Учебно-методические комплексы

Подробнее

• Требования к портфолио – структура портфолио смешанного типа (паспортная часть, документы, достижения, отзывы, работы, коллектор).
• Оценка по учебной и производственной практике – описание проверяемых умений, практического опыта и компетенций, формы и методы контроля.
• Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного) – практические задания и критерии оценки.
• Сводная ведомость учета освоения модуля – форма для фиксации результатов.
• Форма отчета обучающегося – структура и примерный перечень вопросов для составления отчета по педагогической практике.
• План открытого урока – форма для планирования и проведения пробного урока.
• Декомпозиция ОПОР – детальная таблица соответствия компетенций, практического опыта, знаний и умений (включает вопросы к экзамену по психологии и педагогике).
4. Проверяемые профессиональные компетенции (ПК)
Модуль включает 9 профессиональных компетенций:
✓ ПК 2.1 – Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в образовательных организациях дополнительного образования, общеобразовательных и профессиональных организациях.
✓ ПК 2.2 – Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
✓ ПК 2.3 – Анализировать проведение занятий для установления соответствия содержания, методов и средств поставленным целям и задачам, интерпретировать и использовать в работе полученные результаты для коррекции собственной деятельности.
✓ ПК 2.4 – Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.
✓ ПК 2.5 – Применять классические и современные методы преподавания вокальных дисциплин, анализировать особенности отечественных и мировых вокальных школ.
✓ ПК 2.6 – Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
✓ ПК 2.7 – Планировать развитие профессиональных умений обучающихся. Создавать педагогические условия для формирования и развития у обучающихся самоконтроля и самооценки.
✓ ПК 2.8 – Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
✓ ПК 2.9 – Осуществлять взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся при решении задач обучения и воспитания.
5. Структура портфолио
• Титульный лист.
• Паспортная часть.
• Портфолио документов.
• Портфолио достижений.
• Портфолио отзывов.
• Портфолио работ.
• Портфолио-коллектор.
6. Формы контроля и оценки
Контроль осуществляется в следующих формах:
✓ Текущий контроль – практические работы, устные ответы, тесты, контрольные работы, выполнение практических заданий.
✓ Промежуточная аттестация – экзамены по МДК, дифференцированный зачет по учебной практике.
✓ Итоговая аттестация – экзамен (квалификационный) по модулю, включающий проведение фрагмента открытого урока с обучающимся и презентацию портфолио с собеседованием.
✓ Аттестационный лист по практике – характеристика профессиональной деятельности студента с оценкой видов работ и уровня освоения компетенций.
7. Задания для экзамена (квалификационного)
• Проведение фрагмента открытого урока с обучающимся (30 минут) с использованием плана урока.
• Презентация портфолио и устное собеседование (5-7 минут) с обоснованием результатов работы, динамики развития и умения представить материалы.
8. Критерии оценки
Оцениваются:
✓ Наличие грамотно сформулированной цели и задач урока.
✓ Соответствие структуры урока предоставленному плану.
✓ Осознанный выбор методов работы с обучающимися в соответствии с их возрастными, психологическими и физиологическими особенностями.
✓ Достижение поставленной цели урока.
✓ Соответствие материалов портфолио результатам применения общих и профессиональных компетенций.
✓ Качество предоставления информации по всей совокупности документов портфолио.
9. Основные элементы модуля (МДК и практики)
• МДК.02.01 Педагогические основы преподавания творческих дисциплин – включает психологию и педагогику (изучается в 5-6 семестрах, экзамен в 6 семестре).
• МДК.02.02 Учебно-методическое обеспечение учебного процесса – экзамен в 6 семестре.
• УП.06 Методика преподавания вокальных дисциплин (включая учебную практику по педагогической работе) – дифференцированный зачет в 8 семестре.
• ПП.02 Педагогическая практика – зачет в 8 семестре.
10. Содержание экзамена по психологии и педагогике (МДК 02.01)
Включает 19 развернутых вопросов, охватывающих:
✓ Предмет, историю и методы психологии, связь с педагогикой.
✓ Основные направления психологии (западные и отечественные).
✓ Сознание, бессознательное, самосознание и «Я-концепция» музыканта.
✓ Понятие личности, деятельности, структура индивидуальной деятельности.
✓ Психические процессы: внимание, ощущения, восприятие, память, мышление.
✓ Роль психических процессов в музыкальной деятельности (восприятие музыки, формирование навыков, запоминание музыкального текста).
✓ Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся.
✓ Основы психологии творчества и педагогического общения.
✓ Принципы обучения и воспитания, целеполагание в педагогике.

Подробнее

3. Область применения и структура модуля
Программа является частью ОПОП по специальности 53.02.04 Вокальное искусство и охватывает следующие междисциплинарные курсы (МДК) и практики:
• МДК.02.01 Педагогические основы преподавания творческих дисциплин (74 часа СРС) – включает: Основы психологии и педагогики (36 ч), Основы менеджмента (19 ч), Русский язык и культура речи (19 ч).
• МДК.02.02 Учебно-методическое обеспечение учебного процесса (108 часов СРС) – включает: Методику преподавания вокальных дисциплин (46 ч), Историю вокального искусства (46 ч), Изучение репертуара ДМШ (16 ч).
• УП.06 Методика преподавания вокальных дисциплин (включая учебную практику по педагогической работе) – 71 час СРС, дифференцированный зачет в 8 семестре.
4. Основные виды и содержание заданий для самостоятельной работы
Задания сгруппированы по каждому МДК и включают:
По МДК.02.01 (Педагогические основы):
✓ Составление опорных схем, сравнительных таблиц и конспектов по темам психологии и педагогики.
✓ Написание сочинений, эссе и творческих работ (например, эссе-осмысление детских воспоминаний).
✓ Решение психологических задач и анализ педагогических ситуаций.
✓ Проведение самодиагностики (тип темперамента, ведущая модальность, тип мышления, особенности личности) с оформлением отчетов и выводов.
✓ Составление психологического портрета обучающегося-подростка.
✓ Изучение методов управления, делового общения, решение кейсов по менеджменту.
✓ Работа с учебниками и словарями по русскому языку, выполнение фонетического, лексического и синтаксического анализа текстов.
✓ Написание диктантов, редактирование текстов, стилистический анализ.
По МДК.02.02 (Учебно-методическое обеспечение):
✓ Изучение методической литературы по организации учебного процесса и диагностике музыкальных способностей.
✓ Изучение современных методик обучения вокалу и опыта выдающихся педагогов.
✓ Самостоятельное прослушивание аудиозаписей и работа с научной литературой по истории вокального искусства.
✓ Работа с нотным текстом: разбор, разучивание, музыкальный и исполнительский анализ вокальных произведений.
✓ Подбор вокальных произведений определенной сложности для педагогического репертуара.
По УП.06 (Учебная практика по педагогической работе):
✓ Изучение дополнительной вокально-методической литературы и словарей.
✓ Просмотр видеозаписей мастер-классов ведущих исполнителей.
✓ Практическое освоение игры вокальных упражнений на фортепиано во всех тональностях.
✓ Подготовка дидактического материала, составление поурочных планов и индивидуального плана обучающегося.
✓ Подбор репертуара для занятий, исполнение аккомпанементов.
✓ Самостоятельное проведение индивидуальных занятий по постановке голоса.
5. Формы и методы контроля
Контроль результатов осуществляется в различных формах:
✓ Текущий контроль – устный опрос, семинары, выполнение практических заданий, тесты, контрольные работы, деловые игры.
✓ Промежуточная аттестация – экзамены по МДК, дифференцированный зачет по учебной практике.
✓ Формы отчетов: конспекты, сравнительные таблицы, протоколы психологического наблюдения, отчеты по самодиагностике, рефераты, сочинения, презентации, поурочные планы, дневник практики.
6. Критерии оценки качества
• Уровень освоения студентом учебного материала.
• Умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач.
• Сформированность общеучебных и профессиональных умений.
• Обоснованность и чёткость изложения ответа.
• Умение активно использовать электронные образовательные ресурсы.
• Способность ориентироваться в потоке информации, выделять главное.
• Умение четко формулировать проблему, предлагать и критически оценивать решения.
• Способность аргументировать свою позицию.
7. Условия для организации самостоятельной работы
Включают:
✓ Наличие и доступность учебно-методического и справочного материала (печатного и электронного).
✓ Доступ в сеть Интернет и возможность работы с электронно-библиотечными системами.
✓ Систему регулярного контроля качества и консультационную помощь преподавателей.
✓ Помещения для групповых и индивидуальных занятий (библиотека, компьютерные классы, концертные залы).
✓ Учебную и учебно-методическую литературу, разработанную с учетом увеличения доли самостоятельной работы.
8. Рекомендуемая литература
Включает обширный список основной и дополнительной литературы по всем разделам модуля:
✓ Учебные пособия по психологии и педагогике (Сластенин В.А., Немов Р.С., Реан А.А.).
✓ Литература по менеджменту, деловому общению и управлению персоналом.
✓ Учебники и словари по русскому языку и культуре речи (Введенская Л.А., Голуб И.Б., Розенталь Д.Э.).
✓ Методические пособия по вокальной педагогике и истории вокального искусства.
✓ Сборники вокального репертуара для детских музыкальных школ и школ искусств.