Фонд оценочных материалов по дисциплине СГ.06 Введение в психологию для специальности СПО 39.02.03 Обеспечение деятельности службы занятости населения
Документ представляет собой структурированный банк контрольно-измерительных материалов для проведения промежуточной аттестации (экзамен) по введению в психологию в учреждениях среднего профессионального образования. 1. Общая структура и объём фонда
✓ ФОМ содержит 40 заданий, включая 20 заданий закрытого типа и 20 заданий открытого типа
✓ Для формирования итогового теста используется выборка — по 10 заданий каждого типа (всего 20)
✓ На выполнение теста отводится 2 академических часа
✓ Максимальный первичный балл за тест — 20 баллов 2. Шкала оценивания результатов
✓ Продвинутый уровень — 17,2–20 баллов (оценка «отлично»)
✓ Повышенный уровень — 13,2–17,1 баллов (оценка «хорошо»)
✓ Пороговый уровень — 10–13,1 баллов (оценка «удовлетворительно»)
✓ Первый уровень — 0–9,9 баллов (оценка «неудовлетворительно») 3. Содержательная структура дисциплины Раздел: Предмет и методы психологии
✓ Предмет психологии: факты, закономерности и механизмы психики
✓
Полипредметность психологии: множество направлений, исследующих разные аспекты психики
✓ Этапы развития психологии как науки: душа → сознание → поведение → психика (последовательность)
✓ Год основания психологии как самостоятельной науки: 1879 (В. Вундт открыл первую экспериментальную лабораторию)
✓ Критерии психологии как науки (по Б. Кедрову): имеет естественную основу, гуманитарный характер, изучает общественные явления, изучает индивидуальные процессы
✓ Принципы психологии (по Петровскому и Ярошевскому): причинности (детерминизма), системности, развития, единства сознания и деятельности Раздел: Методы эмпирического исследования
✓ Наблюдение: целенаправленное восприятие, регистрация поведения в естественных условиях, минимальное вмешательство
✓ Беседа: диалог с испытуемым, выяснение мнений и позиций, гибкость, субъективность
✓ Эксперимент: метод с контролируемыми условиями, регистрацией изменений (например, измерение сопротивления кожи при предъявлении «страшных» картинок) Раздел: Психика человека и её происхождение
✓ Главное отличие психики человека: социальная природа, труд и знаки как орудия психики
✓ Психика человека: опосредована знаками и орудиями, возникает в совместной деятельности и общении, носит общественно-исторический характер
✓ Интеллект животного: применение опыта к новой ситуации без знаков и языка
✓ Подходы к приписыванию психики: антропопсихизм, панпсихизм, биопсихизм, нейропсихизм, гипотеза А.Н. Леонтьева Раздел: Эволюция психики
✓ Этапы эволюции психики (по А.Н. Леонтьеву): элементарная чувствительность (раздражимость и элементарная память) → восприятие (целостное отражение предметов) → человеческая психика (ВПФ)
✓ Формы поведения человека: инстинкты → навыки → интеллектуальное поведение → деятельность Раздел: Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского
✓ Высшие психические функции (ВПФ): возникают в процессе общественно-исторического развития
✓ Низшие психические функции (НПФ): естественные, природные психические функции
✓ Отличия ВПФ от НПФ: по свойствам (произвольные), по строению (опосредованные), по происхождению (социальные)
✓ Зона ближайшего развития (ЗБР): уровень задач, которые ребёнок не может освоить самостоятельно, но способен освоить с помощью взрослого
✓ Соотношение обучения и развития: обучение опережает развитие (по Выготскому) Раздел: Деятельность и её структура
✓ Компоненты деятельности: воля, действия, мотив, операции, цель
✓ Связь деятельности и мотива: по структуре деятельности Леонтьева понятия «деятельность» и «мотив» связаны; мотив обусловливает операциональную часть деятельности
✓ Игровая деятельность: воспроизведение детьми действий взрослых и отношений между ними в условной форме
✓ Принцип единства сознания и деятельности: автор — С.Л. Рубинштейн
✓ Идея общности строения внутренней и внешней деятельности: сформулирована А.Н. Леонтьевым
✓ Логически наиболее широкое понятие: активность (среди: активность, труд, трудовые действия, деятельность) Раздел: Сознание и его структура
✓ Характеристики сознания: категоричность, отражение существенных взаимосвязей, осознание целей, обусловленность индивидуального сознания общественными формами сознания
✓ Строение сознания (по А.Н. Леонтьеву): чувственная ткань образа, биодинамическая ткань, значения, смыслы Раздел: Неосознаваемые явления
✓ Неосознаваемые механизмы сознательных действий: рефлексы
✓ Неосознаваемые побудители: сны, ошибочные действия, невротические симптомы
✓ Надсознательные процессы: изменённые состояния сознания, биоритмы Раздел: Темперамент
✓ Холерик: вспыльчив, быстро переключается, эмоционален
✓ Меланхолик: слабая нервная система, чувствительность, застревание Раздел: Отрасли психологии
✓ Общая психология: общие закономерности психики человека
✓ Возрастная психология: развитие психики человека в онтогенезе
✓ Социальная психология: психология поведения человека в группе
✓ Патопсихология: отклонения в психическом развитии человека
✓ Психология труда: психологические особенности выполнения различных видов деятельности Раздел: Основные направления психологии
✓ Когнитивная психология: влияние знаний на поведение индивидов
✓ Психоанализ: бессознательное влечение и потребности человека
✓ Бихевиоризм: человек — совокупность двигательных и словесных реакций на внешние воздействия (стимулы)
✓ Гештальтпсихология: внутренняя системная организация целого психического образования определяет свойства и функции его частей
✓ Гуманистическая психология: человек как уникальная, открытая система, стремящаяся к творчеству и саморазвитию 4. Типология заданий Задания закрытого типа (20 заданий):
✓ Выбор одного правильного ответа (задания 1–5, 7–9 — отличие психики человека, полипредметность, ВПФ по Выготскому, предмет психологии, принцип развития, первый этап эволюции психики, ЗБР, обучение и развитие)
✓ Выбор нескольких правильных ответов (задание 6 — компоненты деятельности)
✓ Установление соответствия (задания 10–17 — этапы развития психологии, ВПФ/НПФ/ЗАР, умение/привычка, методы наблюдения/беседы, критерии психологии по Кедрову, этапы эволюции, отрасли психологии, направления психологии)
✓ Установление правильной последовательности (задания 18–20 — предмет психологии, онтогенетическое развитие, психика→деятельность→труд→операция) Задания открытого типа (20 заданий):
✓ Дополнение пропущенного термина (задания 21–30 — зона ближайшего развития, год основания психологии, деятельность, интеллект животного, А.Н. Леонтьев, эксперимент, активность, игровая деятельность, С.Л. Рубинштейн, В. Вундт)
✓ Задания с развёрнутым ответом (задания 31–40 — принципы психологии, определение темпераментов по ситуации, деятельностный подход в притче, подходы к психике, формы поведения, строение сознания, неосознаваемые явления, факторы развития креативности, отличия ВПФ от НПФ) 5. Методические особенности
✓ Задания с несколькими правильными ответами предусматривают дифференцированное оценивание (доля балла за каждый верный элемент, вплоть до 0,2 балла)
✓ Задания с развёрнутым ответом допускают вариативные формулировки, не искажающие смысл
✓ Широкий охват тем: от истории психологии и методов исследования до фундаментальных проблем (психика, сознание, деятельность, развитие ВПФ, эволюция психики)
✓ Задания на культурно-историческую концепцию Выготского (ЗБР, ВПФ/НПФ, соотношение обучения и развития) — ключевой теоретический блок
✓ Задания на деятельностный подход Леонтьева и Рубинштейна — важная методологическая основа
✓ Задания на практическое применение знаний (определение темперамента по описанию поведения, анализ притчи с позиций деятельностного подхода)
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
