные задания: анализ мелодии песни "Звонили звоны" (определение фраз, лада), прослушивание и анализ вариационного развития песни "Из-за гор, гор высоких" в "Камаринской" М.И. Глинки.
✓ Представлены примерные темы для докладов и сообщений (например, "Собирание русского фольклора в XIX – начале XX вв.", "Народная песня в творчестве А.К. Лядова на примере «Кикиморы»", "Отношение к народной песне в творчестве И.Ф. Стравинского"). Для последней темы дан развернутый образец выполнения с планом и списком литературы.
5. Критерии оценки и формы контроля
✓ Критериями оценки СРС являются: уровень освоения материала, умение применять теоретические знания на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, умение работать с информационными ресурсами.
✓ Контроль осуществляется в письменной, устной или смешанной форме через опросы, викторины, тестирование, контрольные работы, защиту творческих работ и дифференцированный зачет.
6. Учебно-методическое обеспечение и интернет-ресурсы
✓ Представлен обширный список основной (3 учебника) и дополнительной литературы (более 70 наименований), включающий классические труды по фольклористике (Пропп, Путилов, Линева, Балакирев, Римский-Корсаков) и современные исследования.
✓ Приведен список из 21 интернет-ресурса, включая сайты фольклорных архивов, энциклопедий, центров традиционной культуры и электронных библиотек.
7. Методическая ценность документа
✓ Документ имеет ярко выраженную практико-ориентированную направленность, формируя у студентов-теоретиков не только знания о фольклоре, но и конкретные навыки работы с народной мелодией, ее анализа и обработки, что необходимо для педагогической и научно-исследовательской деятельности.
✓ Предоставляет студенту четкий план самостоятельной работы с разбивкой по видам деятельности, временным затратам и подробными алгоритмами выполнения.
✓ Содержит примеры выполнения заданий и обширную библиографию, делая пособие полноценным ресурсом для углубленного изучения предмета и качественной подготовки к зачету.