Учебно-методические комплексы

Подробнее

устных ответов, примеры тестовых заданий, задания для устного опроса, задания на чтение и понимание текстов.
✓ Аттестация по УД — итоговая контрольная работа (образец) с заданиями на сопоставление терминов, истинность/ложность утверждений и перевод профессионального текста.
2. Цели и задачи дисциплины
Основная цель дисциплины — формирование у обучающихся иноязычной коммуникативной компетенции в профессиональной сфере, необходимой для эффективного взаимодействия, работы с документацией и профессионального развития. Дисциплина направлена на освоение следующих общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
✓ ОК 01 — выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;
✓ ОК 02 — использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
✓ ОК 04 — эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
✓ ОК 09 — пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках;
✓ ПК 1.1 — соблюдать условия хранения сырья;
✓ ПК 1.2 — подготавливать, дозировать и загружать сырье согласно рецептуре технологического процесса.
3. Условия и формы контроля
✓ Объём часов на аудиторную нагрузку по семестрам: 3 семестр — 32 ч., 4 семестр — 41 ч., 5 семестр — 26 ч., 6 семестр — 25 ч., 7 семестр — 18 ч., 8 семестр — 30 ч.
✓ Формы текущего контроля: домашние задания проблемного характера, практические задания по работе с информацией, защита индивидуальных и групповых проектов, устный и письменный контроль, тесты.
✓ Форма промежуточной аттестации (4, 6, 8 семестры) — итоговая контрольная работа (в рамках дифференцированного зачёта).
4. Содержание текущего контроля
Документ содержит примеры тестовых заданий по грамматике:
Test 4. Future Simple or Present Simple:
задания на выбор правильного времени в условных предложениях и придаточных времени.
Test 5. Future Simple or Present Continuous:
задания на различие между будущим действием (намерение) и запланированным действием.
Test 6. Past Simple or Past Continuous:
задания на различие между завершённым действием в прошлом и действием в процессе.
Устный опрос по теме «Географическое положение России»:
9 вопросов о географическом положении, климате, природных ресурсах России с ключами ответов.
Задания на чтение:
задача «Read the texts and say what place it is» — 8 описаний достопримечательностей России (Эрмитаж, Останкинская башня, озеро Байкал, Эльбрус, Петергоф, Красная площадь, Большой театр, Кремль);
задание на заполнение пропусков в тексте о Байкале;
задание на сопоставление заголовков с текстами о Байкале (1–8 заголовков, 7 текстов, один лишний).
Задания по теме «Современный мир профессий»:
чтение текста «Second Career» с заданиями True/False/Not stated (8 вопросов).
Лексико-грамматический раздел:
задание на преобразование слов (Word Formation) — 15 пропусков в тексте «Requirements for Animal Trainers» и тексте о креативном поиске работы.
Раздел «Перевод»:
перевод 13 предложений с русского на английский (о карьере, бизнесе, управлении).
Раздел «Телефонный разговор»:
заполнение пропусков в диалоге выражениями-клише (could I speak to, can I help you, could you tell me, could you hold, don't have, can I call you back, could you speak, can you hear, could you repeat, can't tell, can you send).
5. Содержание промежуточной аттестации (итоговая контрольная работа)
Документ содержит образец итоговой контрольной работы по теме «Fields of Chemistry»:
Задание I. Сопоставление терминов с определениями (23 пары):
химическая посуда и оборудование (воронка, стакан, микроскоп, предметные стёкла, электронные весы, щипцы, ступка, пестик, штатив, резиновая трубка, газовая горелка, спички, мерный цилиндр, пробирка, штатив для пробирок, пипетка, коническая колба, пробка, лабораторный халат, химическое вещество, химическая реакция, химик, химия).
Задание II. True or False (10 утверждений):
вопросы о химических символах, формулах, уравнениях, элементах, таблице Менделеева.
Задание III. Чтение и перевод профессионального текста:
текст «Chemistry: Key to Progress and Abundance» об истории развития химической науки и промышленности в России, вкладе Менделеева, Бутлерова, Семёнова, синтезе каучука, полимерных материалах и достижениях химии в космической отрасли.
6. Система оценивания
Критерии оценки письменных ответов:
✓ «5» — коммуникативная задача решена полностью, лексика адекватна, грамматические ошибки отсутствуют или не препятствуют решению задачи.
✓ «4» — коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.
✓ «3» — коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.
✓ «2» — коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объёма текста.
Критерии оценки устных развёрнутых ответов:
Оцениваются четыре аспекта: взаимодействие с собеседником, лексический запас, грамматическая правильность речи, фонетическое оформление речи. Каждый аспект оценивается по шкале от «5» до «2».
7. Особенности документа
✓ Документ носит профессионально-ориентированный характер и направлен на формирование навыков владения иностранным языком в сфере профессиональной деятельности.
✓ Основной акцент сделан на чтение и перевод научно-технических текстов по химии и материаловедению, что актуально для специальности «Производство тугоплавких неметаллических и силикатных материалов».
✓ Включены задания на овладение профессиональной лексикой (химическая посуда, оборудование, химические процессы, отрасли химии).
✓ Содержит страноведческие материалы о России (география, достопримечательности, озеро Байкал), что способствует формированию общекультурной компетенции.
✓ Включены задания на деловое общение (телефонный разговор, заполнение пропусков речевыми клише).
✓ Предусмотрена комплексная оценка с использованием накопительной и пятибалльной систем.
✓ Документ содержит чёткие критерии оценивания для всех видов работ и ключи к заданиям.