Фонд оценочных материалов по дисциплине ОП.11 Тренинг профессионального самоопределения для специальности СПО 39.02.03 Обеспечение деятельности службы занятости населения
Документ представляет собой структурированный банк контрольно-измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации (зачёт) по тренингу профессионального самоопределения в учреждениях среднего профессионального образования. 1. Общая структура и объём фонда
✓ ФОМ содержит 40 заданий, включая 20 заданий закрытого типа и 20 заданий открытого типа
✓ Для формирования итогового теста используется выборка — по 10 заданий каждого типа (всего 20)
✓ На выполнение теста отводится 2 академических часа
✓ Максимальный первичный балл за тест — 20 баллов 2. Шкала оценивания результатов
✓ Продвинутый уровень — 17,2–20 баллов (оценка «отлично»)
✓ Повышенный уровень — 13,2–17,1 баллов (оценка «хорошо»)
✓ Пороговый уровень — 10–13,1 баллов (оценка «удовлетворительно»)
✓ Первый уровень — 0–9,9 баллов (оценка «неудовлетворительно») 3. Профессиональная направленность дисциплины
Дисциплина ориентирована на формирование профессиональных компетенций в сфере службы занятости населения:
✓ ПК 1.1 — осуществление профессионального самоопределения и планирования карьеры
✓ ПК 1.2 — проведение тренинговых занятий по профессиональному самоопределению
✓ ДКП 2.2 — дополнительные компетенции в области профессиональной ориентации Раздел: Теоретические основы профессионального самоопределения
✓ Самоопределение: осознание личностью собственных целей, интересов, ценностей и выбор курса действий
✓ Этапы профессионального самоопределения: само-исследование и анализ качеств → рефлексия профессиональных ценностей → интеграция знаний о себе → проектирование профессионального будущего
✓ Понятия: индивид, личность, субъект деятельности, индивидуальность (наименее широкое — индивид); онтогенетическая последовательность: индивид → личность → субъект деятельности → индивидуальность
✓ Психологическое познание человека: включает информацию о психологических особенностях, понимание внутреннего состояния, понимание поступков и поведения Раздел: Психологические ресурсы и профессиональные ценности
✓ Профессиональные ценности специалиста службы занятости: уважение автономии клиента, конфиденциальность
✓ Деструктивное убеждение: «Если не я, то никто не поможет этому клиенту»
✓ Конструктивное убеждение: «Каждый клиент уникален, и я могу найти к нему подход»
✓ Внутренние и внешние ресурсы: «Я могу обратиться за помощью к коллегам» (внешний ресурс), чувство юмора (внутренний ресурс)
✓ Психологические ресурсы для профессий:
— дизайнер: нестандартное мышление, креативность, умение слушать, проактивность
— психолог отдела развития персонала: эмпатия, способность к развитию, любознательность, адаптивность, умение слушать, проактивность Раздел: Профессиональный стресс и эмоциональное выгорание
✓ Профессиональный стресс: состояние напряжения в ответ на профессиональные нагрузки
✓ Признаки раннего профессионального стресса: повышенная раздражительность, чувство постоянной усталости, потеря интереса к работе
✓ Компоненты выгорания (по К. Маслач):
— эмоциональное истощение (чувство опустошённости, отсутствие энергии)
— деперсонализация (циничное, безразличное отношение к клиентам)
— редукция профессиональных достижений (ощущение собственной некомпетентности, неудачи)
✓ «Трудные» эмоции специалиста: раздражение, гнев, беспомощность, разочарование
✓ Техники работы с эмоциями: саморегуляция, выражение эмоций в безопасной среде, преобразование в конструктивные действия
✓ Ранние признаки профессионального стресса: хроническая усталость, снижение концентрации, частые ошибки, нарушение сна, избегание общения Раздел: Коммуникативные техники и профессиональное общение
✓ Эмпатическое слушание: слышать запрос за жалобой и отражать чувства клиента
✓ Техника «Я-высказываний»: позволяет экологично выражать чувства и устанавливать границы; последовательность: описание ситуации → описание чувства → объяснение влияния → выражение просьбы
✓ Психологические границы: способность отделять свои эмоции и ответственность от эмоций и ответственности клиента; примеры нарушения: берёт работу на дом, чувствует вину за неудачи клиента, позволяет клиентам нарушать свой график Раздел: Тренинг и групповая работа
✓ Методы групповой работы в тренинге: дискуссия, игра
✓ Фазы тренинга:
— фаза разминки: снятие тревожности, создание доверия, формирование положительного эмоционального климата
— завершающая фаза: подведение итогов, закрепление позитивного опыта, сплочение группы
✓ Структура ролевой игры: описание ситуации, распределение ролей, задание ограничений/условий
✓ Групповая супервизия: анализ сложных случаев и получение поддержки
✓ Командная сплоченность: чувство единства и взаимопомощи в коллективе; укрепляется через отработку навыков запроса и оказания профессиональной помощи Раздел: Я-концепция и самоисследование
✓ Показатели и факторы развития Я-концепции:
— представления о себе в настоящем → близкое окружение, деятельность, друзья
— представления о себе в прошлом → семья, отношения со сверстниками
— представления о себе в будущем → цель, значимые близкие и сверстники
— представления о своём культурном Я → культурные образцы
✓ Самоактуализация (А. Маслоу): способ максимально полного воплощения человеческой сущности
✓ Кривая забывания Г. Эббингауза: быстрее всего материал забывается в первые часы после запоминания Раздел: Индивидуально-психологические особенности
✓ Темперамент: наиболее общая формально-динамическая характеристика индивидуального поведения человека
✓ Способности и компетенции: совокупность знаний, умений и навыков, необходимых для успешного выполнения работы Раздел: Профессиональное самоопределение специалиста службы занятости
✓ Значимость прояснения профессиональных ценностей: определяют смысл и направление работы, служат внутренним ориентиром, влияют на удовлетворённость профессией, предотвращают ценностные конфликты, снижают риск выгорания, формируют устойчивую профессиональную идентичность
✓ Индивидуальный план поддержания психологического благополучия: регулярный самоанализ и практики самопомощи
✓ Итоговое занятие тренинга: создание персонального кодекса для эффективной интеграции в профессию Раздел: Философско-психологические основы деятельности
✓ Последовательность понятий (род-вид): психика → деятельность → трудовая деятельность → операция
✓ Субъект деятельности: человек как типичный носитель видов человеческой активности 4. Типология заданий Задания закрытого типа (20 заданий):
✓ Выбор одного правильного ответа (задания 1, 2, 5–10 — самоопределение, психологическое познание, деструктивное убеждение, индивидуальный план благополучия, эмпатическое слушание, субъект деятельности, цель супервизии, наименее широкое понятие)
✓ Выбор нескольких правильных ответов (задания 3–4 — профессиональные ценности, признаки стресса)
✓ Установление соответствия (задания 11–16 — понятия и характеристики, Я-концепция и факторы, феномены и описания, признаки выгорания и проявления, понятия и примеры, этапы самоопределения и характеристики)
✓ Установление правильной последовательности (задания 17–20 — психика→деятельность→труд→операция, индивид→личность→субъект→индивидуальность, «Я-высказывания», этапы профессионального самоопределения) Задания открытого типа (20 заданий):
✓ Дополнение пропущенного термина (задания 21–30 — темперамент, кривая забывания, А. Маслоу, профессиональный стресс, командная сплоченность, супервизия, профессиональные ценности, «Я-высказывания», профессиональное выгорание, кодекс)
✓ Задания с развёрнутым ответом (задания 31–41 — задачи фазы разминки, методы групповой работы, задачи завершающей фазы, психологические ресурсы для дизайнера, психологические ресурсы для психолога, структура ролевой игры, «трудные» эмоции, техники работы с эмоциями, ранние признаки стресса, причины прояснения ценностей, примеры нарушения границ) 5. Методические особенности
✓ Задания с несколькими правильными ответами предусматривают дифференцированное оценивание (доля балла за каждый верный элемент, вплоть до 0,25–0,33 балла)
✓ Задания с развёрнутым ответом допускают вариативные формулировки, не искажающие смысл
✓ Практическая направленность: задания на профессиональные ценности, психологические ресурсы для конкретных должностей, техники работы с эмоциями и выгоранием, структуру тренинга и групповой работы
✓ Акцент на профилактику профессионального выгорания и поддержание психологического благополучия специалистов службы занятости
✓ Задания на построение психологических границ и использование техники «Я-высказываний» в профессиональной коммуникации
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
