Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Форма аттестации: дифференцированный зачёт на просмотре творческих работ на итоговой выставке (8 семестр).
4. Содержание практики (по видам работ)
✓ 6 часов – расширение представлений студентов об окружающей действительности (посещение музеев, художественных выставок, мастерских художников).
✓ 24 часа – сбор материала для создания произведений живописи (целевой сбор фактического, изобразительного и натурного материала, анализ произведений станковой живописи русского и зарубежного искусства).
✓ 48 часов – работа с натуры (выполнение набросков, зарисовок, этюдов, эскизов с изображением человека и окружающей среды, применение знаний о закономерностях построения художественной формы, поиск новых образно-пластических решений).
✓ 30 часов – работа над портфолио (отбор лучших работ по специальным дисциплинам и оформление портфолио).
5. Отчётная документация
✓ Аттестационный лист по практике (с фиксацией уровня освоения каждой ПК по шкале: 1 – не освоено, 2 – репродуктивный уровень, 3 – продуктивный уровень).
✓ Отзыв (характеристика) о работе студента-практиканта (с оценкой по 9 критериям: отношение к практике, демонстрация уровня готовности, установление отношений с администрацией, творческое использование средств живописи, сбор и анализ материала, последовательность работы, использование технических приемов, поиск художественного образа, выполнение заданий и отчетной документации).
✓ Портфолио – подробный план содержания обучения студента, визуально демонстрирующий качество полученных знаний и рост выпускника за время обучения.
6. Рекомендации к оформлению портфолио
✓ Структура портфолио: титульный лист, аннотация к дипломному проекту, работы по рисунку, живописи, композиции и другим предметам с 1-го по 4-й курс, дипломное портфолио, достижения (грамоты, благодарственные письма, фотоотчеты).
✓ Оформление: формат А4, рамка-поле. Для двусторонней печати: левый лист – правая сторона 3 см, низ 2,5 см, левая сторона 2 см, верх 2 см; правый лист – правая сторона 2 см, низ 2,5 см, левая сторона 3 см, верх 2 см. Для односторонней печати: поля одинаковые (левая сторона 3 см, низ 2,5 см, правая сторона 2 см, верх 2 см). Шрифт: надписи 12, заголовки 14. Объём: не менее 30 страниц (не считая титульного листа, внутренней обложки, концовки).
✓ Пояснительная записка к диплому (актуальность темы, объект и предмет, цель, метод, краткое описание проблемы, применение и идейная подача) – на листах А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль.
7. Отрабатываемые профессиональные компетенции (ПК)
✓ ПК 1.1 – Изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами академического рисунка и живописи.
✓ ПК 1.2 – Применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях её восприятия.
✓ ПК 1.3 – Проводить работу по целевому сбору, анализу, обобщению и применению подготовительного материала.
✓ ПК 1.4 – Последовательно вести работу над композицией.
✓ ПК 1.5 – Владеть различными приемами выполнения живописных работ.
✓ ПК 1.6 – Использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла.
✓ ПК 1.7 – Находить новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи.
8. Формируемые общие компетенции (ОК)
✓ Охватывает 9 общих компетенций, включая: понимание социальной значимости профессии (ОК 1), организацию деятельности (ОК 2), решение проблем (ОК 3), поиск и анализ информации (ОК 4), использование ИКТ (ОК 5), работу в коллективе (ОК 6), целеполагание (ОК 7), самообразование (ОК 8), ориентацию в смене технологий (ОК 9).
9. Критерии оценки за преддипломную практику
✓ Оценивается соотношение освоения профессиональных компетенций на репродуктивном и продуктивном уровнях:
• «отлично» – соотношение 0:7 – 2:5 (преобладание продуктивного уровня);
• «хорошо» – соотношение 3:4 – 4:3;
• «удовлетворительно» – соотношение 5:2 – 7:0 (преобладание репродуктивного уровня);
• «неудовлетворительно» – не освоена хотя бы одна профессиональная компетенция.
10. Материально-техническое и информационное обеспечение
✓ Наличие учебного кабинета/мастерской живописи с мольбертами, планшетами, холстами, бумагой, красками (акварель, масло, темпера, гуашь), разбавителями, лаками, кистями; для работы на пленэре – этюдники, складные стульчики, головные уборы; мультимедийное оборудование.
✓ Перечень основной и дополнительной литературы (более 30 источников) по рисунку, живописи, композиции, пленэру, анатомии, пластической анатомии, методике преподавания, а также интернет-ресурсы.
Программа носит завершающий, интегративный характер, обеспечивая сбор практического материала для выпускной квалификационной работы и формирование готовности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности в сфере станковой живописи.

Подробнее

✓ Рисунок – 60 часов (задания по рисунку пейзажа, городского пейзажа с архитектурными мотивами, головы при солнечном освещении, кратковременных рисунков головы, набросков фигуры человека, зарисовок архитектуры и пейзажа).
✓ Живопись – 48 часов (задания по натюрморту при солнечном освещении, этюдам головы, пейзажам на состояние).
✓ Форма аттестации: дифференцированный зачёт.
4. Структура содержания практики
Раздел 2 (2 курс, 108 часов) – освоение сложного ландшафта в рисунке и живописи, работа над живой головой в световоздушной среде, передача воздушной и линейной перспективы средствами масляной живописи.
Рисунок (60 часов):
✓ Задание 2.1 – рисунок пейзажа с открытым пространством (передача воздушной перспективы, тональных контрастов, линейной перспективы, поиск композиционного решения) – 9 часов.
✓ Задание 2.2 – рисунок городского пейзажа с использованием архитектурных мотивов (решение пространства с помощью линейной и воздушной перспективы, деталировка фрагментов) – 9 часов.
✓ Задание 2.3 – рисунок головы при солнечном освещении (в головном уборе) – передача характера, лепка формы – 12 часов.
✓ Задание 2.4 – кратковременные рисунки головы (передача характера натуры, лепка формы в условиях световоздушной среды) – 12 часов.
✓ Задание 2.5 – наброски фигуры человека в движении (городская среда) – передача характера движения, связь фигуры со средой – 8 часов.
✓ Задание 2.6 – зарисовки фрагментов архитектуры, пейзажа, деревьев (передача формы, силуэта, сбор натурного материала) – 10 часов.
Живопись (48 часов):
✓ Задание 2.1 – натюрморт при солнечном освещении (цветы, фрукты) – передача цветовых отношений, лепка формы, композиционное решение в среде – 12 часов.
✓ Задание 2.2 – этюд головы при солнечном освещении (в головном уборе на фоне стены или забора) – передача цветовых отношений, лепка формы головы в пленэре – 14 часов.
✓ Задание 2.3 – этюд головы в пасмурный день на фоне зелени – передача особенностей цветовых отношений в заданных условиях – 14 часов.
✓ Задание 2.4 – пейзаж на состояние (один и тот же мотив в различных состояниях) – передача изменения цветовых отношений в различных природных условиях – 2 пейзажа по 7 часов + 5 этюдов по 2 часа.
✓ Самостоятельная работа – этюды на состояние (в течение всего пленэра, 1-2 этюда в день).
Раздел 3 (3 курс, 144 часа) – передача линейной и воздушной перспективы в пейзаже, приобретение практического опыта в работе над портретом и полуфигурой, фигурами в пространстве пейзажа, живописи пейзажа.
Рисунок (56 часов):
✓ Задание 3.1 – длительный рисунок пейзажа со сложным рельефом (передача линейной и воздушной перспективы, использование всех средств рисунка и композиции) – 12 часов.
✓ Задание 3.2 – портрет с руками в окружении пейзажа (лепка объема, связь модели и окружающей среды, передача световоздушной перспективы) – 14 часов.
✓ Задание 3.3 – рисунок фигуры в пленэре (сложные условия освещенности, передача объема, связь со станковой композицией, совершенствование технических приемов) – 12 часов.
✓ Задание 3.4 – кратковременные зарисовки человека в пейзаже (композиционное решение, связь фигур с окружением, сбор материала для композиции) – 8 часов.
✓ Самостоятельная работа – зарисовки пейзажных мотивов (композиционные зарисовки, использование законов перспективы, плановость, сбор материала) – 10 часов.
Живопись (68 часов):
✓ Задание 3.1 – портрет в головном уборе в сложных условиях освещенности (выразительное композиционное решение, лепка объема цветом, использование законов контраста, тепло-холодности) – 18 часов.
✓ Задание 3.2 – портрет с руками (в белом или цветном, на фоне зелени или цветов) – композиционное решение, передача колорита, лепка объема, характера модели, цельность – 18 часов.
✓ Задание 3.3 – этюд фигуры в пейзаже (композиционное решение, выразительное использование костюмов, драпировок, фона, передача состояния) – 18 часов.
✓ Задание 3.4 – пейзаж длительный, рельефный (выразительное композиционное решение, передача линейной и воздушной перспективы, состояния времени суток) – 14 часов.
✓ Самостоятельная работа – этюды на различные состояния (2-3 этюда в день).
Композиция (20 часов):
✓ Эскиз пространственного пейзажа со стаффажем (2-й курс) – холст, масло, 40х50, 50х60.
✓ Эскиз сюжетной композиции в пейзаже (3-4 фигуры) с подготовительным материалом (эскизы, этюды, зарисовки) – самостоятельный выбор техники и материалов.
5. Перечень примерных заданий для самостоятельной работы (38 заданий)
✓ Наброски и зарисовки элементов пейзажа (деревья, кустарники, растения, цветы).
✓ Серии пейзажей в различных техниках (тушь на силуэт, на пятно и фактуру).
✓ Натюрморты (фрукты, овощи, цветы).
✓ Пейзажи-состояния (утро, вечер, полдень, сумерки).
✓ Этюды маслом на контрасты света и колорита.
✓ Пейзажи на различные погодные условия.
✓ Зарисовки элементов архитектуры (наличники, ворота, крыши, карнизы).
✓ Пейзажи с отражающими поверхностями (лужи, водоемы).
✓ Пейзажи с низким/высоким уровнем горизонта, панорамы.
✓ Человек как часть городской среды.
✓ Зарисовки людей в движении, группы людей, этюды маслом группы людей.
✓ Тематический пейзаж-состояние, пейзаж-настроение.
✓ Пляжные зарисовки, сельские пейзажи, город-мегаполис, маленький городок.
✓ Серия пейзажей с отражениями.
✓ Город с птичьего полета, городская суета.
✓ Зарисовки и этюды животных, облаков.
6. Отрабатываемые профессиональные и общие компетенции
✓ ПК 1.1 – Изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами академического рисунка и живописи.
✓ ПК 1.2–1.7 – Применять знания о закономерностях построения художественной формы, проводить сбор и анализ материала, вести работу над композицией, владеть приемами живописи, использовать ИКТ, находить новые решения.
✓ ОК 1–9 – полный набор общих компетенций, включая понимание социальной значимости профессии, организацию деятельности, решение проблем, поиск информации, работу в коллективе, самообразование.
7. Условия реализации программы
✓ Проводится в форме выездной практики на открытом воздухе (пленэр) – полный световой день (5–6 часов).
✓ При неблагоприятной погоде – работа в учебной мастерской (мольберты, натюрмортные столы, софиты, планшеты, методический фонд, технические средства обучения).
✓ Оборудование для студентов на пленэре: этюдники, складные стульчики, планшеты, бумага, краски, графические материалы.
✓ Лучшие работы участвуют в традиционной выставке, завершённые работы остаются в методическом фонде.
✓ Оформление работ (рамки, паспарту) осуществляется студентами.
8. Информационное обеспечение
✓ Перечень основной и дополнительной литературы (более 20 источников) по рисунку, живописи, пленэру, композиции, наброскам, графике пейзажа, технике акварели, изображению животных и птиц.
9. Система контроля и оценки результатов
✓ Формы контроля: текущий контроль в форме просмотров практических работ в ходе практики и просмотр выполненных работ ПЦК специальных и общепрофессиональных дисциплин. Традиционная система оценки выполненных заданий в баллах, на основе которых выставляется итоговая оценка.
✓ Оцениваемые умения: выполнение практических заданий по рисунку и живописи, совершенствование навыков работы различными техниками и материалами (графическими и живописными).
✓ Оцениваемые знания: основные принципы использования материалов, методы композиционного построения, методы конструктивного анализа натуры, последовательность выполнения заданий пленэрного характера.
10. Методические рекомендации
✓ Для преподавателя: четкая формулировка цели и задач каждого задания, контроль последовательности исполнения, поощрение разнообразных по тематике этюдов, активизация участия в выставочной работе, органичная связь с другими дисциплинами изобразительного цикла.
✓ Для студентов: работа непосредственно с натурного объекта, формирование навыков практического мастерства, развитие зрительной памяти, цветовосприятия, творческой свободы и самореализации.
Программа носит ярко выраженный практико-ориентированный характер, обеспечивая поэтапное формирование профессиональных навыков работы на открытом воздухе – от простых этюдов до сложных портретов и многофигурных композиций в пейзаже, что является важной составляющей подготовки художника-живописца и педагога.

Подробнее

✓ Развитие навыков передачи разнообразных состояний природы в зависимости от условий освещения, среды и ландшафта.
3. Структура и объём практики
✓ Общая трудоёмкость: 144 часа (4 недели) на 2-м курсе, 144 часа (4 недели) на 3-м курсе. Итого по программе: 288 часов (8 недель).
✓ Рисунок – 60 часов (2-й курс), 56 часов (3-й курс).
✓ Живопись – 64 часа (2-й курс), 68 часов (3-й курс).
✓ Композиция – 20 часов (2-й курс), 20 часов (3-й курс).
✓ Форма аттестации: дифференцированный зачёт.
4. Структура содержания практики
Раздел 2 (2 курс, 144 часа) – освоение сложного ландшафта в рисунке и живописи, работа над живой головой в световоздушной и разнообразной по колориту среде, передача воздушной и линейной перспективы средствами масляной живописи.
Рисунок (60 часов):
✓ Задание 2.1 – рисунок пейзажа с открытым пространством (передача воздушной перспективы, тональных контрастов, линейной перспективы, поиск композиционного решения) – 9 часов.
✓ Задание 2.2 – рисунок городского пейзажа с использованием архитектурных мотивов (решение пространства с помощью линейной и воздушной перспективы, деталировка фрагментов) – 9 часов.
✓ Задание 2.3 – рисунок головы при солнечном освещении (в головном уборе) – передача характера, лепка формы – 12 часов.
✓ Задание 2.4 – кратковременные рисунки головы (передача характера натуры, лепка формы в условиях световоздушной среды) – 12 часов.
✓ Задание 2.5 – наброски фигуры человека в движении (городская среда) – передача характера движения, связь фигуры со средой – 8 часов.
✓ Задание 2.6 – зарисовки фрагментов архитектуры, пейзажа, деревьев (передача формы, силуэта, сбор натурного материала) – 10 часов.
Живопись (64 часа):
✓ Задание 2.1 – натюрморт при солнечном освещении (цветы, фрукты) – передача цветовых отношений, лепка формы, композиционное решение в среде – 12 часов.
✓ Задание 2.2 – этюд головы при солнечном освещении (в головном уборе на фоне стены или забора) – передача цветовых отношений, лепка формы головы в пленэре – 14 часов.
✓ Задание 2.3 – этюд головы в пасмурный день на фоне зелени – передача особенностей цветовых отношений в заданных условиях – 14 часа.
✓ Задание 2.4 – пейзаж на состояние (один и тот же мотив в различных состояниях) – передача изменения цветовых отношений в различных природных условиях – 2 пейзажа по 7 часов + 5 этюдов по 2 часа (итого 24 часа).
✓ Самостоятельная работа – этюды на состояние (в течение всего пленэра, 1-2 этюда в день).
Композиция (20 часов):
✓ Эскиз пространственного пейзажа со стаффажем – холст, масло, 40х50, 50х60.
Раздел 3 (3 курс, 144 часа) – передача линейной и воздушной перспективы в пейзаже, приобретение практического опыта в работе над портретом и полуфигурой, фигурами в пространстве пейзажа, фигуры человека в процессе профессиональной деятельности, живописи пейзажа.
Рисунок (56 часов):
✓ Задание 3.1 – длительный рисунок пейзажа со сложным рельефом (передача линейной и воздушной перспективы, использование всех средств рисунка и композиции) – 12 часов.
✓ Задание 3.2 – портрет с руками в окружении пейзажа (лепка объема, связь модели и окружающей среды, передача световоздушной перспективы) – 14 часов.
✓ Задание 3.3 – рисунок фигуры в пленэре (сложные условия освещенности, передача объема, связь со станковой композицией, совершенствование технических приемов) – 12 часов.
✓ Задание 3.4 – кратковременные зарисовки человека в пейзаже (композиционное решение, связь фигур с окружением, сбор материала для композиции) – 8 часов.
✓ Самостоятельная работа – зарисовки пейзажных мотивов (композиционные зарисовки, использование законов перспективы, плановость, сбор материала) – 10 часов.
Живопись (68 часов):
✓ Задание 3.1 – портрет в головном уборе в сложных условиях освещенности (выразительное композиционное решение, лепка объема цветом, использование законов контраста, тепло-холодности) – 18 часов.
✓ Задание 3.2 – портрет с руками (в белом или цветном, на фоне зелени или цветов) – композиционное решение, передача колорита, лепка объема, характера модели, цельность – 18 часов.
✓ Задание 3.3 – этюд фигуры в пейзаже (композиционное решение, выразительное использование костюмов, драпировок, фона, передача состояния) – 18 часов.
✓ Задание 3.4 – пейзаж длительный, рельефный (выразительное композиционное решение, передача линейной и воздушной перспективы, состояния времени суток) – 14 часов.
✓ Самостоятельная работа – этюды на различные состояния (2-3 этюда в день).
Композиция (20 часов):
✓ Эскиз сюжетной композиции в пейзаже (три-четыре фигуры) с подготовительным материалом (эскизы, этюды, зарисовки) – самостоятельный выбор техники и материалов.
5. Перечень примерных заданий для самостоятельной работы (39 заданий)
✓ Наброски и зарисовки элементов пейзажа (деревья, кустарники, растения, цветы).
✓ Серии пейзажей в различных техниках (тушь на силуэт, на пятно и фактуру).
✓ Натюрморты (фрукты, овощи, цветы).
✓ Пейзажи-состояния (утро, вечер, закат, полдень, сумерки).
✓ Этюды маслом на контрасты света и колорита.
✓ Пейзажи на различные погодные условия.
✓ Зарисовки элементов архитектуры (наличники, ворота, крыши, карнизы).
✓ Пейзажи с отражающими поверхностями (лужи, водоемы, стекла, зеркала).
✓ Пейзажи с низким/высоким уровнем горизонта, панорамы.
✓ Человек как часть городской среды, этюды натуры с руками и во весь рост.
✓ Зарисовки людей в движении, группы людей, этюды маслом группы людей.
✓ Тематический пейзаж-состояние, пейзаж-настроение.
✓ Пляжные зарисовки, сельские пейзажи, город-мегаполис, маленький городок, жители маленького городка.
✓ Серия пейзажей с отражениями.
✓ Город с птичьего полета, городская суета.
✓ Зарисовки и этюды животных, облаков.
6. Отрабатываемые профессиональные и общие компетенции
✓ ПК 1.1 – Изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами академического рисунка и живописи.
✓ ПК 1.2–1.7 – Применять знания о закономерностях построения художественной формы, проводить сбор и анализ материала, вести работу над композицией, владеть приемами живописи, использовать ИКТ, находить новые решения.
✓ ОК 1–9 – полный набор общих компетенций.
7. Условия реализации программы
✓ Проводится в форме выездной практики на открытом воздухе (пленэр) – полный световой день (5–6 часов).
✓ При неблагоприятной погоде – работа в учебной мастерской (мольберты, натюрмортные столы, софиты, планшеты, методический фонд, технические средства обучения).
✓ Оборудование для студентов на пленэре: этюдники, складные стульчики, планшеты, бумага, краски, графические материалы.
✓ Лучшие работы участвуют в традиционной выставке, завершённые работы остаются в методическом фонде.
✓ Оформление работ (рамки, паспарту) осуществляется студентами.
8. Информационное обеспечение
✓ Перечень основной и дополнительной литературы (более 20 источников) по рисунку, живописи, пленэру, композиции, наброскам, графике пейзажа, технике акварели, изображению животных и птиц.
9. Система контроля и оценки результатов
✓ Формы контроля: текущий контроль в форме просмотров практических работ в ходе практики и просмотр выполненных работ ПЦК специальных и общепрофессиональных дисциплин. Традиционная система оценки выполненных заданий в баллах, на основе которых выставляется итоговая оценка.
✓ Оцениваемые умения: выполнение практических заданий по рисунку и живописи, совершенствование навыков работы различными техниками и материалами (графическими и живописными).
✓ Оцениваемые знания: основные принципы использования материалов, методы композиционного построения, методы конструктивного анализа натуры, последовательность выполнения заданий пленэрного характера.
10. Методические рекомендации
✓ Для преподавателя: четкая формулировка цели и задач каждого задания, контроль последовательности исполнения, поощрение разнообразных по тематике этюдов, активизация участия в выставочной работе, органичная связь с другими дисциплинами изобразительного цикла.
✓ Для студентов: работа непосредственно с натурного объекта, формирование навыков практического мастерства, развитие зрительной памяти, цветовосприятия, творческой свободы и самореализации. Творческое отношение при решении учебных задач является необходимым условием для развития и формирования будущего художника-педагога.
Программа носит ярко выраженный практико-ориентированный характер, обеспечивая поэтапное формирование профессиональных навыков работы на открытом воздухе – от простых этюдов до сложных портретов и многофигурных композиций в пейзаже, что является важной составляющей подготовки художника-живописца и педагога.

Подробнее

учебно-воспитательный процесс; научить самостоятельно планировать учебно-воспитательный процесс; обучить практическим умениям, связанным с анализом, проектированием и конструированием учебного процесса; стимулировать творческий подход; научить выполнять обязанности классного руководителя и проводить внеклассную воспитательную работу.
3. Структура и объём практики
✓ Общая трудоёмкость: 144 часа (4 недели) на IV курсе.
✓ Проводится на базе детских художественных школ (ДХШ) и детских школ искусств (ДШИ).
✓ Форма аттестации: дифференцированный зачёт на итоговой конференции.
4. Структура содержания практики
Раздел 1. Ознакомительный раздел (1 неделя, 36 часов) – знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса, расширение профессионально-педагогических знаний, вооружение методикой учебно-воспитательной работы.
✓ Задание 1 – знакомство с работой ДХШ (историческая справка, педагогический коллектив, основные направления работы, документация) – 6 ч.
✓ Задание 2 – изучение работы методического и натюрмортного фондов, библиотеки (документация, оснащение, основные направления) – 6 ч.
✓ Задание 3 – изучение инновационного опыта работы педагогов школы (инновационные формы, авторские методики, документация) – 6 ч.
✓ Задание 4 – знакомство с преподавателями-кураторами практики (содержание их учебной, воспитательной, методической, научной деятельности, документация, УМК, современные технологии) – 6 ч.
✓ Задание 5 – составление индивидуального плана практики – 6 ч.
✓ Задание 6 – наблюдение уроков у преподавателей-кураторов (фотозапись и анализ урока) – 6 ч.
Раздел 2. Пробные уроки и занятия (2-4 недели, 108 часов) – практическая реализация полученных знаний и навыков.
✓ Задание 7 – подготовка к самостоятельному проведению уроков (подготовка конспектов по рисунку, живописи, композиции, оформление записей в дневнике) – 18 ч.
✓ Задание 8 – самостоятельное проведение 9 уроков в неделю (по 3 урока по рисунку, живописи и композиции) – 18 ч.
✓ Задание 9 – анализ проведённых уроков с преподавателем, оценка урока, оформление анализа в дневнике – 18 ч.
✓ Задание 10 – участие в общественных мероприятиях школы (подготовка наглядных пособий, оформление методических материалов, выставок) – 18 ч.
✓ Задание 11 – подготовка и самостоятельное проведение воспитательного мероприятия (наблюдение работы классного руководителя, разработка сценария, проведение беседы, экскурсии или тематической выставки, анализ мероприятия) – 18 ч.
✓ Задание 12 – оформление документации педагогической практики (дневник, индивидуально-календарный план, 3 плана-конспекта уроков, конспект внеклассного мероприятия, наглядное пособие) – 18 ч.
✓ Промежуточная аттестация – итоговая конференция по педагогической практике – дифференцированный зачёт.
5. Отчётная документация
✓ Дневник педагогической практики.
✓ Индивидуально-календарный план работы.
✓ 3 плана-конспекта уроков по специальным предметам (печатный вариант А4).
✓ Конспект открытого внеклассного мероприятия.
✓ Наглядное пособие для ДХШ/ДШИ.
✓ Аттестационный лист.
✓ Характеристика с места практики.
✓ Отчёт по практике.
6. Отрабатываемые профессиональные и общие компетенции
✓ ПК 2.1 – Осуществлять преподавательскую и учебно-методическую деятельность в ДШИ, других организациях дополнительного образования, общеобразовательных и профессиональных организациях.
✓ ПК 2.2 – Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
✓ ПК 2.3 – Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока.
✓ ПК 2.4 – Применять классические и современные методы преподавания.
✓ ПК 2.5 – Использовать индивидуальные методы и приемы работы с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
✓ ПК 2.6 – Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.
✓ ПК 2.7 – Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
✓ ПК 1.1–1.7 – профессиональные компетенции в области творческой и исполнительской деятельности.
✓ ОК 1–11 – полный набор общих компетенций.
7. Критерии оценки за педагогическую практику
✓ «Отлично» – полное качественное выполнение плана, успешное освоение основных умений учителя ДХШ, демонстрация высокого уровня теоретической и методической готовности, самостоятельное проведение воспитательной работы с использованием современных технологий, глубокий профессиональный анализ, активное участие в итоговой конференции, доброжелательные отношения с преподавателями и учащимися, инициатива и творчество.
✓ «Хорошо» – полное выполнение плана практики, успешное освоение основных умений, но наблюдаются несоответствия в организации учебного процесса, затруднения в выборе технологий, поверхностная мотивировка оценки, проведение воспитательной работы в рамках традиционных технологий.
✓ «Удовлетворительно» – выполнение не всех форм работы, освоение основных умений не в полном объёме, нуждается в постоянной помощи руководителя, слабое активизирование познавательной деятельности, затруднения в выборе методов воспитания, формальный анализ, пассивное участие.
✓ «Неудовлетворительно» – невыполнение плана практики, недостаточное владение профессиональными умениями, грубые ошибки при изложении материала, неумение устанавливать контакт с аудиторией, невыполнение плана воспитательной работы, отсутствие организаторских способностей, низкая активность.
8. Условия реализации программы
✓ Наличие учебного кабинета рисунка и мастерских специальных дисциплин (мольберты, натюрмортный фонд, гипсы, драпировки, стеллажи, предметные столы).
✓ Технические средства обучения: интерактивная доска, проектор, экран, телевизор, ПК, DVD.
✓ Информационное обеспечение: основная литература по программам для художественных училищ и методическим рекомендациям по педагогической практике.
9. Документационное обеспечение
✓ В приложениях к программе представлены: форма аттестационного листа, дневник-отчёт, характеристика, памятка студенту-практиканту, календарный план, личная карточка инструктажа по технике безопасности, образец плана-конспекта урока по рисунку, образец отчёта по практике.
Программа носит выраженный практико-ориентированный характер, обеспечивая формирование педагогических навыков, необходимых для профессиональной деятельности учителя специальных дисциплин в системе дополнительного художественного образования.