Фонд оценочных материалов по профессиональному модулю ПМ.02 Организация профессионального обучения и дополнительного профессионального образования персонала для специальности СПО 39.02.03 Обеспечение деятельности службы занятости населения
Документ представляет собой структурированный банк контрольно-измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации (зачёт) по профессиональному модулю, посвящённому организации профессионального обучения и дополнительного профессионального образования персонала в учреждениях среднего профессионального образования. 1. Общая структура и объём фонда
✓ ФОМ содержит 40 заданий, включая 20 заданий закрытого типа и 20 заданий открытого типа
✓ Для формирования итогового теста используется выборка — по 10 заданий каждого типа (всего 20)
✓ На выполнение теста отводится 2 академических часа
✓ Максимальный первичный балл за тест — 20 баллов 2. Шкала оценивания результатов
✓ Продвинутый уровень — 17,2–20 баллов (оценка «отлично»)
✓ Повышенный уровень — 13,2–17,1 баллов (оценка «хорошо»)
✓ Пороговый уровень — 10–13,1 баллов (оценка «удовлетворительно»)
✓ Первый уровень — 0–9,9 баллов (оценка «неудовлетворительно») 3. Профессиональные компетенции, формируемые в рамках модуля
Дисциплина ориентирована на формирование комплекса дополнительных профессиональных компетенций:
✓ ДПК 2.1 — организация профессионального обучения персонала
✓ ДПК 2.2 — организация дополнительного профессионального образования
✓ ДПК 2.3 — разработка программ обучения
✓ ДПК 2.4 — оценка эффективности обучения Раздел: Нормативно-правовая основа профессионального образования
✓ Основы разработки программ: образовательные стандарты
✓ Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в РФ» — основной нормативный документ
✓ Приказы Минпросвещения и Минобрнауки: порядок организации образовательной деятельности, перечень профессий и должностей по профессиональному обучению
✓ Учебный план: регламентирует учебный процесс, устанавливает перечень предметов, их объём и распределение по годам
✓ Учебная программа: определяет содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения тем
✓ Устав: документ, на основании которого действует образовательная организация
✓ Программа развития: документ, определяющий стратегию развития объекта Раздел: Тенденции развития профессионального образования
✓ Интеграция образования, науки и производства
✓ Развитие креативного характера профессионального образования
✓ Формирование и развитие систем непрерывного профессионального образования
✓ Взаимодействие рынка образовательных услуг с рынком труда Раздел: Профессиональные стандарты
✓ Профессиональный стандарт: механизм согласования требований рынка труда и сферы образования
✓ Применение профстандартов: формирование кадровой политики, управление персоналом, разработка образовательных программ, разработка ФГОС
✓ Структура профстандарта: наименование вида профессиональной деятельности, код по классификатору, требуемый уровень образования и обучения, практический опыт
✓ Квалификация работника: уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы
✓ Обобщённая трудовая функция: совокупность связанных трудовых функций, сложившаяся в результате разделения труда Раздел: Педагогические технологии и методы обучения
✓ Педагогическая технология: научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий
✓ Принцип осознанности обучения: «Мало смотреть — надо видеть, мало слушать — нужно слышать»
✓ Формы организации учебной деятельности: способы упорядочивания взаимодействия участников обучения
✓ Методы организации учебной деятельности: способы взаимодействия преподавателя и обучающихся для достижения образовательных целей
✓ Приёмы организации учебной деятельности: конкретные способы организации деятельности (словесные, наглядные, практические, игровые)
✓ Логические приёмы: интеллектуальная деятельность (постановка проблемы, анализ, синтез, обобщение)
✓ Организационные приёмы: беседа, ответ у доски, объяснение задачи, проверка самостоятельной работы
✓ Мозговая атака: метод генерации идей путём коллективного обсуждения Раздел: Формы организации обучения
✓ Лекция: новое знание вводится через проблемность вопроса или задачи
✓ Семинар: обсуждение заранее подготовленных тем, доклады, дискуссии, групповые проекты
✓ Практика: вид учебных занятий для освоения компетенций при самостоятельном выполнении профессиональных работ в условиях, приближенных к реальным
✓ Этапы производственной практики: учебная, технологическая, преддипломная (первичная — не существует) Раздел: Учебно-профессиональная деятельность
✓ Учебно-профессиональная деятельность: особая форма учебной деятельности для формирования профессиональных знаний, умений и навыков, развития качеств личности профессионала
✓ Компоненты учебно-профессиональной деятельности: мотивационный, ориентировочно-планирующий, исполнительный, контрольно-оценочный
✓ Самостоятельная работа: учебная деятельность без непосредственного участия педагога на основании имеющихся знаний и алгоритмов
✓ Критерии оценки самостоятельной работы: глубина освоения знаний, качество выполнения, творчество и личный вклад, соблюдение правил оформления
✓ Компетентность: самостоятельно реализуемая способность к практической деятельности, к решению жизненных проблем на основе приобретённого опыта, ценностей и склонностей
✓ Умение: освоенный способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью знаний и навыков
✓ Знание: осведомлённость или понимание, которое можно обосновать и проверить опытом Раздел: Проектная и исследовательская деятельность
✓ Этапы организации проектно-исследовательской деятельности: подготовительный → планирование → технологический → заключительный → практическое применение и трансляция опыта
✓ Разделы исследовательской работы: введение, основная часть, заключение Раздел: Мониторинг и контрольно-оценочная деятельность
✓ Компоненты контрольно-оценочной деятельности: создание модели желаемых результатов → выделение тем и разделов как понятийных индикаторов → операционализация понятий → формирование эмпирических индикаторов → проведение контрольных мероприятий → сличение модели и реальных ответов → формирование оценочных суждений
✓ Методы мониторинга профессионального развития: текущее наблюдение (отслеживание изменений), тестирование (ориентация на норму), опросные методы (анализ ответов на вопросы), анализ результатов деятельности (изучение письменных и творческих работ)
✓ Традиционные методы контроля: письменные экзамены, зачёты, практические задания, устные экзамены
✓ Инновационные методы контроля: портфолио, проектные работы, онлайн-тестирование, метод экспертных оценок
✓ Педагогическое оценивание: процесс определения уровня знаний, умений и навыков для выявления прогресса и корректировки образовательного процесса Раздел: Деловые игры
✓ Виды по формату проведения: ролевые, ситуационные, имитационные, викторины и квизы Раздел: Интерактивное обучение
✓ Особенности: совместная деятельность, атмосфера доброжелательности и взаимной поддержки, обучаемый как полноправный участник, преподаватель не даёт готовых знаний Раздел: Портфолио обучающегося
✓ Функции: диагностическая, целеполагания, мотивационная, информационная 4. Типология заданий Задания закрытого типа (20 заданий):
✓ Выбор одного правильного ответа (задания 1, 3–9 — образовательные стандарты, содержание образования, учебная программа, этапы практики, практика, компетентность, педагогическая технология, принцип осознанности)
✓ Выбор нескольких правильных ответов (задания 2, 10–12 — тенденции развития образования, применение профстандартов, структура профстандарта, документы для разработки программ)
✓ Установление соответствия (задания 13–18 — логические/организационные приёмы, методы мониторинга, учебный план/программа, устав/программа развития, умение/знание, семинар/лекция)
✓ Установление правильной последовательности (задания 19–20 — компоненты контрольно-оценочной деятельности, этапы становления личности) Задания открытого типа (20 заданий):
✓ Дополнение пропущенного термина (задания 21–30 — профессиональные стандарты, квалификация, обобщённая трудовая функция, формы организации учебной деятельности, методы организации учебной деятельности, мозговая атака, приёмы организации учебной деятельности, самостоятельная работа, учебно-профессиональная деятельность, педагогическое оценивание)
✓ Задания с развёрнутым ответом (задания 31–40 — критерии оценки самостоятельной работы, компоненты учебно-профессиональной деятельности, этапы проектно-исследовательской деятельности, разделы исследовательской работы, традиционные методы контроля, инновационные методы контроля, виды деловых игр, типы заданий в тестах, особенности интерактивного обучения, функции портфолио) 5. Методические особенности
✓ Задания с несколькими правильными ответами предусматривают дифференцированное оценивание (доля балла за каждый верный элемент, вплоть до 0,25 балла)
✓ Задания с развёрнутым ответом допускают вариативные формулировки, не искажающие смысл
✓ Практическая направленность: задания на нормативные документы (ФЗ, приказы, стандарты), методы и формы обучения, контрольно-оценочную деятельность
✓ Акцент на профессиональный стандарт как ключевой механизм согласования требований рынка труда и образования
✓ Задания на инновационные методы (портфолио, проектное обучение, онлайн-тестирование) и деловые игры как формы профессионального обучения
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические рекомендации по выполнению практических заданий и самостоятельной работы по профессиональному модулю ПМ.02 Организация профессионального обучения и дополнительного профессионального образования персонала для специальности СПО 39.02.03 Обеспечение деятельности службы занятости населения
Документ представляет собой методическое руководство для обучающихся по организации работы с лекционным материалом, выполнению практических заданий и самостоятельной работы по профессиональному модулю, посвящённому организации профессионального обучения и дополнительного профессионального образования персонала, в учреждениях среднего профессионального образования. 1. Общие сведения о дисциплине
✓ Дисциплина: ПМ.02 Организация профессионального обучения и дополнительного профессионального образования персонала
✓ Специальность: 39.02.03 Обеспечение деятельности службы занятости населения
✓ Направленность: Специалист в области подбора и профессионального обучения персонала
✓ Семестр изучения: 4 семестр (2 курс)
✓ Форма промежуточного контроля: экзамен 2. Цель и задачи дисциплины
✓ Цель: овладение теоретическими знаниями и практическими навыками эффективного применения знаний организации
профессионального обучения и ДПО персонала на уровне современной науки и практического опыта
✓ Задачи:
— сформировать умения планировать и организовывать профессиональное обучение и ДПО персонала
— сформировать умения организовывать учебную деятельность персонала по освоению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ ДПО
— сформировать умения разрабатывать программно-методическое обеспечение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
— выявить и обосновать особенности педагогического контроля и оценки освоения образовательной программы ДПО 3. Содержание дисциплины Раздел 1. Планирование и организация профессионального обучения и ДПО персонала
✓ Нормативно-правовые документы: Конституция РФ, ФЗ №565-ФЗ «О занятости населения», ФЗ №273-ФЗ «Об образовании в РФ», смежные законодательные акты
✓ Профессиональные стандарты: механизм согласования требований рынка труда и сферы образования; составные элементы ПС (наименование вида деятельности, код, квалификационный уровень, должностные обязанности, требования к образованию и опыту, перечень умений и навыков); ЕКС, ЕТКС, ОКВЭД
✓ Требования ФГОС: совокупность обязательных требований к профессиональному образованию; профессиональное обучение по программам подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих; структура ДПП Раздел 2. Программно-методическое обеспечение учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
✓ Соответствие терминов ПС и ПОП: обобщённая трудовая функция ↔ вид деятельности; трудовая функция ↔ профессиональная компетенция; трудовое действие ↔ практический опыт; умение ↔ умение; знание ↔ знание
✓ Учебно-методические комплексы (УМК): рабочая программа дисциплины, ФОС, методические указания по выполнению практических и лабораторных работ, организации самостоятельной работы
✓ Цифровые технологии в создании УМК: информатизация образования, образовательные цифровые технологии, мультимедиа, коммуникационные технологии, Moodle, мобильные технологии (QR-коды, мобильный офис) Раздел 3. Организация учебной деятельности персонала по освоению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ ДПО
✓ Формы организации: фронтальная, групповая, проектная, индивидуальная (достоинства и недостатки)
✓ Методы обучения: по источнику передачи информации, по дидактическим задачам, по логике изложения и восприятия, по степени активности
✓ Приёмы обучения: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, работа с учебной литературой, мозговой штурм
✓ Самостоятельная работа обучающихся: репродуктивная (конспектирование, пересказ, типовые упражнения), продуктивная (доклады, эссе, схемы, таблицы), исследовательская (курсовые, дипломы, научные конференции), практическая (лабораторные работы, отчёты по практике)
✓ Проектно-исследовательская деятельность: общие принципы организации, виды проектов, роли руководителя (организатор, координатор, научный руководитель), отличие проектной и исследовательской деятельности (цель, гипотеза, структура) Раздел 4. Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы ДПО
✓ Современные подходы к контролю: цели оценивания, виды оценивания, критериально-ориентированное оценивание, накопительная система оценок, портфолио, рейтинговая система, тестирование
✓ Методика разработки оценочных средств: основные характеристики компетенций, показатели оценки результатов, структура КОС, алгоритм разработки оценочных средств, демонстрационный экзамен 4. Рекомендации по подготовке к лекционным занятиям
✓ Перед каждой лекцией просматривать рабочую программу
✓ Приносить раздаточный материал на бумажных носителях
✓ Просматривать конспект предыдущей лекции
✓ Внимательно слушать и конспектировать материал
✓ Конспектировать основные теоретические положения
✓ Разработать систему сокращений и символов
✓ При необходимости обращаться к лектору на консультациях 5. Рекомендации по подготовке к практическим занятиям
✓ Внимательно ознакомиться с планом занятия
✓ Изучить конспекты лекций, главы учебников, разобрать примеры
✓ Составлять конспекты ответов к наиболее важным вопросам
✓ Выполнять задания для самостоятельного рассмотрения
✓ Готовить все вопросы занятия
✓ В начале занятия задать вопросы по непонятному материалу 6. Рекомендации по подготовке к семинарским занятиям
✓ Ознакомиться с планом занятия
✓ Проработать текущий материал лекции
✓ Изучить обязательную и дополнительную учебную литературу
✓ Выучить новые понятия, внести в глоссарий
✓ Составить план (конспект) по изучаемому материалу
✓ Участвовать в коллективном обсуждении 7. Критерии оценивания на семинарских занятиях
✓ 1 балл: ответ на вопрос преподавателя по содержанию выступления других студентов, формулирование вопросов выступающим
✓ 2 балла: выступление по основному вопросу семинара, основанное на самостоятельном анализе научно-исследовательской литературы 8. Рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы Задание 1: Написание рефератов, эссе: определение основных понятий ФЗ, анализ полномочий органов государственной власти, анализ стандартов деятельности, единой цифровой платформы «Работа в России» Задание 2: Сравнительный анализ ПС и ЕКС, ЕТКС в табличной форме Задание 3: Составление структуры дополнительной профессиональной программы (цель, планируемые результаты, учебный план, календарный график, рабочие программы, организационно-педагогические условия, формы аттестации, оценочные материалы) Задание 4: Определение необходимого содержания программы и элементов её структуры (результаты, должен уметь, иметь практический опыт, темы, виды работ, должен знать) Задание 5: Составление пояснительной записки, списка нормативных документов, описание общей характеристики программы, учебного плана; составление банка КИМ (тестовые задания, типовые задачи, контрольные работы); составление методических материалов Задание 6: Создание презентации «Как я буду участвовать в национальном проекте «Молодёжь и дети»; работа с сервисами Google (создание документа, открытие доступа) Задание 7: Составление кластера «Формы, методы и приёмы организации учебной деятельности персонала» Задание 8: Анализ методов обучения, применявшихся в школе; выбор методов для своих занятий; подготовка индивидуального задания Задание 9: Разработка этапов проектной деятельности (сроки, деятельность обучающегося, деятельность руководителя) Задание 10: Составление тестовых заданий открытой формы и на установление последовательности; интерпретация результатов; составление рейтинговой системы; выполнение заданий компьютерного практикума; составление портфолио (понятие аутентичного оценивания, виды, структура, электронное портфолио, портфолио трудоустройства) Задание 11: Характеристика ФОС в соответствии с видами контроля; сравнение традиционных и новых средств оценки; подготовка мультимедийной презентации 9. Критерии оценивания самостоятельной работы
✓ 1 балл: до 50% правильных ответов
✓ 2 балла: от 51% до 70%
✓ 3 балла: 71% и более правильных ответов 10. Рекомендации по подготовке к промежуточному контролю (экзамену)
✓ Готовиться последовательно, с учётом контрольных вопросов
✓ Делать выписки и заметки, составлять планы ответов
✓ Выявлять сложные вопросы для обсуждения с преподавателем
✓ Углублять и расширять знания за счёт новых идей и положений 11. Критерии оценивания на экзамене
✓ «Отлично»: освоен весь программный материал, выделяет главное, свободно применяет знания на практике
✓ «Хорошо»: знает весь материал, отвечает с незначительными затруднениями, устраняет неточности с помощью дополнительного вопроса
✓ «Удовлетворительно»: усвоил основной материал, но испытывает затруднения при самостоятельном воспроизведении, нарушает логику изложения
✓ «Неудовлетворительно»: демонстрирует отдельные представления, большая часть материала не усвоена 12. Рекомендации по работе с учебной литературой и ведению записей
✓ Ознакомительное чтение: просмотр текста, выделение структурных единиц, закладки
✓ Выборочное чтение: изучение отдельных фрагментов
✓ Вдумчивое чтение: выделение главного, аргументов, выводов
✓ Сравнительное чтение: знакомство с различными мнениями, сравнение аргументов
✓ План: структура работы, перечень основных вопросов
✓ Выписки: небольшие фрагменты текста (цитаты)
✓ Тезисы: сжатое изложение содержания в утвердительной форме
✓ Аннотация: краткое изложение основного содержания
✓ Резюме: краткая оценка изученного содержания на основе выводов
✓ Конспект: сложная запись, включающая цитаты, план, анализ и выводы 13. Рекомендации по подготовке к тестированию
✓ Повторить теоретический материал, проконсультироваться о литературе
✓ Чётко выяснить условия тестирования заранее
✓ Внимательно читать вопросы и варианты ответов
✓ Применять несколько подходов к решению заданий
✓ Не тратить много времени на трудный вопрос, вернуться к нему в конце
✓ Оставить время для проверки ответов 14. Рекомендации по подготовке контрольных работ
✓ Систематизировать и углублять знания по предмету
✓ Отбирать наиболее важный материал
✓ Излагать материал в логической последовательности
✓ Делать чёткие выводы и обобщения
✓ Использовать справочную литературу Требования к оформлению контрольной работы:
✓ Объём: не менее 20 листов
✓ Шрифт: Times New Roman, 14 кегль
✓ Интервал: полуторный
✓ Выравнивание: по ширине
✓ Отступ красной строки: 12,5 мм
✓ Поля: левое — 30 мм, правое — 15 мм, верхнее — 20 мм, нижнее — 20 мм
✓ Нумерация: сквозная, номер в правом верхнем углу (на титульном листе не ставится)
✓ Заголовки: жирным шрифтом, прописными буквами, точка в конце не ставится, по центру
✓ Содержит: титульный лист, содержание, основной текст (введение, основная часть, заключение), список литературы, приложения 15. Рекомендуемая литература
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
