КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ "ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ" ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 53.02.04 ВОКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Документ представляет собой структурированный фонд оценочных материалов, предназначенный для проведения текущего, рубежного и итогового контроля знаний по психологии общения в учреждениях среднего профессионального образования по специальности "Вокальное искусство". 1. Целевая направленность ✓ Оценка сформированности общих (ОК 1-9) и профессиональных (ПК 2.1-2.9) компетенций ✓ Проверка готовности студентов к использованию психологических знаний в профессиональной педагогической деятельности ✓ Соответствие требованиям ФГОС СПО с учетом профиля творческих специальностей 2. Структура документа ✓ Паспорт КОС – описание целей, места дисциплины в образовательной программе и планируемых результатов ✓ Результаты освоения дисциплины – детализированные требования к умениям и знаниям с привязкой к компетенциям и показателям оценки ✓ Оценка освоения дисциплины – формы и методы контроля, таблица соответствия тем и оценочных средств ✓ Типовые задания – собеседования, семинары, практикумы, лабораторные работы,
проверочные работы, экспресс-тесты ✓ Материалы для промежуточной аттестации – дифференцированный зачет в форме презентации и защиты проекта ✓ Приложения – задания для оценки освоения разделов, паспорт фонда оценочных средств 3. Содержательные разделы дисциплины Основные темы:
✓ Раздел 1. Теоретические основы психологии общения (определение общения, взаимосвязь общения и деятельности, цели, функции, виды и уровни общения, механизмы взаимопонимания)
✓ Раздел 2. Прикладные аспекты психологии общения (межличностное взаимодействие, роли и ролевые ожидания, виды социальных взаимодействий, техники и приемы эффективного общения, этические принципы общения, конфликты и пути их разрешения) 4. Формы контроля ✓ Текущий: собеседования, семинары, практикумы, лабораторные работы, проверочные работы, экспресс-тесты, самостоятельная работа ✓ Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет в форме презентации и защиты проекта "Модель эффективного общения музыканта" 5. Типовые задания ✓ Собеседования – оценка владения материалом, умения аргументировать взгляды, синтезировать теорию и практический опыт ✓ Семинары – обсуждение вопросов по темам ("Процессы общения в музыкальной деятельности", "Вопросы социальной коммуникации и перцепции", "Общие вопросы этики общения") ✓ Практикумы – освоение техник эффективного общения, приемов саморегуляции поведения, решение конфликтных педагогических ситуаций по алгоритму ✓ Лабораторные работы – диагностика стиля педагогического общения, принятия других, интегральных форм коммуникативной агрессивности ✓ Проверочные работы – по темам "Межличностное взаимодействие в общении" и "Этические принципы общения" с открытыми вопросами ✓ Экспресс-тесты и тесты – на знание определений, механизмов, эффектов, стилей взаимодействия (с ключами и критериями оценки) 6. Критерии оценивания ✓ Для собеседования – от "знания сути основных понятий, свободного ориентирования" до "незнания большей части материала" ✓ Для семинара – от "глубины освоения материала, способности интерпретировать точки зрения" до "неознакомления с источниками" ✓ Для практикума – от "точного воспроизведения алгоритма и пояснения затруднений" до "затруднений с описанием даже с подсказкой" ✓ Для лабораторной работы – от "полной характеристики и подробного описания хода работы" до "отсутствия указаний на цель и необоснованных выводов" ✓ Для проверочной работы и теста – процент правильных ответов с переводом в пятибалльную систему (75-100% – "5", 50-75% – "4", 25-50% – "3", 0-25% – "2") 7. Методические особенности ✓ Профессиональная направленность – акцент на педагогическое общение в сфере вокального искусства (работа с учениками, коллегами, родителями) ✓ Практико-ориентированность – большое количество практикумов, лабораторных работ, решения конфликтных ситуаций ✓ Интегративный подход – связь с педагогикой, психологией, профессиональной деятельностью музыканта ✓ Многообразие оценочных средств – собеседования, семинары, практикумы, лабораторные работы, тесты, проекты обеспечивают всестороннюю проверку знаний и умений
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ "ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ" ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 53.02.04 ВОКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Документ представляет собой развернутое методическое пособие, регламентирующее организацию, формы, содержание и контроль самостоятельной работы студентов по психологии общения в учреждениях среднего профессионального образования по специальности "Вокальное искусство". 1. Целевая направленность и объем ✓ Цель – систематизация знаний, углубление практических навыков эффективного общения, формирование самостоятельности и ответственности ✓ Общий объем – 14 часов внеаудиторной самостоятельной работы (общая трудоемкость дисциплины – 62 часа) ✓ Распределение – подготовка к семинарам (7 ч.), выполнение практических заданий (1 ч.), самодиагностика (1 ч.), подготовка к контрольным работам и тестированию (1 ч.), подготовка к зачету (4 ч.) 2. Структура и содержание самостоятельной работы ✓ Поэтапное планирование – задания для подготовки к семинарам по ключевым темам, выполнения практических заданий, самодиагностики, подготовки к контрольным работам и зачету ✓ Виды работ – подготовка к семинарам, выполнение практического задания по анализу эмоциональной программы музыкального произведения, самодиагностика конфликтности и агрессивности, подготовка к контрольным работам и тестированию, подготовка к зачету
✓ Основные темы – определение общения, межличностное взаимодействие в общении, этические принципы общения, конфликты и пути их разрешения 3. Методические рекомендации по выполнению заданий По составлению конспекта:
✓ Чтение и осмысление материала, составление плана
✓ Изложение содержания в виде расширенных тезисов с рассуждениями и доказательствами
✓ Обязательное указание автора, названия работы, места и года издания По выполнению практического задания (анализ эмоциональной программы):
✓ Использование Словаря эстетических эмоций В. Ражникова
✓ Анализ наличия и интенсивности эмоций в музыкальном произведении
✓ Оформление отчета с указанием цели, приложением протоколов и рефлексивным отчетом По проведению самодиагностики:
✓ Точное выполнение инструкции к методике (диагностика доминирующей стратегии психологической защиты, опросник Басса-Дарки)
✓ Оформление отчета с указанием автора, названия методики, выводов и рекомендаций По подготовке к семинарам:
✓ Изучение вопросов, подбор литературы, составление конспекта
✓ Подготовка к обсуждению тем: общение и профессиональная деятельность музыканта, социальная перцепция, невербальные средства общения, этика педагогического общения 4. Формы контроля и отчетности ✓ Текущий контроль – участие в семинаре, проверка конспектов, проверка отчетов по практическому заданию и самодиагностике, контрольные работы, тестирование ✓ Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет ✓ Отчетные документы – конспекты, протоколы психодиагностических процедур, отчет по анализу "эмоциональной партитуры" 5. Содержание контрольных материалов ✓ Вопросы для самоконтроля – по темам семинаров, практическому заданию, самодиагностике, зачету ✓ Примеры оформления отчетов – по анализу эмоциональной программы (с таблицами результатов и рефлексивным отчетом), по самодиагностике конфликтности и агрессивности (с выводами и рекомендациями) 6. Критерии оценки качества выполнения работ ✓ Уровень освоения учебного материала – полнота и глубина знаний ✓ Умение использовать теоретические знания на практике – применение психологических знаний в анализе музыкальных произведений и самодиагностике ✓ Сформированность общеучебных умений – работа с информацией, планирование, самоконтроль ✓ Оформление материалов – соответствие установленным требованиям ✓ Умение использовать электронные ресурсы – поиск и применение информации 7. Организационные условия Ресурсное обеспечение – учебники, словари, справочники, интернет-ресурсы, библиотека Самостоятельная деятельность – включает работу с печатными и электронными источниками, индивидуальные и групповые занятия Консультационная помощь – взаимодействие с преподавателем, в том числе в сети Интернет 8. Методические рекомендации для студентов ✓ Систематичность и осмысленность – главные условия эффективной самостоятельной работы ✓ Использование различных типов заданий – от репродуктивных до творческих для всестороннего развития навыков ✓ Самостоятельная проверка усвоенного через вопросы для самоконтроля по разделам курса ✓ Практическая направленность – применение психологических знаний в профессиональной деятельности музыканта ✓ Участие в семинарах, практикумах, групповых обсуждениях для развития коммуникативных навыков
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
