Учебно-методические комплексы

Подробнее

условия оценивания, задания для дифференцированного зачёта (multiple choice questions, вопросы по страноведению, профессиональные тексты).
2. Цели и задачи дисциплины
Основная цель дисциплины — формирование у обучающихся коммуникативной компетенции на иностранном языке, необходимой для профессиональной деятельности. Дисциплина направлена на освоение следующих общих (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
✓ ОК 01 — выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;
✓ ОК 02 — использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
✓ ОК 03 — планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;
✓ ОК 04 — эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
✓ ОК 05 — осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учётом особенностей социального и культурного контекста;
✓ ОК 09 — ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
3. Условия и формы контроля
✓ Объём часов на аудиторную нагрузку — 70 часов (из них 30 часов — практико-ориентированные практические работы).
✓ Формы текущего контроля: домашние задания проблемного характера, практические задания по работе с информацией, защита индивидуальных и групповых проектов, устный и письменный контроль, тесты.
✓ Форма промежуточной аттестации (2 семестр) — дифференцированный зачёт.
4. Содержание текущего контроля
Документ содержит 2 контрольные работы и тестовые задания:
Контрольная работа № 1:
Дополнение предложений глаголами в Present Simple.
Письменный перевод текста «Somebody special» с лексико-грамматическим анализом (выписка существительных с неопределённым артиклем, предложений с глаголом to be, предложений с местоимениями some/any/no).
Употребление глагола have got / has got.
Выбор правильной формы личных местоимений.
Постановка глаголов в Past Indefinite.
Употребление местоимений something/somebody/anything/anybody/nothing/nobody.
Степени сравнения прилагательных.
Модальные глаголы can, may, must, need.
Выбор между Present Perfect и Past Indefinite.
Контрольная работа № 2:
Письменный перевод текста «An unusual community» с лексико-грамматическим анализом (выписка прилагательных в сравнительной и превосходной степени, предложений с модальными глаголами).
Выбор правильного варианта ответа (лексические единицы: valley, hedge, crown, character, residence, deer, laws, glove-maker, shape, throne).
Сопоставление слов и словосочетаний по смыслу (an important reason — важная причина, to be crowned — быть коронованным, etc.).
Составление вопросов в Present Perfect.
Употребление much/many/a lot of.
Модальные глаголы could/should/ought to.
Раскрытие скобок и постановка вопросов разных типов (альтернативный, специальный, общий, разделительный).
5. Содержание промежуточной аттестации (дифференцированный зачёт)
Дифференцированный зачёт включает задания разных типов:
Тест на определение уровня (English Placement Test):
20 вопросов с выбором правильного ответа (грамматика и лексика: глаголы to be, have got, Present Simple, Past Simple, предлоги, местоимения, артикли).
Задания по страноведению:
вопросы о символах Англии, Шотландии, Уэльса и Северной Ирландии (роза, чертополох, нарцисс, трилистник);
вопросы о географическом положении Британских островов, столицах, достопримечательностях (Шекспир, Собор Святого Павла, Вестминстерское аббатство);
вопросы о популярных видах спорта и праздниках в Великобритании.
Задания на чтение и понимание текстов:
работа с фрагментами текстов о Лондоне (Сити, Вестминстер, Королевские парки, Собор Святого Павла);
профессиональный текст по химии («Chemistry»), чтение и пересказ на русском языке.
6. Система оценивания
Критерии оценки письменных ответов:
✓ «5» — коммуникативная задача решена полностью, лексика адекватна, грамматические ошибки отсутствуют или не препятствуют решению задачи.
✓ «4» — коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.
✓ «3» — коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.
✓ «2» — коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объёма текста.
Критерии оценки устных развёрнутых ответов:
Оцениваются четыре аспекта: взаимодействие с собеседником, лексический запас, грамматическая правильность речи, фонетическое оформление речи. Каждый аспект оценивается по шкале от «5» до «2».
Критерии оценки тестов и дифференцированного зачёта:
Процент правильных ответов Оценка Вербальный аналог
90% – 100% 5 отлично
80% – 89% 4 хорошо
70% – 79% 3 удовлетворительно
менее 70% 2 неудовлетворительно
7. Особенности документа
✓ Документ носит коммуникативно-ориентированный характер и направлен на формирование навыков устной и письменной речи на иностранном языке.
✓ Включены 2 контрольные работы с заданиями на все основные грамматические темы: времена глаголов (Present Simple, Past Simple, Present Perfect), модальные глаголы, степени сравнения, местоимения, артикли, предлоги.
✓ Содержит страноведческий блок по Великобритании (символы, география, достопримечательности, праздники, спорт), что расширяет общекультурный кругозор обучающихся.
✓ Включены профессионально-ориентированные тексты по химии и материаловедению, что формирует навыки перевода специальной литературы.
✓ Предусмотрена комплексная оценка с использованием накопительной и пятибалльной систем.
✓ Документ содержит чёткие критерии оценивания для всех видов работ (письменные, устные, тестовые).