ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ» ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ 36.02.02 ЗООТЕХНИЯ
Документ представляет собой комплект контрольно-оценочных средств (КОС) для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации студентов по дисциплине, формирующей экологическое мировоззрение и компетенции в области рационального природопользования в сельскохозяйственном производстве. 1. Целевой раздел (Компетенции и результаты обучения)
✓ Определен перечень из 8 общих компетенций (ОК 1 – 7, ОК 9) и 16 профессиональных компетенций (ПК 1.1 – 4.4), охватывающих все аспекты деятельности зоотехника:
— Выбор и соблюдение режимов содержания животных, составление рационов (ПК 1.1).
— Рациональное использование кормовых угодий (ПК 1.2).
— Проведение мероприятий по улучшению воспроизводства стада (ПК 1.3).
— Организацию санитарно-профилактических работ (ПК 1.5).
— Выбор эффективных способов производства и переработки продукции (ПК 2.1).
— Выбор методов оценки и контроля качества продукции (ПК 2.3).
— Закладку продукции на хранение и контроль ее состояния (ПК 3.1 – 3.5).
— Планирование показателей производства и организацию работы коллектива (ПК 4.1 – 4.4).
✓ Сформулированы требования к знаниям (принципы взаимодействия организмов и среды, техногенное воздействие, экологический кризис, рациональное природопользование, мониторинг, правовые вопросы, охраняемые территории) и умениям (анализ и прогнозирование экологических последствий, использование представлений о взаимосвязи организмов и среды, соблюдение регламентов экологической безопасности).
2. Система оценивания и типы заданий
✓ Задания закрытого типа (выбор ответа, соответствие, последовательность): оцениваются бинарно — 1 балл за верный ответ, 0 за неверный.
✓ Комбинированные задания: требуют выбора ответа с развернутым обоснованием (оцениваются по принципу верно/неверно).
✓ Задания открытого типа: предполагают развернутый ответ. Оцениваются до 3 баллов (полный ответ — 3, с неточностями — 1, неверный — 0). 3. Уровни сложности и регламент
✓ Базовый – воспроизведение терминологии и фактов (1-3 мин.).
✓ Повышенный – решение типовых задач и сопоставление (3-5 мин.).
✓ Высокий – применение знаний в нестандартных ситуациях (5-10 мин.). 4. Структура заданий по тематическим блокам
✓ Общая экология: абиотические и биотические факторы, толерантность, эврибионты и стенобионты, экологический гомеостаз, среды обитания (водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная), адаптации организмов.
✓ Экосистемы и их структура: биогеоценоз, трофические цепи и сети, продуценты, консументы, редуценты, пирамиды (численности, биомассы, энергии), сукцессии (первичные и вторичные), биомы, экосистема (термин введен А. Тэнсли).
✓ Биотические взаимодействия: симбиоз (мутуализм, протокооперация), паразитизм, хищничество, комменсализм, конкуренция, нейтрализм, аменсализм.
✓ Экологический мониторинг и загрязнение: виды мониторинга (глобальный, региональный, импактный), методы (биологический, дистанционный, аналитический), биоиндикация, загрязнители (химические, физические, биологические, механические), пестициды (гербициды, инсектициды, акарициды, фунгициды, дефолианты).
✓ Глобальные экологические проблемы: парниковый эффект, озоновые дыры, кислотные дожди, смог, эвтрофикация водоемов, глобальное потепление климата, разрушение озонового слоя.
✓ Природопользование и ресурсосбережение: рациональное природопользование, стадии управления ресурсосбережением, охраняемые природные территории (национальные парки, памятники природы), урбанизация.
✓ Почва как среда жизни: структура почвы, плодородие, почвенные организмы (микро-, мезо-, макробиотип). 5. Задания открытого и комбинированного типа
✓ Открытые задания: составление пар организмов в мутуалистических отношениях, обозначение типов биотических взаимодействий символами «+», «-», «0», анализ биологических ошибок, функции «коричневого пояса», сравнение экосистем и агроценозов, популяционные задачи, анализ причин гибели популяций.
✓ Комбинированные задания с обоснованием: закон ограничивающего фактора, среда обитания быстродвигающихся животных, лишайники как пример симбиоза, урбанизация, причины глобальных проблем, продуценты, факторы среды в биогеоценозе, продуктивность экосистем, национальные парки, роль почвы.
✓ Задания на множественный выбор с обоснованием: слои атмосферы, последствия парникового эффекта, места первичной сукцессии, антропогенные и абиотические факторы, структурные элементы экосистемы, особенности биосферы, признаки живого вещества, положительные и отрицательные взаимоотношения. 6. Профессиональная направленность
✓ Дисциплина имеет ключевое значение для формирования экологической культуры будущего зоотехника.
✓ Акцент сделан на прикладные аспекты: рациональное использование пастбищ и кормовых угодий, санитарно-профилактические работы, контроль качества продукции, экологическая безопасность.
✓ Задания формируют у студентов способность анализировать и прогнозировать экологические последствия профессиональной деятельности, понимание взаимосвязи организмов и среды обитания, а также готовность соблюдать регламенты экологической безопасности на предприятиях АПК.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Новинки
Нет содержания для этого блока
Все права на документы принадлежат их правообладателям. Ссылки ведут на официальные источники
