Учебно-методические комплексы

Подробнее

• ПК 2.2, 2.4-2.6, 2.8: руководство творческим коллективом, разработка лекционных программ, владение речью, лекционно-концертная работа, анализ произведений;
• ПК 3.3, 3.4: редакторские навыки, анализ в музыкально-корреспондентской деятельности;
• ОК 1-10: понимание значимости профессии, организация деятельности, анализ информации, использование ИКТ, самообразование и др.
3. Формы текущего контроля и критерии оценивания
Контроль осуществляется в письменной и устной формах и включает:
✓ Тестирование — проверяет знание биографических фактов, жанров, произведений. Пример задания по Моцарту: соотнесение опер с жанром и городом, завершение цитат из писем, хронология событий, выбор правильного ответа. Максимальный балл за тест — 60. Критерии: "отлично" — 55-60 баллов, "хорошо" — 46-54, "удовлетворительно" — 31-45, "неудовлетворительно" — менее 30.
✓ Составление таблиц — развивает навык систематизации информации. Примеры: таблица цитат (высказывания Моцарта и о Моцарте), хронологическая таблица (дата-событие-произведение). Критерии: от "5" (тщательное выписывание, логика) до "2" (грубые ошибки, пропуски).
✓ Игра тем наизусть — требует называть тему со всеми атрибутами (произведение, часть, тональность). Критерии оценивают точность исполнения, фактуру и характер.
✓ Музыкальная викторина — ключевая форма контроля знания музыкального материала. Представлен обширный перечень тем для викторин по разным разделам (Бетховен, романтики XIX века, русские композиторы). Каждая информационная единица (композитор, произведение, часть, тема, тональность) оценивается в балл. Например, для викторины по творчеству Бетховена максимальный балл — 100.
✓ Курсовая работа (реферат) — выполняется в 4 семестре для систематизации знаний и подготовки к ГИА. Предложен перечень тем (например, "Поэтические и музыкальные образы в песнях Шуберта", "Жанр баркаролы у Мендельсона"). Критерии оценки: от "отлично" (глубокий анализ, работа с источниками) до "неудовлетворительно" (компилятивный текст, отсутствие выводов).
4. Тематическое содержание
Документ охватывает основные разделы курса музыкальной литературы для обоих разделов:
✓ Зарубежная музыкальная литература: Музыкальная культура Античности и Средневековья; Барокко (Бах, Гендель); Венская классическая школа (Гайдн, Моцарт, Бетховен); Романтизм первой и второй половины XIX века (Шуберт, Мендельсон, Шуман, Берлиоз, Лист, Шопен, Брамс, Вагнер, Верди, Бизе); Импрессионизм.
✓ Отечественная музыкальная литература: Русская музыка до Глинки; Творчество Глинки и Даргомыжского; Музыкальная жизнь России 50-60-х годов XIX века, "Могучая кучка" (Балакирев, Бородин, Мусоргский, Римский-Корсаков); Творчество Чайковского; Музыкальная жизнь России 80-90-х годов (Лядов, Танеев); Русское искусство начала XX века (Скрябин, Рахманинов, Стравинский); Основные этапы развития русской музыкальной культуры в XX веке (Мясковский, Шостакович, Прокофьев, Свиридов, Гаврилин, Щедрин).
5. Промежуточная аттестация
✓ Проводится в форме дифференцированных зачетов и экзаменов в разных семестрах.
✓ Зачеты (1 и 3 семестры для зарубежной литературы) включают: анализ полифонического цикла, барочной сюиты, концерта или романтического цикла + музыкальная викторина.
✓ Экзамены (2 и 4 семестры для зарубежной литературы) проходят в устной форме по билетам (два вопроса: обобщающий и о конкретном произведении) с предварительной письменной музыкальной викториной. Образцы билетов приведены (например, "Глюк. Принципы оперной реформы" и "Бетховен. Симфония №5").
✓ Критерии оценки устного ответа: "отлично" (вопросы раскрыты, примеры, владение речью) до "неудовлетворительно" (вопросы не раскрыты, нет знания музыки).
6. Методическая ценность документа
✓ Документ имеет ярко выраженную теоретико-практическую направленность, интегрируя глубокие историко-стилевые знания с практическими навыками анализа, исполнения тем и идентификации музыки на слух, что критически важно для музыканта-теоретика, педагога и лектора.
✓ Предоставляет преподавателю и студенту прозрачную и объективную систему оценки для всех видов работ — от текущих тестов и викторин до итоговых экзаменов и курсовых работ, с четкими критериями по каждому виду контроля.
✓ Включает конкретные и обширные списки тем для викторин, репертуарные перечни, образцы заданий и билетов, что делает КОС полноценным инструментом для планирования, проведения и оценки всего процесса обучения по дисциплине.

Подробнее

музыкально-гуманитарной базы для профессиональной деятельности, создание широкого профессионального кругозора через изучение истории музыки, творческих биографий и наследия композиторов, всестороннее освоение музыкального материала.
✓ Общий объем внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине: 393 часа (216 часов — зарубежная литература, 177 часов — отечественная литература) при максимальной нагрузке 1179 часов. Распределение по видам работ для зарубежной литературы: прослушивание аудиозаписей — 88 часов, чтение конспектов — 24, чтение и конспектирование литературы — 24, проигрывание и запоминание тем — 48, подготовка докладов — 8, работа над курсовым рефератом — 16, подготовка к экзаменам/зачетам — 8.
3. Структура самостоятельной работы по видам заданий
Документ предлагает комплекс заданий, охватывающих все аспекты изучения музыкальной литературы:
✓ Прослушивание аудиозаписей (аналитическое, "продолженное" или "повторенное" слушание) с составлением краткой записи впечатлений.
✓ Работа с конспектом и учебником — проработка записей, уяснение логики, сравнение трактовок, формулирование выводов.
✓ Чтение и конспектирование указанной литературы — выделение логики, фиксация пунктов, составление схем ("опорные сигналы": даты, события, идеи).
✓ Проигрывание и запоминание музыкальных тем — анализ тональности, гармонии, упрощение фактуры без искажения характера, многократное повторение.
✓ Подготовка докладов — подбор литературы (включая интернет-ресурсы), составление текста, подбор иллюстраций, хронометрирование.
✓ Работа над курсовым рефератом (для зарубежной литературы) — подбор литературы, выписки цитат с библиографическими данными, скрупулезный анализ нотного текста, продумывание структуры (введение, основная часть, заключение), оформление по ГОСТу. Примерный перечень тем включает: "Художник и народ в творчестве Чайковского", "Ф. Лист и русская музыкальная культура", "Принципы симфонизма в камерно-вокальном творчестве Чайковского", "От Вивальди до Гаврилина: «Времена года»".
✓ Подготовка к экзаменам/зачетам — систематизация вопросов, составление плана ответа по алгоритму, проигрывание музыки, проговаривание ответа.
4. Основные рекомендации по выполнению заданий и примеры
✓ Для анализа предложен подробный план для изучения оратории Генделя "Самсон" (история создания, идейный замысел, характеристика героев).
✓ Для составления таблиц дан образец по реформе К.В. Глюка, где каждое положение реформы подтверждается цитатой из Предисловия к опере "Альцеста" (например, "Опера – произведение больших идей...", "Музыка должна иметь сквозное развитие...").
✓ Для семинарских занятий по отечественной литературе приведены вопросы для сравнения оперы-драмы и оперы-эпоса (на примере опер Глинки "Жизнь за царя" и "Руслан и Людмила"), а также для анализа оперы Бородина "Князь Игорь" и дуэта из оперы Даргомыжского "Русалка".
✓ Для подготовки доклада дан подробный образец реферата "А.Рубинштейн – великий пианист, композитор и музыкальный просветитель 19 века" с планом, цитатами и анализом творческой деятельности.
5. Критерии оценки и формы контроля
✓ Критериями оценки СРС являются: уровень освоения материала, умение применять теоретические знания на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, умение работать с информационными ресурсами.
✓ Контроль осуществляется в письменной, устной и практической формах через опросы, викторины, тестирование, игру тем на фортепиано, семинары, контрольные работы, дифференцированные зачеты и экзамены.
6. Учебно-методическое обеспечение
✓ Представлены обширные списки основной литературы (учебные пособия Галацкой, Ждановой, Гивенталь и др.), дополнительной литературы (труды Бочарова, Друскина, Конен, музыкальная энциклопедия) и интернет-ресурсов (сайты Belcanto.ru, Musike.ru, радио "Орфей", онлайн-архивы). Для отечественного раздела указаны соответствующие источники.
7. Методическая ценность документа
✓ Документ имеет ярко выраженную теоретико-практическую направленность, формируя у студентов не только глубокие историко-стилевые знания, но и конкретные навыки работы с музыкальным материалом, его анализа, исполнения и идентификации, что необходимо для музыканта-теоретика, педагога и лектора.
✓ Предоставляет студенту четкий план самостоятельной работы на весь курс обучения с разбивкой по темам, видам деятельности и временным затратам.
✓ Содержит образцы выполнения заданий и обширную библиографию, делая пособие полноценным ресурсом для углубленного изучения предмета и качественной подготовки ко всем формам аттестации.