Фонд оценочных материалов по дисциплине ОП.08 Психофизиологические основы подбора персонала для специальности СПО 39.02.03 Обеспечение деятельности службы занятости населения
Документ представляет собой структурированный банк контрольно-измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации (экзамен) по психофизиологическим основам подбора персонала в учреждениях среднего профессионального образования. 1. Общая структура и объём фонда
✓ ФОМ содержит 40 заданий, включая 20 заданий закрытого типа и 20 заданий открытого типа
✓ Для формирования итогового теста используется выборка — по 10 заданий каждого типа (всего 20)
✓ На выполнение теста отводится 2 академических часа
✓ Максимальный первичный балл за тест — 20 баллов 2. Шкала оценивания результатов
✓ Продвинутый уровень — 17,2–20 баллов (оценка «отлично»)
✓ Повышенный уровень — 13,2–17,1 баллов (оценка «хорошо»)
✓ Пороговый уровень — 10–13,1 баллов (оценка «удовлетворительно»)
✓ Первый уровень — 0–9,9 баллов (оценка «неудовлетворительно») 3. Профессиональная направленность дисциплины
Дисциплина ориентирована на формирование профессиональных компетенций в сфере подбора персонала:
✓ ПК 1.2 — проведение психофизиологической диагностики кандидатов
✓ ПК 1.3 — оценка профессиональной пригодности на основе психофизиологических данных Раздел: Теоретические основы психофизиологии
✓ Предмет психофизиологии: психофизиологические особенности человека, влияющие на профессиональную деятельность
✓ Психофизиология как наука: естественно-научная основа для профессионального отбора
✓ Синапс: место передачи нервного импульса между нейронами или от нейрона к исполнительному органу
✓ Доминанта (А.А. Ухтомский): временно господствующий очаг возбуждения в коре головного мозга
✓ Межполушарная асимметрия: различие в распределении нервно-психических функций между правым и левым полушариями
✓ Репрезентативная система: особенность восприятия и переработки информации (визуальная, аудиальная, кинестетическая) Раздел: Высшая нервная деятельность (ВНД) и темперамент
✓ Типы нервной системы по И.П. Павлову:
— сильный уравновешенный подвижный (сангвиник)
— сильный неуравновешенный (холерик)
— сильный уравновешенный инертный (флегматик)
— слабый (меланхолик)
✓ Свойства нервной системы: лабильность (скорость возникновения/прекращения нервных процессов), пластичность (способность к обучению), индукция (взаимное влияние возбуждения и торможения), иррадиация (распространение возбуждения)
✓ Инструментальная диагностика типа ВНД: тейпинг-тест Раздел: Строение и функции нервной системы
✓ Соматическая нервная система: управление произвольными движениями
✓ Вегетативная (автономная) нервная система: управление работой внутренних органов, регуляция обмена веществ
✓ Центральная нервная система: высшая интегративная, координирующая и регуляторная функция
✓ Периферическая нервная система: передача импульсов от ЦНС к органам
✓ Блоки мозга по А.Р. Лурия: энергетический, приёма/переработки информации, программирования/контроля Раздел: Психофизиологические состояния
✓ Монотония: напряжение от однообразия действий
✓ Политония: напряжение от необходимости частых переключений внимания
✓ Утомление: временное снижение работоспособности из-за длительной работы
✓ Напряжение ожидания: напряжение от ожидания в условиях бездействия
✓ Стресс по Г. Селье: тревога → резистентность → истощение
✓ Виды стресса: физиологический, психологический, эмоциональный Раздел: Психофизиологическая диагностика и методы исследования
✓ ПЗМР (простая зрительно-моторная реакция): оценка скорости простой реакции
✓ СЗМР (сложная зрительно-моторная реакция): оценка скорости принятия решения (выбор из двух альтернатив)
✓ Тест Струпа: оценка мыслительной гибкости, устойчивости к помехам
✓ Тейпинг-тест: исследование выбора из двух альтернатив, диагностика свойств нервной системы
✓ Электроэнцефалография (ЭЭГ): метод измерения мозговой активности с помощью электрических сигналов
✓ Функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ): исследование мозговой активности с помощью магнитного поля
✓ Опросник Айзенка: определение типа темперамента
✓ Копинг-стратегии: осознанные стратегии преодоления стресса Раздел: Профессиональный отбор и психофизиологический прогноз
✓ Этапы профессионального отбора: анализ требований профессии → проведение психофизиологической диагностики → разработка рекомендаций → принятие решения о пригодности
✓ Работоспособность: потенциальная возможность выполнять деятельность на заданном уровне эффективности
✓ Эмоциональный интеллект: способность понимать и управлять своими эмоциями и эмоциями других людей
✓ Психофизиологический прогноз: позволяет предсказать успешность деятельности в конкретных условиях на основе скорости переключения внимания, устойчивости к помехам, стрессоустойчивости, типа нервной системы, работоспособности в условиях дефицита времени Раздел: Практические аспекты подбора персонала
✓ Инертность нервных процессов: последствия при частой смене задач — снижение эффективности, повышение числа ошибок, рост психоэмоционального напряжения
✓ Профессии для ведущего правого полушария: художник, дизайнер, музыкант, архитектор, актёр, специалист по рекламе
✓ Условия труда для меланхолика: спокойная предсказуемая работа, возможность работать в одиночестве или малой группе, чёткие задачи без жёстких сроков, поддержка и тактичность руководителя
✓ Обучение с учётом репрезентативной системы: визуал — схемы, графики, видео; аудиал — устные инструкции, обсуждения; кинестетик — практические демонстрации, тренинги
✓ Проблемно-ориентированная копинг-стратегия: планирование и расстановка приоритетов, разбивка задач на этапы, делегирование, тайм-менеджмент
✓ Адаптация к ночной смене: высокая стрессоустойчивость, устойчивость циркадных ритмов, сильный тип ВНД, способность сохранять концентрацию ночью, высокая пластичность нервных центров
✓ Формирование команд: балансировка команды, дополнение быстрых/импульсивных более уравновешенными, распределение задач по сильным сторонам, снижение риска конфликтов 4. Типология заданий Задания закрытого типа (20 заданий):
✓ Выбор одного правильного ответа (задания 1–5, 7–8 — предмет психофизиологии, синапс, тип ВНД, межполушарная асимметрия, доминанта, тейпинг-тест, репрезентативная система)
✓ Выбор нескольких правильных ответов (задание 6 — виды стресса)
✓ Установление соответствия (задания 9–18 — тип темперамента и характеристика, психофизиологические состояния, методы исследования и назначение, понятия и определения, отделы НС и функции, блоки мозга и функции, свойства НС и проявления, метод оценки и показатель)
✓ Установление правильной последовательности (задания 19–20 — этапы стрессовой реакции, этапы профессионального отбора) Задания открытого типа (20 заданий):
✓ Дополнение пропущенного термина (задания 21–30 — И.П. Павлов, синапс, стресс, профессиональный отбор, томография, мелатонин, пресинаптическая часть, копинг-стратегия, электроэнцефалография, работоспособность)
✓ Задания с развёрнутым ответом (задания 31–40 — значение ПЗМР, последствия инертности, профессии для правополушарных, признаки истощения при стрессе, условия труда для меланхолика, обучение по репрезентативным системам, проблемно-ориентированная копинг-стратегия, адаптация к ночным сменам, формирование команд по психофизиологическим характеристикам, психофизиологический прогноз для многозадачности) 5. Методические особенности
✓ Задания с несколькими правильными ответами предусматривают дифференцированное оценивание (доля балла за каждый верный элемент, вплоть до 0,25–0,3 балла)
✓ Задания с развёрнутым ответом допускают вариативные формулировки, не искажающие смысл
✓ Широкий охват тем: от фундаментальных основ (строение НС, свойства нервных процессов, типы ВНД) до прикладных аспектов (методы диагностики, профессиональный отбор, адаптация, формирование команд)
✓ Задания на применение знаний в профессиональном контексте (подбор персонала, оценка пригодности, условия труда, обучение сотрудников)
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические рекомендации по выполнению практических заданий и самостоятельной работы по учебной дисциплине ОП.08 Психофизиологические основы подбора персонала для специальности СПО 39.02.03 Обеспечение деятельности службы занятости населения
Документ представляет собой методическое руководство для обучающихся по организации работы с лекционным материалом, выполнению практических заданий и самостоятельной работы по дисциплине «Психофизиологические основы подбора персонала» в учреждениях среднего профессионального образования. 1. Общие сведения о дисциплине
✓ Дисциплина: ОП.08 Психофизиологические основы подбора персонала
✓ Специальность: 39.02.03 Обеспечение деятельности службы занятости населения
✓ Направленность: Специалист в области подбора и профессионального обучения персонала
✓ Семестр изучения: 4 семестр (2 курс)
✓ Объём аудиторной нагрузки: 72 часа
✓ Форма промежуточного контроля: зачёт с оценкой 2. Цель и задачи дисциплины
✓ Цель: формирование у обучающихся представлений о психофизиологических основах профессионального отбора, оценке индивидуально-типологических особенностей личности и использовании психофизиологических методов диагностики в практике службы занятости населения
✓ Задачи:
— сформировать понимание значимости психофизиологических знаний в профессиональной деятельности
— ознакомить обучающихся с основными понятиями и категориями психофизиологии
— сформировать навыки применения психофизиологических методов диагностики при подборе персонала
— развить умения интерпретировать результаты психофизиологических исследований 3. Предмет и объект дисциплины
✓ Предмет: физиологические основы психической деятельности и поведения человека при подборе персонала
✓ Объект: психические проявления (инстинкты, динамические стереотипы) и психические процессы, связанные с физиологией (стрессовые состояния, психоэмоциональные состояния) 4. Структура дисциплины
✓ Раздел 1: Психофизиология как наука — 26 часов
✓ Раздел 2: Индивидуально-типологические характеристики личности — 24 часа
✓ Раздел 3: Психофизиологический прогноз в профессиональном отборе — 22 часа 5. Ключевые понятия дисциплины
✓ Детерминация: причинная обусловленность нервных процессов
✓ Рефлекс: ответная реакция организма на раздражение; условный и безусловный
✓ Возбуждение и торможение: основные нервные процессы
✓ Динамический стереотип: устойчивая система условных рефлексов, основа поведения
✓ Высшая нервная деятельность (ВНД): деятельность коры больших полушарий
✓ Сигнальные системы: первая (чувственная) и вторая (речевая)
✓ Анализаторы: системы, обеспечивающие восприятие и анализ раздражителей
✓ Типы ВНД: сила, уравновешенность, подвижность нервных процессов
✓ Темперамент: психологическое проявление типа ВНД (сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик)
✓ Лабильность: скорость возникновения и прекращения нервных процессов
✓ Стресс: неспецифическая реакция организма на предъявляемые требования
✓ Профессиональная пригодность: соответствие психофизиологических особенностей человека требованиям профессии
✓ Надёжность деятельности: способность сохранять эффективность в экстремальных условиях 6. Тематика лекций и методические указания Лекция 1. Предмет, объект и задачи психофизиологии. Место психофизиологии в системе естественно-научных дисциплин
✓ Вид лекции: лекция-консультация
✓ План: строение ЦНС, общий план строения нервной системы, оболочки ЦНС
✓ Вопросы для самопроверки: анатомия, физиология, психофизиология; общий план строения нервной системы; 3 оболочки мозга и их функции Лекция 2. Детерминация нервных процессов (И.П. Павлов)
✓ Вид лекции: лекция-консультация
✓ План: понятие детерминации, учение о рефлекторной деятельности, условные и безусловные рефлексы, процессы возбуждения и торможения, динамический стереотип
✓ Вопросы для самопроверки: детерминация, сущность учения Павлова, отличие условных и безусловных рефлексов, функции возбуждения и торможения, динамический стереотип Лекция 3. Типы высшей нервной деятельности по И.П. Павлову и темперамент
✓ Вид лекции: лекция-консультация
✓ План: понятие ВНД, свойства нервных процессов (сила, уравновешенность, подвижность), типы ВНД, темперамент как психологическое проявление, характеристика типов темперамента
✓ Задание: законспектировать понятия и характеристики, выучить свойства и их сочетания, установить связь между типами ВНД и темперамента
✓ Вопросы для самопроверки: определение ВНД, свойства нервных процессов, типы ВНД, соотношение типов ВНД и темперамента, характеристика сангвиника, холерика, флегматика, меланхолика Лекция 4. Специфика функционирования нервной системы
✓ Вид лекции: лекция-консультация
✓ План: характеристика функционирования НС, процессы возбуждения и торможения, лабильность, работоспособность и утомление, стресс и адаптационные возможности, значение психофизиологических особенностей для подбора персонала
✓ Вопросы для самопроверки: функции НС, специфика возбуждения и торможения, лабильность, влияние стресса на НС, учёт психофизиологических особенностей при подборе персонала Лекция 5. Прогнозирование пригодности к трудовой деятельности для повышения её надёжности и эффективности, особенно в экстремальных условиях
✓ Вид лекции: лекция-дискуссия
✓ План: понятие профессиональной пригодности и её прогнозирование, надёжность и эффективность труда, экстремальные условия труда, психофизиологические показатели прогноза, роль психофизиологического отбора
✓ Вопросы для самопроверки: прогнозирование пригодности, отличие надёжности от эффективности, экстремальные условия, показатели прогноза, значение прогнозирования в профессиях повышенного риска 7. Методические указания по подготовке к лекциям и слушанию лекций
✓ Перед лекцией: приобрести тетрадь, просмотреть рабочую программу, принести раздаточный материал
✓ Во время лекции: психологически подготовиться к восприятию, выделять основные положения, не отвлекаться на внешние обстоятельства, использовать способы конспектирования
✓ Рекомендации по эффективному слушанию: положительный настрой, анализ и сортировка информации, фиксация вводных фраз и переходов, концентрация внимания, регулярная практика 8. Методические указания по конспектированию лекций
✓ Структура: запись должна отражать структуру содержания, подразделяться на параграфы, пункты, подпункты
✓ Момент записи: записывать основное содержание после завершения логического раздела, в момент перехода к новому разделу
✓ Выделение главного: отмечать акценты и выводы («важно», «хорошо запомнить»), выделять термины и определения разноцветными маркерами
✓ Сокращения: разработать собственную систему сокращений и символов (! — важно, ? — под вопросом, NB — обратить внимание)
✓ Оформление: запись на одной стороне листа или с широкими полями, выделение глав и разделов, оглавление на последней странице, терминологический словарь
✓ Доработка: конспект дополнять по мере ознакомления с литературой, переписывать с черновика набело нецелесообразно 9. Методические указания по доработке конспекта лекции
✓ Первый просмотр: в вечер того же дня (через 10 часов в памяти остаётся не более 30–40% материала)
✓ Второй просмотр: через 3–4 дня
✓ Действия при доработке: восстановить текст в памяти, исправить описки, расшифровать сокращения, заполнить пропуски, понять и осмыслить текст
✓ Использование литературы: обращаться к учебным источникам для углубления знаний 10. Методические указания по работе с учебной литературой
✓ Этапы работы:
— ознакомительное чтение (просмотр текста, выделение структурных единиц, закладки)
— выборочное чтение (изучение отдельных фрагментов)
— вдумчивое чтение с «мысленной проработкой» (выделение главного, аргументов, выводов)
✓ Сравнительное чтение: знакомство с различными мнениями, сравнение аргументов, выбор наиболее убедительной позиции
✓ Конспектирование источников: запись на одной стороне листа, с полями, с обязательным указанием источника при цитировании
✓ Умения при работе с текстами: сопоставление, классификация, обобщение, фиксация основного содержания, формулировка тезисов, подготовка докладов 11. Формы проведения занятий и методы обучения
✓ Виды занятий: лекционные, практические, семинарские
✓ Методы: тематическая дискуссия, конференция, брейн-ринг, тематические задания по подгруппам
✓ Форма текущего контроля: тест
✓ Форма промежуточного контроля: зачёт с оценкой 12. Список рекомендуемой литературы Основная литература:
✓ Сухова, Е.В. Психофизиология профессиональной деятельности: умственный труд : учебное пособие. — Москва : ИНФРА-М, 2026. — 155 с. — (Высшее образование). — DOI 10.12737/23041. — ISBN 978-5-16-021094-0. — Текст : электронный. — URL: https://znanium.ru/catalog/product/2212951 Дополнительная литература:
✓ Психофизиология профессиональной деятельности : учебное пособие / сост. В.Н. Жигалова. — Томск : ТГУСУР, 2018. — 284 с. — Текст : электронный. — URL: https://znanium.com/catalog/product/1845944
✓ Айзман, Р.И., Лысова, Н.Ф. Возрастная физиология и психофизиология : учебное пособие. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 352 с. — (Среднее профессиональное образование). — ISBN 978-5-16-013904-3. — Текст : электронный. — URL: https://znanium.ru/catalog/product/1206690
✓ Марченко, Б.И. Психофизиология экстремальных ситуаций : учебное пособие. — Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство ЮФУ, 2020. — 115 с. — ISBN 978-5-9275-3629-0. — Текст : электронный. — URL: https://znanium.com/catalog/product/1894456
✓ Воробьёва, Е.В., Кайдановская, И.А. Психофизиология детей и подростков : учебное пособие. — Ростов-на-Дону : Таганрог : Издательство ЮФУ, 2017. — 175 с. — ISBN 978-5-9275-2670-3. — Текст : электронный. — URL: https://znanium.com/catalog/product/1021752
✓ Сыренский, В.И., Родина, Е.А. Психофизиология здоровья : монография. — Санкт-Петербург : КАРО, 2008. — 192 с. — ISBN 978-5-9925-0151-3. — Текст : электронный. — URL: https://znanium.com/catalog/product/1045921 13. Методические особенности
✓ Документ содержит подробные методические указания по всем формам учебной работы: подготовка к лекциям, слушание, конспектирование, доработка конспектов, работа с литературой
✓ Акцент на самостоятельную работу обучающихся как ключевой компонент освоения дисциплины
✓ Чёткая структура лекционных тем с указанием целей, планов, ключевых понятий и вопросов для самопроверки
✓ Методические рекомендации учитывают психологические закономерности запоминания (кривая забывания, периодичность повторения)
✓ Практические советы по эффективному конспектированию (система сокращений, выделение главного, терминологический словарь)
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
