Учебно-методические комплексы

Подробнее

Формы текущего и рубежного контроля:
1. Устный опрос – проверка теоретических знаний по разделам языкознания, культуры речи и стилистики.
2. Тестирование – стандартизированные задания по всем разделам дисциплины: фонетика, лексика, фразеология, морфемика, словообразование, морфология, орфография, синтаксис, пунктуация, функциональная стилистика.
3. Различные виды диктантов – орфоэпический, орфографический, словарный, пунктуационный и контрольный диктант. Представлены подробные критерии оценки, включая правила подсчета однотипных и негрубых ошибок.
4. Изложение (сжатое и подробное) – проверка умений информационно-смысловой переработки текста.
5. Контрольные работы – проводятся по разделам: морфология (№1), орфография (№2), синтаксис (№3), пунктуация (№4), функциональная стилистика и культура речи (№5). Всего 5 контрольных работ.
6. Практические работы – включают задания на анализ текста, определение изобразительно-выразительных средств, работу с лексикой и фразеологией, морфемный и словообразовательный разбор. Например, практическое занятие «Публичное выступление» с критериями оценки.
7. Самостоятельная работа – выполнение индивидуальных заданий по темам в рамках аудиторной и внеаудиторной работы.
Содержание проверяемых разделов и тем:
• Общие сведения о языке, функции русского языка в современном мире.
• Язык и речь. Культура речи: нормативный, коммуникативный и этический аспекты.
• Фонетика и орфоэпические нормы.
• Лексикология и фразеология. Лексические нормы, синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, фразеологизмы.
• Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы. Морфемный и словообразовательный разбор.
• Морфология и морфологические нормы (все части речи).
• Орфография: основные правила правописания корней, приставок, суффиксов, окончаний, слитное/раздельное написание НЕ, Н и НН в разных частях речи.
• Речь и речевое общение. Текст: признаки, структура, виды информации. Информационно-смысловая переработка текста.
• Синтаксис и синтаксические нормы. Словосочетание, простое и сложное предложение.
• Пунктуация: основные правила в простом и сложном предложении.
• Функциональная стилистика. Функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой), разговорная речь, язык художественной литературы. Изобразительно-выразительные средства языка.
Примеры типовых заданий:
✓ Практическое задание «Публичное выступление»: Темы для выступления (Любовь, Семья, Искусство, Талант и др.). Критерии: законченность, наличие главной мысли, аргументы, соблюдение регламента, отсутствие речевых ошибок.
✓ Практическое занятие по функциональной стилистике: Установление соответствия между примерами из художественной литературы и средствами выразительности (метафора, метонимия, эпитет, сравнение, синекдоха и др.).
✓ Практическое задание по лексике и фразеологии: Тесты на знание прямого/переносного значения, синонимов, омонимов, антонимов, паронимов, фразеологизмов, неологизмов, заимствованных и общеупотребительных слов.
✓ Практическое задание по морфемике и словообразованию: Морфемный разбор слов, восстановление словообразовательных цепочек, образование слов с различными оттенками значения, поиск и исправление ошибок (паронимия, неверный выбор суффикса).
✓ Контрольная работа №2 (Орфография): Включает тестовые задания на проверяемые и чередующиеся гласные в корне, правописание О-Ё после шипящих, удвоенные согласные, Ы-И после Ц, а также блок «Верны ли следующие утверждения?».
✓ Контрольная работа №5 (Функциональная стилистика): Представляет собой комплексный анализ текста (определение стиля, типа речи, основной мысли, средств связи предложений, вводных конструкций) и задание на восстановление последовательности предложений.
✓ Экзаменационные тестовые задания (Вариант №1) содержат 25 заданий части А (с выбором ответа) и 8 заданий части В (с кратким ответом) по типу ЕГЭ, охватывающие все разделы курса. Приведены ключи ответов и критерии оценки.
Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена (тестирование по типу ЕГЭ, части А и В), который оценивает сформированность всех предметных результатов по дисциплине «Русский язык».
✓ Все оценочные средства снабжены подробными критериями оценивания по пятибалльной системе, что обеспечивает объективность контроля знаний, умений и навыков обучающихся в области русского языка и культуры речи.

Подробнее

цель и задачи самостоятельной работы, рекомендуемый график выполнения, подробные задания с указанием форм контроля и литературы, а также обширный методический блок с рекомендациями по выполнению всех видов работ.
Организация и формы самостоятельной работы:
1. Аудиторная самостоятельная работа – выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя.
2. Внеаудиторная самостоятельная работа – выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Делится на типы:
✓ воспроизводящая (репродуктивная) – по образцу;
✓ реконструктивная – в частично измененной ситуации;
✓ эвристическая (частично-поисковая) – в нестандартной ситуации;
✓ творческая – исследовательская деятельность.
Задания для самостоятельной работы (с распределением по часам и формам контроля):
✓ Для овладения знаниями (2 часа):
• Работа с учебником: выписки по темам (нормы произношения, ударения, правила слитного/дефисного/раздельного написания).
• Составление опорных конспектов, графических схем (кластеров, таблиц) по темам: «Правописание безударных гласных», «О-Ё после шипящих», «Трудные случаи ударений» и др.
• Информационное сообщение «Изобразительно-выразительные средства фонетики: ассонанс, аллитерация».
• Работа со словарями и справочниками (в т.ч. электронными ресурсами www.slovari.ru, www.gramota.ru).
✓ Для закрепления знаний (2 часа):
• Составление плана и тезисов ответа по темам.
• Составление словарного диктанта.
• Написание реферата по темам: «Русский язык в современном мире», «Функциональные стили речи», «Синтаксис и пунктуация» и др.
✓ Для формирования умений (4 часа):
• Подготовка к практическим заданиям: выполнение упражнений по учебнику с грамматическим заданием.
• Отработка навыков правописания (комментированное, выборочное, объяснительное письмо, распределительные диктанты).
• Конструирование словосочетаний и предложений по заданной схеме.
• Разноаспектный анализ языковых единиц (все виды разборов).
✓ Для формирования творческих умений (4 часа):
• Составление словарных диктантов.
• Написание сочинений-эссе.
• Комплексный анализ текстов.
Методические рекомендации по выполнению всех видов работ (с примерами):
Документ содержит подробные инструкции по составлению:
1. Конспекта – этапы работы, требования к оформлению (обязательное указание автора, названия, места и года издания), допустимость общеупотребительных сокращений.
2. Выписок – точное соответствие тексту оригинала с указанием источника.
3. Сравнительной (сводной) таблицы – алгоритм составления, систематизация информации по критериям. Приведен пример таблицы «Корни с чередованием гласных».
4. Кластера – графический прием систематизации материала. Приведен пример кластера по теме «Функциональные стили речи».
5. Информационного сообщения – небольшое устное сообщение (до 5 минут) с элементами наглядности.
6. Реферата – письменная модель первичного документа объемом 7-10 минут озвучивания. Описаны 11 этапов подготовки от выбора темы до оформления.
7. Эссе – сочинение небольшого объема свободной композиции на частную тему. Приведен пример лингвистического эссе на тему «Компьютер и Интернет vs книга».
8. Комплексного анализа текста – подробный план из 19 пунктов (от определения стиля и типа речи до анализа фонетических, морфологических, синтаксических средств и формулировки идеи). Приведен полный разбор отрывка из рассказа В.П. Астафьева «Зорькина песня» с примерами всех видов анализа.
9. Всех видов лингвистических разборов – даны планы и примеры выполнения фонетического, орфографического, пунктуационного, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического (всех частей речи) и синтаксического (словосочетания, простого, сложного предложения, предложения с прямой речью) разборов.
Контроль и критерии оценки:
✓ Формы контроля: зачеты, тестирование, проверка конспектов, контрольные работы, защита творческих работ, устные опросы.
✓ Критерии оценки: Уровень освоения материала, умение использовать теорию на практике, сформированность общеучебных умений, обоснованность и четкость изложения, оформление в соответствии с требованиями, умение работать с электронными ресурсами, критически оценивать информацию и аргументировать свою позицию.
Условия для организации самостоятельной работы:
✓ Наличие учебно-методического и справочного материала (печатного и электронного).
✓ Доступ в сеть Интернет.
✓ Система регулярного контроля и консультационная помощь.
✓ Библиотека с читальным залом, компьютерные классы, учебные кабинеты.
Рекомендуемая литература:
✓ Основные источники: учебник «Русский язык: 10-11-е классы» под ред. Л.М. Рыбченковой.
✓ Дополнительная литература: 10 наименований (Воителева Т.М., Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. и др.).
✓ Словари: 8 наименований (толковые, орфографические, синонимов, антонимов, фразеологический, иностранных слов, ударений).
✓ Документ обеспечивает полное методическое сопровождение самостоятельной работы студентов, формируя у них навыки самоорганизации, самоконтроля и ответственного отношения к учебному труду.