Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Уметь: чувствовать основную эмоциональную тональность художественного текста, видеть читаемое в воображении, соединять образы и чувства с собственным опытом, анализировать художественный текст, соотносить интерпретации текста с авторской мыслью, выразительно читать, вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность.
3. Формы промежуточной аттестации
✓ Текущий контроль – проводится в форме тестирования по темам дисциплины.
✓ Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет в устной форме (ответ на два теоретических вопроса) по теоретическому блоку вопросов (всего 66 вопросов, охватывающих все разделы дисциплины).
4. Содержание оценочных материалов (Тестовый фонд)
Документ включает обширную базу заданий для проверки знаний по следующим разделам:
✓ Тема 1.1. Поэтические предания и эпические песни народов Дагестана
Задания на знание определений поэтических преданий (устные повествования в стихах), народа, создавшего "Парту Патима" (даргинцы), исторического периода (нашествие татаро-монголов), жанра (эпическая песня), средств выразительности (гипербола), функции пословиц (передача мудрости), устного народного творчества, соответствий терминов (гипербола — преувеличение, метафора — перенос признаков, сравнение, эпитет — образное определение), героической песни (о подвигах героев), героико-исторических песен (конкретные исторические события), целей героических песен (воспевание подвигов), тем (героизм и борьба за свободу), приема усиления образа (гипербола), соответствий жанров и характеристик, главного героя "Песни об Айгази" (совершающий подвиги), черт характера героев (смелость), цели изображения героя (воспевание подвигов и мужества).
✓ Тема 1.2. Горские баллады
Задания на знание жанра "Юноша из Кумуха и девушка из Азайни" (баллада), основной темы (любовь и верность), элемента баллады (трагический финал), художественных средств (гипербола), конфликта в балладе, соответствий терминов (эпическое начало — повествование, лирическое — выражение чувств, трагический финал, конфликт), эпической песни (повествование о героях и событиях), элементов, не характерных для эпической песни (личные переживания лирического героя), исторического события "Разгром Надир-шаха" (разгром войск Надир-шаха в Дагестане), качеств героя (смелость и героизм), "Каменного мальчика" (трагическая судьба ребенка), устного народного творчества, жанров, не относящихся к УНТ (роман), функций образа героя (воспитательная, развлекательная, передача ценностей), качеств героев сказок (смелость, мудрость, доброта), отличий героя героических песен (мужество, отвага).
✓ Тема 2.1. Поэты Нового времени
Задания на знание литературного направления Етима Эмина (романтизм), основной темы (социальная несправедливость и борьба за свободу), средств выразительности (сравнение), стихотворения с предчувствием смерти ("Слово умирающего Эмина"), образа-символа (солнце), соответствий тем и содержания, направления Ирчи Казака (реализм), события, отразившегося в "сибирских стихах" (ссылка), мотива (тоска по родине), стиля после ссылки (обращение к фольклору), образа-символа (птицы), соответствий периодов творчества, направления Омарлы Батырая (реализм), нехарактерной темы (героизм и подвиги), цикла о роли человека в обществе ("О жизни"), черт героев (смелость, мужество, благородство), средств выразительности (метафора), соответствий циклов и мотивов.
✓ Тема 2.2. Махмуд из Кахабросо
Задания на знание периода творчества (XIX век), языка (даргинский), основной темы (любовь и страдания), художественного приема (гипербола), социального положения (крестьянин и скотовод), соответствий тем и содержания, жанра "Мариам" (поэма), основной темы (трагическая судьба женщины), ключевого конфликта (между внутренними желаниями и внешними обстоятельствами), приема создания образа (сравнение), элемента композиции (повествовательное начало).
✓ Тема 3.1. Сулейман Стальский
Задания на знание века творчества (XX), места рождения (Дагестан), прозвища ("Сталь лезгинской поэзии"), занятия до творчества (крестьянин), события, повлиявшего на творчество (Октябрьская революция), соответствий периодов жизни, периода стихотворения "Соловей" (дореволюционный), темы "Судьи" (социальная несправедливость), стихотворения о новых социальных отношениях ("Колхозница Инджихан"), идеи "Ребята" (воспитание нового поколения), художественного приема (ирония), соответствий стихотворений и тем.
✓ Тема 3.2. Гамзат Цадаса
Задания на знание периода творчества (XX), народа (аварский), роли (писатель, поэт, общественный деятель), нехарактерной темы (отражение религиозных догм), художественного приема (ирония), соответствий периодов жизни, периода "Стихов о харчевне" (дореволюционный), темы (социальная несправедливость и критика пороков), жанра "Рассказа о Хучбаре и Мухаме" (сатирическая сказка), образов (простые люди), приема (ирония), соответствий произведений и характеристик, периода стихотворений военных лет, темы "Маленькой Пати" (ужасы войны и страдания детей), темы "Сказания о чабане" (подвиг простого человека), образа-символа (матери), приема (гипербола), соответствий произведений и характеристик.
✓ Тема 4.1. Аткай Аджаматов
Задания на знание периода творчества (советская литература), роли (писатель, поэт, драматург), темы (социальные проблемы и жизнь простого народа), нехарактерного жанра (роман-эпопея), художественного приема (метафора), соответствий этапов жизни, жанра "Оленьи рога" (поэма), главной темы (социальные противоречия), главного героя (нет одного, важны несколько персонажей), преобладающего приема (сочетание нескольких), периода написания (середина), соответствий образов и понятий.
✓ Тема 4.2. Абумуслим Джафаров
Задания на знание периода творчества (советская литература), вида деятельности (поэт и драматург), нехарактерной темы (мифологические мотивы), нераспространенного жанра (роман-эпопея), художественного приема (метафора), жанра "Тайна Дюрка" (поэма), основной темы (поиск истины и раскрытие тайны), ключевого элемента сюжета (загадочное происшествие), образа-символа тайны (пещера Дюрка), приема (описание природы и внутреннего состояния), соответствий персонажей и образов.
✓ Тема 4.3. Расул Гамзатов
Задания на знание периода творчества (советская литература), основной темы (родина, дружба, любовь к жизни), нехарактерного жанра (роман), образования (литературное), художественного приема (метафора), соответствий периодов жизни, жанра "Родной язык" (лирическое стихотворение), главной темы "Журавли" (патриотизм и память о погибших), жанра "Сказание о Хочбаре" (эпическая поэма), символики журавлей (надежда и память), приема (детализация), соответствий стихотворений и ключевых идей.
5. Балльно-рейтинговая система оценки (БРСО)
В документе подробно регламентирована система оценивания:
✓ Максимальный текущий рейтинг – 80 баллов, из которых:
академическая активность (посещаемость) – до 10 баллов;
практические задания (доклады, рефераты, презентации) – до 40 баллов;
рубежи текущего контроля (тестирования) – до 30 баллов.
✓ Максимальный рубежный рейтинг (промежуточная аттестация) – 20 баллов.
✓ Условие допуска к дифференцированному зачету – не менее 52 баллов текущего рейтинга (65% от максимума) и выполнение не менее 65% рубежей контроля.
✓ Итоговая оценка выставляется по пятибалльной системе с переводом рейтинговых баллов в традиционные оценки ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно").
6. Критерии оценивания различных видов работ
Приведены детальные критерии для:
✓ Доклада (актуальность, содержательность, структура, выразительность, ответы на вопросы – до 8 баллов).
✓ Презентации (объем, правильность оформления, актуальность материала, наглядность, качество источников).
✓ Реферата (полнота раскрытия темы, оформление, защита и ответы на вопросы – до 15 баллов).
✓ Тестовой работы – "зачтено" при правильном выполнении не менее 2/3 заданий.
7. Перечень рекомендуемых источников
Включает основной и дополнительный перечни учебников и учебных пособий по родной литературе, а также интернет-ресурсы и справочно-правовые системы.