Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Развитие творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и способности к саморазвитию.
✓ Формирование практических умений по анализу, интерпретации и оценке художественных произведений, написанию сочинений различных типов, поиску и систематизации информации.
✓ Развитие исследовательских умений и навыков эффективной профессиональной деятельности в сфере искусства.
3. Перечень основных видов самостоятельной работы с указанием объема в часах
✓ Самостоятельная работа включает три основные группы заданий, распределенных по 12 часам:
✓ Для овладения знаниями (3 часа) – конспектирование тезисов лекций и статей учебника, чтение программных художественных произведений, работа со словарем литературоведческих терминов.
✓ Для закрепления и систематизации знаний (2 часа) – подготовка сообщений и рефератов, сравнение образов (составление таблиц, кластеров, опорных конспектов).
✓ Для формирования умений (6 часов) – аналитическая работа с текстом (пересказ эпизодов, анализ отрывков, ответы на проблемные вопросы), подготовка литературной композиции, написание сочинений разных жанров (на литературную тему, эссе).
✓ Подготовка к промежуточной аттестации (1 час) – подготовка к дифференцированному зачету.
4. Детальные методические рекомендации по выполнению каждого вида работ
✓ В документе приведены подробные алгоритмы для различных видов самостоятельной работы:
✓ Составление конспекта – описан процесс от прочтения и осмысления произведения до оформления с указанием автора, названия, места и года издания.
✓ Составление выписок – правила точного цитирования с обязательным указанием источника.
✓ Составление сравнительной (сводной) таблицы – цель, разделение материала на смысловые части, формулировка выводов, определение названий разделов.
✓ Составление информационного сообщения – сбор и изучение литературы, составление плана, выделение основных понятий, оформление текста (регламент – до 5 минут).
✓ Подготовка реферата – выбор темы, изучение состояния проблемы, подбор литературы, составление плана, анализ материалов, формулировка выводов, оформление (регламент – 7-10 минут).
✓ Написание эссе – формулировка актуальной и оригинальной темы, подбор и изучение источников, составление плана, аргументированное раскрытие проблемы и собственной позиции.
✓ Подбор цитат – выделение ключевых слов, поиск источников, выписка цитат с обязательным указанием автора и выходных данных.
✓ Составление характеристики литературного персонажа – подробный план из 15 пунктов (от определения места героя до личного отношения к нему).
✓ Подготовка к семинарским занятиям – инструкция по уяснению заданий, составлению плана работы, подбору и проработке литературы, подготовке сообщения.
✓ Литературоведческий анализ текста – развернутые планы анализа эпизода эпического (драматического) произведения (7 пунктов) и анализа стихотворения (3 этапа: восприятие, истолкование, вывод).
✓ Составление мультимедийных презентаций – общие требования к смыслу и оформлению, порядок слайдов (титульный, план, основная часть, заключение), требования к заголовкам, таблицам, последнему слайду.
5. Система контроля и критерии оценки
✓ Представлены вопросы для самоконтроля и подготовки к зачету (всего 11 вопросов), охватывающие основные темы курса:
✓ Роль художественной словесности в культурной жизни Вологодского края.
✓ Многообразие жанров и традиционных сюжетов в народном творчестве Вологодского края.
✓ Вологодчина как центр собирания устного народного творчества и древнерусской книжности.
✓ Творчество К.Н. Батюшкова как предшественника А.С. Пушкина.
✓ Жанровое многообразие военной лирики, образ лейтенанта в советской военной повести.
✓ «Повести нравственного эксперимента» В. Тендрякова.
✓ Вологодская поэзия эпохи оттепели и «Вологодская поэтическая школа» XX-XXI веков.
✓ Образ русской деревни в творчестве писателей-вологжан.
✓ Описаны разнообразные формы контроля: проверка конспектов, тестирование, устные рассказы, письменные ответы, терминологические диктанты, проверка выполненных работ, устное словесное рисование, заучивание наизусть, защита творческих проектов.
✓ Разработаны критерии оценки качества выполнения работ (уровень освоения материала, умение использовать теорию на практике, сформированность общеучебных умений, четкость изложения, оформление, умение работать с информацией и формулировать проблемы).
6. Практический пример выполнения задания и условия организации
✓ В документе приведен конкретный пример плана семинарского занятия по теме «Загадка» с указанием понятий, задания, вопросов для обсуждения и списка источников и литературы.
✓ Перечислены условия для организации самостоятельной работы: наличие необходимого учебно-методического и справочного материала, системы контроля, консультационной помощи, библиотеки, компьютерных классов и аудиторий.
✓ Самостоятельная работа организуется в учебных аудиториях (компьютерный класс, читальный зал, библиотека) в специально отведенное для этого время.
7. Перечень рекомендуемых источников
✓ В документе указаны основные источники (учебники по литературе для 10 и 11 классов) и интернет-ресурсы (энциклопедия «Кругосвет», «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»), что служит базой для выполнения самостоятельной работы.

Подробнее

✓ Материалы для промежуточной аттестации – комплексный дифференцированный зачет
✓ Приложения – вопросы к зачету и дополнительные материалы
3. Содержательные разделы предмета
Основные темы:
✓ Устное народное творчество Вологодского края (фольклор, предания, былины)
✓ Древнерусская литература и монастыри как центры культурного развития
✓ К.Н. Батюшков – жизнь, творчество, роль в истории русской литературы
✓ Литература Великой Отечественной войны (поэты-фронтовики, писатели-вологжане, песенный жанр)
✓ «Лейтенантская проза» (образ солдата, биография писателей-фронтовиков)
✓ В.Ф. Тендряков – «повести нравственного эксперимента»
✓ Поэзия эпохи «оттепели» – «громкая» и «тихая» лирика, авторская песня, рок-поэзия
✓ Н. Рубцов – образ Родины в лирике
✓ «Деревенская проза» В.И. Белова – мир вологодской деревни
✓ Вологодская литература XXI века – развитие и перспективы
4. Формы контроля
✓ Текущий: устный и письменный опросы, тестирование, практические работы, подготовка докладов и сообщений, составление конспектов и планов, исследовательские проекты с презентациями
✓ Рубежный: контрольные работы по разделам, семинары, литературно-музыкальные композиции
✓ Промежуточная аттестация: комплексный дифференцированный зачет (сочинение на литературную тему, письменный анализ, устный ответ)
5. Типовые задания
✓ Входной контроль – краеведческая викторина по истории, культуре и литературе Вологодчины
✓ Практическая работа – анализ фольклорных текстов, работа с историческими документами о Куликовской битве
✓ Тесты – по биографии К.Н. Батюшкова и анализу его стихотворения «Мой гений»
✓ Семинар – выступление о поэте Вологодчины с демонстрацией материала по критериям оценки
✓ Творческое задание – сочинение на темы, связанные с творчеством К.Н. Батюшкова, Н.М. Рубцова, В.И. Белова, В.Ф. Тендрякова
✓ Письменный анализ – разбор литературного произведения объемом не менее 200 слов по плану
6. Критерии оценивания
✓ Подробные критерии для сочинения – соответствие теме, привлечение текста, смысловая цельность, композиция, речевые нормы, грамотность (максимум 18 баллов)
✓ Детальные критерии для устного ответа – от «точного и подробного» до «непонимания вопроса»
✓ Критерии для семинара – качество выступления, ответы на вопросы, демонстрационный материал, владение терминологией, выводы (максимум 20 баллов)
✓ Шкалы перевода баллов в пятибалльную систему для каждого типа заданий
7. Методические особенности
✓ Региональный компонент – акцент на литературу и фольклор Вологодского края, связь с историей, культурой и природой региона
✓ Интеграция с другими искусствами – литературно-музыкальные композиции, связь с живописью, архитектурой
✓ Практико-ориентированность – задания на анализ текстов, написание сочинений, подготовку выступлений, работу с историческими источниками
✓ Межпредметные связи – интеграция с русским языком, историей, краеведением, музыкой
✓ Творческая направленность – задания, развивающие навыки самовыражения и исследовательской деятельности