Форма проведения: Познавательно-интерактивное мероприятие с элементами мастер-класса, викторины и творческого задания.
Цель: Знакомство с профессией стекольщика и стекольной промышленностью, формирование уважения к труду стеклодувов и работников стекольных заводов, развитие интереса к редким и уникальным профессиям.
Продолжительность: 40–45 минут.
Оформление: В зале — выставка изделий из стекла (вазы, стаканы, сувениры, декоративные фигурки) — если есть возможность принести. На экране или доске — заставка с надписью «С Днем стекольной промышленности!». Можно организовать мини-выставку фотографий стеклодувов за работой, стекольных заводов, изделий из стекла.
Сценарий классного часа «День стекольщика. Искусство рождаться из песка»
Воспитательная работа > Основные воспитательные мероприятия > Сценарий классного часа «День стекольщика. Искусство рождаться из песка» | Поиск в этой теме
Перейти в другой раздел:
Вступление. «Что такое стекло?» (5–7 минут)
На сцену выходит ведущий. В руках у него — стеклянный предмет (стакан, ваза или красивая фигурка).
«Добрый день, друзья! Посмотрите на этот предмет. Что это? Просто стакан. А может быть, ваза. Или фигурка. Мы видим их каждый день и почти не замечаем».
«А теперь представьте: что общего между песком, окном, космическим кораблем и этим стаканом?»
Ведущий делает паузу, давая студентам подумать.
«Ответ прост — стекло. Оно сопровождает нас всю жизнь. Мы смотрим в окна из стекла, пьем из стеклянных стаканов, смотрим в зеркала и экраны телефонов. Стекло есть в медицине, в строительстве, в авиации, даже в космосе. А создают это чудо — стекольщики».
Ведущий:
«Сегодня мы говорим о людях, которые превращают обычный песок в прозрачное чудо. О тех, кто работает при невероятной температуре, создавая красоту и пользу. Сегодня — День работника стекольной промышленности России».
На сцену выходит ведущий. В руках у него — стеклянный предмет (стакан, ваза или красивая фигурка).
«Добрый день, друзья! Посмотрите на этот предмет. Что это? Просто стакан. А может быть, ваза. Или фигурка. Мы видим их каждый день и почти не замечаем».
«А теперь представьте: что общего между песком, окном, космическим кораблем и этим стаканом?»
Ведущий делает паузу, давая студентам подумать.
«Ответ прост — стекло. Оно сопровождает нас всю жизнь. Мы смотрим в окна из стекла, пьем из стеклянных стаканов, смотрим в зеркала и экраны телефонов. Стекло есть в медицине, в строительстве, в авиации, даже в космосе. А создают это чудо — стекольщики».
Ведущий:
«Сегодня мы говорим о людях, которые превращают обычный песок в прозрачное чудо. О тех, кто работает при невероятной температуре, создавая красоту и пользу. Сегодня — День работника стекольной промышленности России».
Блок 1. «Как песок становится стеклом — тайна рождения» (10–12 минут)
Ведущий:
«Давайте заглянем за кулисы. Как рождается стекло?»
Ведущий рассказывает процесс доступно и образно:
✓ «Шаг первый — сырье: Все начинается с обычного кварцевого песка. Да-да, того самого, на котором вы любите гулять летом. В него добавляют соду и известь. Это — рецепт стекла».
✓ «Шаг второй — жар: Смесь загружают в печь и нагревают до температуры более 1400 градусов! Песок расплавляется и становится жидким, как мед. Только очень горячим. Представьте — внутри печи жарче, чем в вулкане!»
✓ «Шаг третий — форма: Расплавленную стеклянную массу нужно придать форму. Здесь и начинается магия. Есть два пути:
✓ Первый — машины. Они выдувают, прессуют, формуют тысячи бутылок и банок в день. Быстро, точно, однообразно».
✓ Второй — руки мастера-стеклодува. Он берет длинную трубку, набирает на нее раскаленную стеклянную массу и начинает дуть. Как мыльный пузырь, только из стекла. Он вращает трубку, придает форму, добавляет цвета, создает неповторимый рисунок. Каждое изделие — единственное в своем роде».
✓ «Шаг четвертый — остывание: Готовое изделие очень медленно остужают. Если остудить быстро — оно треснет. Этот процесс называется отжигом. Терпение — главное качество стекольщика».
Ведущий показывает на выставленные предметы:
«Посмотрите на эти изделия. Каждое прошло этот путь. Каждое — результат огня, песка и человеческих рук».
Ведущий:
«Давайте заглянем за кулисы. Как рождается стекло?»
Ведущий рассказывает процесс доступно и образно:
✓ «Шаг первый — сырье: Все начинается с обычного кварцевого песка. Да-да, того самого, на котором вы любите гулять летом. В него добавляют соду и известь. Это — рецепт стекла».
✓ «Шаг второй — жар: Смесь загружают в печь и нагревают до температуры более 1400 градусов! Песок расплавляется и становится жидким, как мед. Только очень горячим. Представьте — внутри печи жарче, чем в вулкане!»
✓ «Шаг третий — форма: Расплавленную стеклянную массу нужно придать форму. Здесь и начинается магия. Есть два пути:
✓ Первый — машины. Они выдувают, прессуют, формуют тысячи бутылок и банок в день. Быстро, точно, однообразно».
✓ Второй — руки мастера-стеклодува. Он берет длинную трубку, набирает на нее раскаленную стеклянную массу и начинает дуть. Как мыльный пузырь, только из стекла. Он вращает трубку, придает форму, добавляет цвета, создает неповторимый рисунок. Каждое изделие — единственное в своем роде».
✓ «Шаг четвертый — остывание: Готовое изделие очень медленно остужают. Если остудить быстро — оно треснет. Этот процесс называется отжигом. Терпение — главное качество стекольщика».
Ведущий показывает на выставленные предметы:
«Посмотрите на эти изделия. Каждое прошло этот путь. Каждое — результат огня, песка и человеческих рук».
Блок 2. «Стекло в истории и культуре России» (7–10 минут)
Ведущий:
«А знаете ли вы, что стекло в России имеет древнюю историю? Давайте совершим короткий экскурс».
Ведущий рассказывает факты:
✓ «Первое стекло на Руси появилось еще в 9-10 веках. Археологи находят стеклянные бусы и браслеты в древних курганах. Но это было привозное стекло, из Византии».
✓ «А вот свое стекловарение началось при Петре Первом. Он пригласил иностранных мастеров, построил заводы. Петр хотел, чтобы Россия не покупала стекло за границей, а делала свое. И у него получилось».
✓ «В 18 веке в России появился знаменитый хрусталь. Его начали делать на Гусевском хрустальном заводе. Изделия из русского хрусталя — тонкие, звонкие, с алмазной гранью — прославили Россию на весь мир».
✓ «В советское время стекольная промышленность стала гигантской. Заводы выпускали миллионы бутылок, банок, стаканов. Знаменитый граненый стакан — это тоже наше изобретение. Его форма была придумана специально для того, чтобы он не разбивался, когда падает с железнодорожного стола».[/b]
✓ «А еще наше стекло летало в космос! Оно используется в иллюминаторах космических кораблей, в оптике, в солнечных батареях. Российские стекольщики — лучшие в мире».
Ведущий задает вопрос залу:
«Ребята, какой предмет из стекла вы считаете самым важным в вашей жизни? Почему?»
Студенты отвечают: (окно — чтобы видеть свет, телефон — чтобы общаться, зеркало — чтобы видеть себя, стакан — чтобы пить).
Ведущий:
«Как видите, стекло — это не просто материал. Это часть нашей жизни».
Ведущий:
«А знаете ли вы, что стекло в России имеет древнюю историю? Давайте совершим короткий экскурс».
Ведущий рассказывает факты:
✓ «Первое стекло на Руси появилось еще в 9-10 веках. Археологи находят стеклянные бусы и браслеты в древних курганах. Но это было привозное стекло, из Византии».
✓ «А вот свое стекловарение началось при Петре Первом. Он пригласил иностранных мастеров, построил заводы. Петр хотел, чтобы Россия не покупала стекло за границей, а делала свое. И у него получилось».
✓ «В 18 веке в России появился знаменитый хрусталь. Его начали делать на Гусевском хрустальном заводе. Изделия из русского хрусталя — тонкие, звонкие, с алмазной гранью — прославили Россию на весь мир».
✓ «В советское время стекольная промышленность стала гигантской. Заводы выпускали миллионы бутылок, банок, стаканов. Знаменитый граненый стакан — это тоже наше изобретение. Его форма была придумана специально для того, чтобы он не разбивался, когда падает с железнодорожного стола».[/b]
✓ «А еще наше стекло летало в космос! Оно используется в иллюминаторах космических кораблей, в оптике, в солнечных батареях. Российские стекольщики — лучшие в мире».
Ведущий задает вопрос залу:
«Ребята, какой предмет из стекла вы считаете самым важным в вашей жизни? Почему?»
Студенты отвечают: (окно — чтобы видеть свет, телефон — чтобы общаться, зеркало — чтобы видеть себя, стакан — чтобы пить).
Ведущий:
«Как видите, стекло — это не просто материал. Это часть нашей жизни».
Блок 3. Викторина «Всё о стекле» (7–10 минут)
Ведущий:
«А теперь — проверим, что вы запомнили. Я задаю вопрос, вы поднимаете руку и отвечаете. Поехали!»
Ведущий проводит викторину.
Вопрос 1:
«Из какого материала в основном делают стекло?»
Ответ: «Из кварцевого песка».
Вопрос 2:
«До какой температуры разогревают стекольную массу в печи?»
Ответ: «Более 1400 градусов».
Вопрос 3:
«Как называется мастер, который вручную выдувает изделия из стекла?»
Ответ: «Стеклодув».
Вопрос 4:
«Как называется очень медленное остывание стекла, чтобы оно не треснуло?»
Ответ: «Отжиг».
Вопрос 5:
«Какую форму имеет знаменитый советский стакан?»
Ответ: «Граненый».
Вопрос 6:
«Как называется хрупкое, но очень красивое стекло с алмазной гранью?»
Ответ: «Хрусталь».
Вопрос 7:
«Где в России в 18 веке появился знаменитый хрустальный завод?»
Ответ: «В Гусь-Хрустальном».
Вопрос 8:
«Какое стекло используется в окнах самолетов и космических кораблях?»
Ответ: «Особо прочное, закаленное стекло (авиационное)».
Ведущий после викторины:
«Молодцы! Вы знаете о стекле гораздо больше, чем думали. А значит, мы не зря провели этот час».
Ведущий:
«А теперь — проверим, что вы запомнили. Я задаю вопрос, вы поднимаете руку и отвечаете. Поехали!»
Ведущий проводит викторину.
Вопрос 1:
«Из какого материала в основном делают стекло?»
Ответ: «Из кварцевого песка».
Вопрос 2:
«До какой температуры разогревают стекольную массу в печи?»
Ответ: «Более 1400 градусов».
Вопрос 3:
«Как называется мастер, который вручную выдувает изделия из стекла?»
Ответ: «Стеклодув».
Вопрос 4:
«Как называется очень медленное остывание стекла, чтобы оно не треснуло?»
Ответ: «Отжиг».
Вопрос 5:
«Какую форму имеет знаменитый советский стакан?»
Ответ: «Граненый».
Вопрос 6:
«Как называется хрупкое, но очень красивое стекло с алмазной гранью?»
Ответ: «Хрусталь».
Вопрос 7:
«Где в России в 18 веке появился знаменитый хрустальный завод?»
Ответ: «В Гусь-Хрустальном».
Вопрос 8:
«Какое стекло используется в окнах самолетов и космических кораблях?»
Ответ: «Особо прочное, закаленное стекло (авиационное)».
Ведущий после викторины:
«Молодцы! Вы знаете о стекле гораздо больше, чем думали. А значит, мы не зря провели этот час».
Блок 4. «Стекло будущего» — технологии, которые удивляют (5–7 минут)
Ведущий:
«А теперь — немного футуристики. Как вы думаете, стекло в будущем изменится?»
Ведущий рассказывает о современных инновациях:
✓ «Самоочищающееся стекло: Оно покрыто специальной пленкой, которая разрушает грязь под действием солнечного света. Окна моются сами».
✓ «Умное стекло: Может менять прозрачность. Нажал кнопку — стало матовым. Можно не вешать шторы! Уже существует».
✓ «Стекло-экран: Стекло, которое превращается в дисплей. Вы смотрите в окно, а оно показывает вам погоду или новости. Круто, правда?»
✓ «Огнеупорное стекло: Выдерживает до 1000 градусов. Используется в строительстве небоскребов. Спасает жизни».
«Ребята, может быть, именно вам предстоит создавать стекло будущего. Кто знает, может, через 20 лет вы будете главным инженером на стекольном заводе, который делает окна для марсианских баз!»
Ведущий задает вопрос:
«Какую функцию стекла будущего вы хотели бы видеть?»
Студенты фантазируют: (чтобы стекло лечило, давало энергию, меняло цвет, показывало фильмы).
Ведущий:
«Отличные идеи! Ваши фантазии — завтрашняя реальность».
Ведущий:
«А теперь — немного футуристики. Как вы думаете, стекло в будущем изменится?»
Ведущий рассказывает о современных инновациях:
✓ «Самоочищающееся стекло: Оно покрыто специальной пленкой, которая разрушает грязь под действием солнечного света. Окна моются сами».
✓ «Умное стекло: Может менять прозрачность. Нажал кнопку — стало матовым. Можно не вешать шторы! Уже существует».
✓ «Стекло-экран: Стекло, которое превращается в дисплей. Вы смотрите в окно, а оно показывает вам погоду или новости. Круто, правда?»
✓ «Огнеупорное стекло: Выдерживает до 1000 градусов. Используется в строительстве небоскребов. Спасает жизни».
«Ребята, может быть, именно вам предстоит создавать стекло будущего. Кто знает, может, через 20 лет вы будете главным инженером на стекольном заводе, который делает окна для марсианских баз!»
Ведущий задает вопрос:
«Какую функцию стекла будущего вы хотели бы видеть?»
Студенты фантазируют: (чтобы стекло лечило, давало энергию, меняло цвет, показывало фильмы).
Ведущий:
«Отличные идеи! Ваши фантазии — завтрашняя реальность».
Блок 5. Творческое задание «Я — дизайнер стекла» (7–10 минут)
Ведущий:
«А теперь — самая красивая часть нашего занятия. Вы — дизайнеры стеклянных изделий».
Ведущий раздает каждому лист бумаги и карандаши/фломастеры.
Задание:
«Придумайте и нарисуйте изделие из стекла, которого еще не существует. Это может быть:
✓ Ваза необычной формы.
✓ Стеклянная статуэтка.
✓ Умный стеклянный стол.
✓ Светильник из стекла.
✓ Или что угодно, что придет в голову!»
«Подумайте: из какого оно стекла? Цветное или прозрачное? Как оно будет использоваться? Не бойтесь фантазировать!»
Через 5 минут студенты представляют свои работы. Ведущий комментирует и хвалит:
✓ «Классная идея! Ваза в виде космической ракеты!»
✓ «Интересно! Стеклянный светильник, который меняет цвет от настроения».
✓ «А это что? Очки, которые показывают температуру за окном? Здорово!»
Ведущий:
«Видите, сколько талантов скрыто в нашей группе. Может быть, кто-то из вас и правда станет дизайнером стекла?»
Ведущий:
«А теперь — самая красивая часть нашего занятия. Вы — дизайнеры стеклянных изделий».
Ведущий раздает каждому лист бумаги и карандаши/фломастеры.
Задание:
«Придумайте и нарисуйте изделие из стекла, которого еще не существует. Это может быть:
✓ Ваза необычной формы.
✓ Стеклянная статуэтка.
✓ Умный стеклянный стол.
✓ Светильник из стекла.
✓ Или что угодно, что придет в голову!»
«Подумайте: из какого оно стекла? Цветное или прозрачное? Как оно будет использоваться? Не бойтесь фантазировать!»
Через 5 минут студенты представляют свои работы. Ведущий комментирует и хвалит:
✓ «Классная идея! Ваза в виде космической ракеты!»
✓ «Интересно! Стеклянный светильник, который меняет цвет от настроения».
✓ «А это что? Очки, которые показывают температуру за окном? Здорово!»
Ведущий:
«Видите, сколько талантов скрыто в нашей группе. Может быть, кто-то из вас и правда станет дизайнером стекла?»
Заключение. «Стекло — это судьба» (5 минут)
Ведущий:
«Друзья! Наше путешествие в мир стекла подходит к концу. Сегодня мы узнали, как обычный песок превращается в прозрачное чудо, как много труда стоит за каждым стаканом и какую важную роль играет стекло в нашей жизни».
Ведущий задает итоговый вопрос:
«Скажите, изменилось ли ваше отношение к стеклянным вещам после сегодняшнего занятия?»
Студенты отвечают (ведущий поддерживает диалог).
Ведущий подводит итог:
«Я верю, что теперь, когда вы возьмете в руки стакан или посмотрите в окно, вы вспомните о мастерах. О людях, которые каждый день стоят у печей с температурой в 1400 градусов, чтобы мы с вами могли видеть этот мир ясно и красиво. Спасибо им за это».
Ведущий:
✓ «С Днем работника стекольной промышленности, друзья! Пусть ваша жизнь будет такой же прозрачной, как честное стекло, и такой же красивой, как хрусталь!»
Звучит красивая, вдохновляющая музыка. Ведущий предлагает сфотографироваться с рисунками и выставленными стеклянными изделиями.
Финальный аккорд (для внутреннего протокола ведущего):
«Сегодня мы поговорили о профессии, которая остается в тени, но без которой наш мир был бы другим. Стекло — это не просто материал. Это музыка, свет и история, застывшая в прозрачной форме».
«Мы желаем вам, чтобы ваша профессиональная жизнь была такой же прочной, как закаленное стекло, и такой же вдохновляющей, как витраж в старом соборе. С праздником, дорогие друзья!»
Ведущий:
«Друзья! Наше путешествие в мир стекла подходит к концу. Сегодня мы узнали, как обычный песок превращается в прозрачное чудо, как много труда стоит за каждым стаканом и какую важную роль играет стекло в нашей жизни».
Ведущий задает итоговый вопрос:
«Скажите, изменилось ли ваше отношение к стеклянным вещам после сегодняшнего занятия?»
Студенты отвечают (ведущий поддерживает диалог).
Ведущий подводит итог:
«Я верю, что теперь, когда вы возьмете в руки стакан или посмотрите в окно, вы вспомните о мастерах. О людях, которые каждый день стоят у печей с температурой в 1400 градусов, чтобы мы с вами могли видеть этот мир ясно и красиво. Спасибо им за это».
Ведущий:
✓ «С Днем работника стекольной промышленности, друзья! Пусть ваша жизнь будет такой же прозрачной, как честное стекло, и такой же красивой, как хрусталь!»
Звучит красивая, вдохновляющая музыка. Ведущий предлагает сфотографироваться с рисунками и выставленными стеклянными изделиями.
Финальный аккорд (для внутреннего протокола ведущего):
«Сегодня мы поговорили о профессии, которая остается в тени, но без которой наш мир был бы другим. Стекло — это не просто материал. Это музыка, свет и история, застывшая в прозрачной форме».
«Мы желаем вам, чтобы ваша профессиональная жизнь была такой же прочной, как закаленное стекло, и такой же вдохновляющей, как витраж в старом соборе. С праздником, дорогие друзья!»