Фонд оценочных средств по МДК "Медико-биологические и социальные основы здоровья" для специальности 44.02.04 "Специальное дошкольное образование"
Документ представляет собой фонд оценочных средств (ФОС) для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по междисциплинарному курсу "Медико-биологические и социальные основы здоровья" в рамках профессионального модуля ПМ.01 по специальности «Специальное дошкольное образование». Назначение документа:
✓ Цель: Оценка результатов освоения МДК, проверка сформированности профессиональных и общих компетенций, необходимых для организации работы по укреплению здоровья и физическому развитию детей дошкольного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.
✓ Форма аттестации:Дифференцированный зачет.
✓ Область применения: Контроль знаний, умений и практических навыков студентов по медико-биологическим и социальным основам здоровья в контексте их будущей профессиональной деятельности (воспитатель детей дошкольного возраста). Результаты обучения, подлежащие проверке:
Освоение дисциплины направлено на формирование практического опыта, умений и знаний, необходимых для реализации профессиональных компетенций (ПК 1.1 – ПК 1.5, ПК 5.1, ПК 5.2) и общих компетенций (ОК 1 – ОК 4, ОК 7, ОК 9 – ОК 11).
✓ Иметь практический опыт: Планирования и организации режимных моментов, утренней гимнастики, занятий, прогулок, закаливающих процедур; наблюдения за состоянием здоровья детей; взаимодействия с медицинским персоналом; диагностики результатов физического воспитания.
✓ Уметь: Организовывать адаптацию детей; создавать педагогические условия для проведения режимных моментов; проводить мероприятия двигательного режима; проводить работу по предупреждению травматизма; определять способы контроля за состоянием здоровья детей.
✓ Знать: Теоретические основы режима дня; методику организации режимных моментов; теоретические основы двигательной активности; основы развития психофизических качеств; особенности детского травматизма и его профилактику; распространенные детские болезни и их профилактику; особенности адаптации; методику диагностики физического развития. Структура и содержание оценочных средств: Входной контроль: Тестовые задания, устный опрос, беседы для проверки начальных знаний. Текущий контроль: Включает разнообразные задания для проверки теоретических знаний и практических умений: Письменный опрос: Терминологический минимум (более 60 терминов: адаптация, асфиксия, вакцинация, гиподинамия, группа здоровья, иммунитет, инкубационный период, клиническая смерть, реанимация, стресс, эпидемия и др.). Тестовые задания (5 вариантов):Более 130 вопросов с выбором ответа по темам: здоровье и его аспекты, группы здоровья, факторы риска, медико-демографические показатели, возрастная физиология, инфекционные болезни, иммунитет, дезинфекция, вакцинация, первая помощь. Задания на проверку умений: Решение ситуационных задач по оказанию первой помощи (стенокардия, диабетическая кома, травмы, электротравма, ожоги, утопление, поражение молнией) с определением правильной последовательности действий. Индивидуальные или групповые задания: Подготовка средств печатной пропаганды по гигиеническому воспитанию (лозунги, листовки, памятки, буклеты, бюллетени, календари, санитарно-просветительные газеты). Задания на проверку действий: Ведение дневника с подборкой и апробацией здоровьесберегающих технологий для дошкольной образовательной организации (оздоровительные физкультминутки, дыхательная гимнастика, музыкооздоровление, аромооздоровление). Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет): Примерные вопросы:25 вопросов для устного собеседования, охватывающих все ключевые темы курса: история педиатрии, оценка физического развития, составление рациона и режима, гигиенические требования, возрастные периоды, первая помощь при травмах и неотложных состояниях, группы здоровья, закаливание, профилактика нарушений осанки и плоскостопия, гигиена органов, детские инфекционные и кожные заболевания, питание детей, санитарно-просветительская работа. Ключи и критерии оценивания:
Для тестовых заданий в документе приведены правильные ответы. Для ситуационных задач и заданий по оказанию первой помощи указаны правильные алгоритмы действий. Для творческих заданий (подготовка пропагандистских материалов, дневников) предполагается оценка их содержательности, эстетичности и практической применимости. Критерии оценки включают полноту, точность, логичность и аргументированность ответов. Цель оценки: Проверка готовности будущих воспитателей к организации здоровьесберегающей деятельности в дошкольной образовательной организации. Дисциплина направлена на формирование у студентов системных знаний о факторах, влияющих на здоровье детей, о методах его укрепления и профилактики заболеваний, а также практических умений по оказанию первой помощи, организации режима дня, питания, двигательной активности и закаливания, что является основой для обеспечения безопасности и сохранения здоровья детей в условиях образовательного процесса.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы по МДК.01.01 «Медико-биологические и социальные основы здоровья» для специальности СПО 44.02.04 «Специальное дошкольное образование» Назначение и нормативная база
Разработаны на основе ФГОС СПО по специальности 44.02.04 «Специальное дошкольное образование». Рассмотрены на заседании предметно-цикловой комиссии психолого-педагогических дисциплин и одобрены решением учебно-методического совета колледжа. Документ включает введение, тематический план самостоятельной работы, методические указания и информационное обеспечение. Введение Цели самостоятельной работы: формирование личностных результатов, общих и профессиональных компетенций; умений использовать нормативную и справочную документацию; самостоятельности мышления и способностей к саморазвитию; углубление и расширение теоретических знаний; систематизация и закрепление знаний и умений; развитие познавательных способностей и активности. Основные формы: подготовка сообщений и опорных конспектов. Тематический план (12 часов) Раздел 1. Детские болезни и их профилактика.
✓ Тема 1.1. Медико-биологические аспекты здоровья детей (1 ч).
Конспект «Закаливание: физиологические основы, факторы, принципы, средства и методы; система закаливающих мероприятий».
✓ Тема 1.2. Профилактика заболеваний нервной системы (1 ч). Конспект «Профилактика невротических состояний у детей».
✓ Тема 1.3. Профилактика нарушений функций зрения и слуха (1 ч). Конспект «Профилактика заболеваний органа слуха у детей».
✓ Тема 1.4. Гигиена опорно-двигательного аппарата (1 ч). Конспект «Профилактика плоскостопия у детей».
✓ Тема 1.5. Гигиена органов дыхания (1 ч). Конспект «Профилактика заболеваний дыхательной системы детей».
✓ Конспект «Профилактика неинфекционных заболеваний желудочно-кишечного тракта у детей».
✓ Конспект «Профилактика заболеваний кожи у детей».
✓ Конспект «Питание детей».
✓ Конспект «Профилактика детских инфекционных заболеваний (неспецифическая)».
✓ Конспект «Профилактика детского травматизма».
✓ Сообщение «Первая помощь при попадании в организм инородных тел». Глава 3. Медико-педагогический контроль развития и состояния здоровья детей.
✓ Тема 3.1. Контроль развития и состояния здоровья детей (1 ч). Сообщение «Профилактика заболеваний и укрепление здоровья детей». Методические указания По подготовке конспектов: внимательно прочитать текст, уточнить непонятные слова, выделить главное, составить план, кратко сформулировать основные положения, законспектировать, следуя пунктам плана, грамотно записывать цитаты, приводить доказательства, стремиться к ёмкости, оставлять поля. Критерии оценки конспекта: соответствие содержания теме, глубина проработки материала, правильность и полнота использования источников. По подготовке сообщений: уяснить суть темы, подобрать литературу, изучить материал учебника, составить план, написать текст, выбирать интересную и понятную информацию, не делать сообщение громоздким, использовать необходимые рисунки и схемы, прочитать текст заранее и пересказать, говорить громко и отчётливо. Критерии устного выступления: правильность, смысловая адекватность, эффективность. Структура выступления: вступление (10–15%), основная часть (60–70%), заключение (20–25%). Требования к основному тезису: утверждать главную мысль, быть кратким и ясным, пониматься однозначно. Типичные ошибки: выход за пределы вопросов, перекрывание пунктов плана, перегрузка теоретическими рассуждениями, отсутствие связи между частями, несоразмерность частей. По подготовке сообщения: объём 1–2 страницы, регламент до 5 минут, оформляется письменно, может включать элементы наглядности. Этапы работы: подбор и изучение источников, составление списка литературы, обработка и систематизация информации, написание сообщения, публичное выступление и защита. Критерии оценки сообщения: актуальность темы, соответствие содержания теме, глубина проработки материала, грамотность и полнота использования источников, наличие элементов наглядности. Информационное обеспечение В документе указаны электронные библиотечные системы: ЭБС «Университетская библиотека онлайн». Документ предназначен для методического сопровождения самостоятельной работы по МДК.01.01 и направлен на формирование умений работать с источниками, составлять конспекты и готовить сообщения по медико-биологическим и социальным основам здоровья детей.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Конспекты лекций по МДК 01.01 «Медико-биологические и социальные основы здоровья» для специальности 44.02.04 «Специальное дошкольное образование» Документ представляет собой учебно-методическое пособие, являющееся дополнением к курсу и предназначенное для изучения теоретических основ здоровья, гигиены и профилактики заболеваний у детей с ограниченными возможностями здоровья и с сохранным развитием. Структура и содержание документа:
✓ Организационно-методический раздел — определяет перечень общекультурных и профессиональных компетенций, а также требования к практическому опыту, умениям и знаниям, которыми должны овладеть студенты.
✓ Лекция №1. Педиатрия и дошкольная гигиена — рассматривает предмет, задачи и методы педиатрии и гигиены, а также организацию медицинской и профилактической помощи в дошкольных образовательных учреждениях.
✓ Лекция №2. Здоровье в системе понятий и представлений — раскрывает критерии здоровья и его группы, факторы, влияющие на здоровье, а также понятие здорового образа жизни.
✓ Лекция №3. Гигиеническая организация ДОУ — включает гигиенические требования к земельному участку, зданию, помещениям, оборудованию, воздушной среде, тепловому режиму, водоснабжению и санитарному содержанию дошкольных учреждений.
✓ Лекция №4. Федеральные государственные требования — анализирует содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Здоровье», специфику оздоровительной работы и планируемые результаты.
✓ Лекция №5. Адаптация детей к условиям ДОУ — рассматривает особенности, группы и этапы адаптации, понятие дезадаптации, а также организацию жизнедеятельности детей в этот период.
✓ Лекция №6. Анатомо-физиологические особенности ребенка дошкольного возраста — характеризует этапы возрастного развития, АФО ребенка и готовность к школе.
✓ Лекция №7. Норма и отклонения от неё — раскрывает понятия нормы и болезни, причины и симптомы заболеваний, их классификацию и методы диагностики.
✓ Контрольные вопросы и список литературы — представлены после каждой лекции для самопроверки и углубленного изучения материала.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
