Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Уметь: объяснять зависимость свойств организмов от их строения, применять основные законы биологии для объяснения явлений природы, приводить примеры экспериментов, обосновывающих клеточное строение, наследственность, изменчивость, эволюцию, использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни.
✓ Личностные результаты: чувство гордости и уважения к истории отечественной биологической науки, готовность к продолжению образования, умение использовать достижения биологии для повышения интеллектуального развития, умение самостоятельно добывать новые знания.
✓ Метапредметные результаты: использование различных видов познавательной деятельности для решения биологических задач, применение основных методов познания (наблюдение, описание, измерение, эксперимент), умение использовать различные источники информации, умение публично представлять результаты исследования.
3. Формы промежуточной аттестации
✓ Текущий контроль – проводится в форме тестирования по темам и разделам курса дисциплины.
✓ Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет в устной форме по теоретическому блоку вопросов (всего 14 вопросов, охватывающих все разделы дисциплины).
4. Содержание оценочных материалов (Тестовый фонд)
Документ включает обширную базу заданий для проверки знаний по следующим разделам:
✓ Тема 1. Учение о клетке
Задания на знание органоидов клетки (рибосомы, митохондрии, аппарат Гольджи, хлоропласты, ЭПС), строения клеточной мембраны, функций ядра, состава и строения органических веществ (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты), денатурации белка, структуры белка, растворимости липидов, состава нуклеотидов ДНК, функций воды и минеральных солей в клетке, процессов митоза, мейоза, кроссинговера, конъюгации, стадий эмбриогенеза (дробление, гаструляция, гисто- и органогенез), этапов оплодотворения, решение задач на определение числа молекул ДНК в разных фазах деления.
✓ Тема 2. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организма
Задания на знание форм бесполого размножения (бинарное деление, фрагментация, почкование, вегетативное размножение, спорообразование), мейоза и полового процесса как источника комбинативной изменчивости, строения хромосом, стадий сперматогенеза и овогенеза, стадий эмбрионального развития (бластула, гаструла, нейрула), происхождения тканей из зародышевых листков (эктодерма, энтодерма, мезодерма), типов онтогенеза, двойного оплодотворения у цветковых растений, эмбриональной индукции, решение задач на установление соответствия и последовательности.
✓ Тема 3. Основы генетики и селекции
Задания на знание открытий Г. Менделя, методов генетики (генеалогический, гибридологический), законов сцепленного и независимого наследования, законов гомологических рядов Н.И. Вавилова, генотипов (гомозигота, гетерозигота, дигетерозигота), расщепления по фенотипу при моногибридном и дигибридном скрещивании, типов изменчивости (генная, геномная, хромосомная, модификационная), методов селекции (отбор, искусственный мутагенез, полиплоидия), понятий штамм, порода, сорт, решение генетических задач на наследование признаков (нормальный слух/глухота, дальтонизм).
✓ Тема 4. Происхождение и развитие жизни на Земле. Эволюционное учение
Задания на знание теорий происхождения жизни (абиогенез, коацерватная гипотеза А. Опарина), опытов Л. Пастера, условий на древней Земле, свойств коацерватов, возникновения первых организмов (анаэробные гетеротрофы), ароморфозов (фотосинтез, появление эукариот, аэробное дыхание), геохронологической последовательности эр (архей, протерозой, палеозой, мезозой, кайнозой), основных организмов каждой эры, состава первичной атмосферы.
✓ Тема 5. Происхождение человека
Задания на знание систематического положения человека (К. Линней), теории Ч. Дарвина, объема мозга австралопитеков, питекантропов, неандертальцев, кроманьонцев, признаков прямохождения (сводчатая стопа, S-образный изгиб позвоночника), стадий антропогенеза, биологических и социальных факторов, движущих сил антропогенеза, особенностей строения, связанных с использованием огня и термической обработкой пищи, видов (Homo habilis, Homo erectus, Homo sapiens), расовых признаков.
✓ Тема 6. Основы экологии
Задания на знание предмета экологии, абиотических, биотических, антропогенных факторов, биологического оптимума, ограничивающих факторов, примеров конкуренции, симбиоза, хищничества, паразитизма, роли продуцентов, консументов, редуцентов в экосистемах, действия пестицидов, продукции экосистемы, круговорота веществ, отличий природных экосистем от агроценозов, правила экологической пирамиды.
5. Балльно-рейтинговая система оценки (БРСО)
В документе подробно регламентирована система оценивания:
✓ Максимальный текущий рейтинг – 80 баллов, из которых:
академическая активность (посещаемость) – до 10 баллов;
практические задания (доклады, рефераты, презентации) – до 40 баллов;
рубежи текущего контроля (тестирования, контрольные работы) – до 30 баллов.
✓ Максимальный рубежный рейтинг (промежуточная аттестация) – 20 баллов.
✓ Условие допуска к дифференцированному зачету – не менее 52 баллов текущего рейтинга (65% от максимума) и выполнение не менее 65% рубежей контроля.
✓ Итоговая оценка выставляется по пятибалльной системе с переводом рейтинговых баллов в традиционные оценки ("отлично", "хорошо", "удовлетворительно", "неудовлетворительно").
6. Критерии оценивания различных видов работ
Приведены детальные критерии для:
✓ Доклада (актуальность, содержательность, структура, выразительность, ответы на вопросы – до 8 баллов).
✓ Презентации (объем, правильность оформления, актуальность материала, наглядность, качество источников).
✓ Реферата (полнота раскрытия темы, оформление, защита и ответы на вопросы – до 15 баллов).
✓ Тестовой работы – "зачтено" при правильном выполнении не менее 2/3 заданий.
7. Перечень рекомендуемых источников
Включает основной и дополнительный перечни учебников, учебных пособий по биологии для СПО, а также справочно-правовые системы.