Учебно-методические комплексы

Подробнее

✓ Проверяются знания (З.1–З.4): основы педагогики; основы теории воспитания и образования, психолого-педагогические аспекты творческого процесса; традиции художественного образования в России; методы планирования и проведения учебной работы в учреждениях художественного образования.
✓ Оцениваются общие компетенции (ОК 1–9) и профессиональные компетенции (ПК 2.1–2.7).
3. Система контроля и оценки
✓ Формы текущего контроля: устный опрос, проверка опорных конспектов, выполнение практических заданий, тестирование, написание реферата.
✓ Формы промежуточной аттестации: экзамен по МДК 02.01 и МДК 02.02, дифференцированный зачет по производственной практике.
✓ Критерии оценки:
• Устный ответ — от «5» (глубокое и полное знание, логичность, самостоятельность) до «2» (неусвоение основного содержания).
• Практические занятия — оцениваются знание теории, навыки выступлений, презентаций, умение анализировать, дискутировать, аргументировать.
• Письменные работы — от «5» (выполнена в полном объеме, самостоятельно) до «2» (не подготовлены к выполнению).
• Реферат — от «5» (полное раскрытие темы, анализ, личное мнение) до «2» (тема не раскрыта).
• Тест — «5» (80–100% правильных ответов), «4» (60–79%), «3» (50–69%), «2» (менее 50%).
4. Содержание МДК.02.01 «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин»
✓ Разделы: общие основы педагогики, процесс воспитания, процесс обучения, история развития образования и педагогической мысли, педагогика творческой одаренности. По каждому разделу — контрольная работа (тест) и практические задания, формы контроля — поурочный опрос, проверка опорных конспектов.
5. Контрольно-оценочные материалы по МДК.02.01
✓ Контрольная работа за 3 семестр (Раздел 1. Общие основы педагогики) — 3 варианта по 15 тестовых вопросов (предмет педагогики, методы исследования, факторы развития личности, ведущая деятельность, цель воспитания, гуманистическая педагогика, педагогический процесс, педагогическое мастерство, принципы управления образованием, возрастная периодизация, ФГОС и др.). Приведены ответы.
✓ Контрольная работа (Раздел 2. Процесс воспитания) — 3 варианта по 15 вопросов (цель воспитания, принципы, теории коллектива (Макаренко), методы воспитания, технологии (КТД), семейное воспитание, формы воспитания, принципы гуманности и культуросообразности, педагогика параллельного действия, методы самовоспитания, диагностика). Приведены ответы.
✓ Итоговая контрольная работа за 4 семестр — 3 варианта по 15 вопросов (воспитание в широком смысле, принципы опоры на положительное и природосообразности, теория коллектива, методы (пример, упражнение), технологический подход, дидактика, мотивы учения, принцип доступности, наглядные методы, урок, диагностика, инновации, семейное воспитание, обучение изобразительному искусству). Приведены ответы.
✓ Итоговая контрольная работа за 5 семестр (история педагогики) — 3 варианта по 15 вопросов (воспитание в Спарте и Афинах, Платон и Аристотель, эпоха Возрождения, Коменский, Локк, Руссо, Песталоцци, Дистервег, Спенсер, Оуэн, Кершенштейнер, Дьюи, Лай, реформаторская педагогика). Приведены ответы.
✓ Итоговая контрольная работа за 6 семестр (история образования в России и педагогика одаренности) — 3 варианта по 15 вопросов (воспитание у древних славян, школы Киевской Руси, Киево-Могилянская академия, реформы Петра I, профессиональное образование, Ломоносов, Бецкой, Академия художеств, Ушинский, земские школы, советская единая трудовая школа, Макаренко, Сухомлинский, гуманизация образования, концепция одаренности). Приведены ответы.
6. Содержание МДК.02.02 «Учебно-методическое обеспечение учебного процесса»
✓ Разделы: введение в предмет, педагогические принципы различных школ обучения изобразительному искусству, организация и планирование учебного процесса в художественной школе, методика проведения различных форм учебной работы. По каждому разделу — контрольная работа (тест) и практические задания, формы контроля — поурочный опрос, проверка опорных конспектов, просмотр практических заданий.
7. Информационное обеспечение
✓ Основные источники: Петрушин В. («Психология и педагогика художественного творчества»), Сластенин В.А. («Педагогика»), Дубровина И.В. («Психология»), Панфилова А.П. («Психология общения»).
✓ Дополнительные источники: Божович Л.И. («Личность и ее формирование в детском возрасте»), Кузин В.С. («Психология живописи»), Ильин Е.П. («Психология общения и межличностных отношений»), Столяренко Л.Д. («Психология общения»).
Документ представляет собой всесторонний оценочный инструментарий, охватывающий все ключевые аспекты педагогической деятельности — от общих основ педагогики и истории образования до методики преподавания изобразительного искусства и работы с одаренными детьми, с четкими критериями для различных форм контроля (опросы, тесты, рефераты, практические задания).