Учебно-методические комплексы

Подробнее

Формируемые компетенции: ОК 01, ОК 04, ОК 06, ОК 10 (выбор способов решения задач, работа в команде, гражданско-патриотическая позиция, охрана здоровья).
2. Задания для промежуточной аттестации (дифференцированный зачет) – представлены в двух вариантах, каждый из которых включает 5 заданий, охватывающих все виды речевой деятельности:
Аудирование:
Вариант 1: прослушать высказывания 5 speakers и установить соответствие с предложенными утверждениями (одно утверждение лишнее). Тема – отношение к учебе мальчиков и девочек.
Вариант 2: прослушать диалог и определить, верны (True) или неверны (False) 6 утверждений. Тема – приглашение в караоке-клуб.
Чтение:
Вариант 1: прочитать 5 текстов о британских традициях (Рождественская ель на Трафальгарской площади, День дурака, Хэллоуин, пробег старых автомобилей, День труда) и соотнести их с заголовками.
Вариант 2: прочитать текст об эволюции изучения языков с помощью технологий и определить, верны (True) или неверны (False) 6 утверждений.
Лексико-грамматическое задание:
Вариант 1: заполнить пропуски в тексте правильными формами глаголов в скобках (Past Simple, Past Continuous, Present Perfect). Тема – детское воспоминание об игре и сгоревшем мяче.
Вариант 2: заполнить пропуски в тексте о животных Антарктиды, выбрав правильный вариант из четырех предложенных (лексико-грамматический тест).
Письмо:
Вариант 1: написать ответ на письмо английской подруги (приглашение на вечеринку) – 100–140 слов.
Вариант 2: написать эссе на тему «The best way to travel is on foot» по предложенному плану (введение, аргументы «за», аргументы «против», заключение) – 100–140 слов.
Говорение:
Вариант 1: монологическое высказывание (1.5–2 минуты) на тему «People’s food preferences» (здоровая и нездоровая пища, правильный рацион, русские традиционные блюда, любимое блюдо и способ его приготовления).
Вариант 2: диалог с преподавателем (1.5–2 минуты) на тему выбора подарка для одноклассника (что купить, бюджет, место покупки).
3. Пакет принимающего дифференцированный зачет – включает ключи к заданиям для проверки (правильные ответы на задания по аудированию, чтению и лексике/грамматике для обоих вариантов).
4. Критерии оценивания – разработаны подробные критерии для всех видов речевой деятельности по пятибалльной шкале:
Чтение: оценивается понимание основного содержания, полное понимание и извлечение нужной информации. Критерии учитывают умение выделять главную мысль, использовать языковую догадку, скорость чтения и точность понимания.
Аудирование: оценивается умение извлекать основную или заданную информацию. Критерии учитывают процент понятых фактов и способность решить коммуникативную задачу.
Говорение (монолог и диалог): оценивается решение речевой задачи, связность, логичность, языковое оформление, диапазон средств, беглость речи, произношение и умение реагировать на реплики собеседника.
Письмо: оценивается по пяти критериям: содержание (соблюдение объема, темы, формата), организация (логичность, связность, абзацы), лексика, грамматика, орфография и пунктуация. Если за содержание выставлена неудовлетворительная оценка, работа не оценивается по другим критериям.
Тестовые и контрольные работы: оценка вычисляется в процентах от правильных ответов (например, «5» – 91–100%, «4» – 70–90%, «3» – 50–69% для контрольных работ).
Ключевые темы, охваченные в оценочных материалах:
✓ Аудирование на общие и профессиональные темы.
✓ Чтение и понимание текстов профессиональной и общекультурной направленности.
✓ Расширение лексического запаса и использование грамматических структур (видовременные формы глагола, предлоги, местоимения, словообразование).
✓ Написание личного письма и эссе-рассуждения с аргументацией.
✓ Монологическая и диалогическая речь на заданные темы.
✓ Употребление профессиональной терминологии в устной и письменной речи.