Хрестоматия вокально-педагогического репертуара зарубежных композиторов для средних и высоких голосов I и II курсов педагогических колледжей, междисциплинарный курс 03.01. Вокальный класс, специальность 53.02.01. Музыкальное образование
Документ представляет собой нотный сборник вокальных произведений зарубежных композиторов, предназначенный для студентов I и II курсов педагогических колледжей.
Структура и содержание:
✓ Введение — раскрывает цели и задачи подбора репертуара, его роль в формировании вокально-технических навыков, развитии певческого дыхания, интонационного слуха, чувства ритма и музыкальной формы.
✓ Нотный материал — включает 24 вокальных произведения зарубежных композиторов (Р. Шуман, Ж. Векерлен, И.С. Бах, В. Моцарт, Й. Брамс, Л. Бетховен, К. Вебер, А. Гретри, Ж. Бизе, М. Регер и др.) с текстами на русском языке.
✓ Список произведений — содержит перечень всех включённых в хрестоматию сочинений с указанием авторов музыки и слов.
Сборник предназначен для использования в процессе обучения студентов вокальному исполнительству и педагогической практике.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
ПМ.03 Педагогическая музыкально-исполнительская деятельность: УМК
ФГОС 4 поколения > 53.02.01 «Музыкальное образование» > ПМ.03 Педагогическая музыкально-исполнительская деятельность: УМК | Поиск в этой теме
Перейти в другой раздел:
Страницы: | 1 | 2 |
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентам 1 курса «Работа над гаммами, аккордами, арпеджио» по междисциплинарному курсу МДК.03.03. Музыкально-инструментальный класс, специальность 53.02.01 Музыкальное образование
Документ представляет собой методические рекомендации, предназначенные для развития фортепианной техники студентов 1 курса в процессе работы над гаммами, аккордами и арпеджио.
Структура и содержание:
✓ Введение — раскрывает роль гаммового комплекса в формировании пианистической техники, формируемые компетенции (ОК 1–3, 8, 9; ПК 3.1), умения (У 3, 11, 12) и знания (З 12, 13, 17).
✓ Содержание методических рекомендаций — описывает требования к исполнению мажорных и минорных гамм, включая гаммы в прямом и расходящемся движении, в интервалах, аккорды, короткие, ломаные и длинные арпеджио, хроматические гаммы.
✓ Методы и средства освоения аппликатуры в гаммах — содержит нотный материал и аппликатурные формулы для гамм До мажор, Ля минор, Соль мажор, Ми минор, Фа мажор, Ре минор, а также для аккордов и арпеджио.
✓ Заключение — подчёркивает важность систематической работы над гаммовым комплексом для технического и музыкального развития пианиста.
✓ Список литературы — включает учебные пособия и работы по методике фортепианной техники.
Рекомендации сопровождаются подробными нотными примерами и критериями оценивания.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Документ представляет собой методические рекомендации, предназначенные для развития фортепианной техники студентов 1 курса в процессе работы над гаммами, аккордами и арпеджио.
Структура и содержание:
✓ Введение — раскрывает роль гаммового комплекса в формировании пианистической техники, формируемые компетенции (ОК 1–3, 8, 9; ПК 3.1), умения (У 3, 11, 12) и знания (З 12, 13, 17).
✓ Содержание методических рекомендаций — описывает требования к исполнению мажорных и минорных гамм, включая гаммы в прямом и расходящемся движении, в интервалах, аккорды, короткие, ломаные и длинные арпеджио, хроматические гаммы.
✓ Методы и средства освоения аппликатуры в гаммах — содержит нотный материал и аппликатурные формулы для гамм До мажор, Ля минор, Соль мажор, Ми минор, Фа мажор, Ре минор, а также для аккордов и арпеджио.
✓ Заключение — подчёркивает важность систематической работы над гаммовым комплексом для технического и музыкального развития пианиста.
✓ Список литературы — включает учебные пособия и работы по методике фортепианной техники.
Рекомендации сопровождаются подробными нотными примерами и критериями оценивания.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Сборник детских песен «От улыбки» для студентов I–IV курсов средних специальных заведений, междисциплинарный курс 03.01. Вокальный класс, ПМ.03 Педагогическая музыкально-исполнительская деятельность, специальность 53.02.01. Музыкальное образование
Документ представляет собой нотный сборник детских песен, предназначенный для студентов педагогических колледжей, обучающихся по специальности «Музыкальное образование».
Структура и содержание:
✓ Пояснительная записка — раскрывает цели и задачи сборника, его педагогическую целесообразность, принцип расположения произведений по возрастанию вокальной трудности, а также наличие аудиоприложения из 35 аудиофайлов.
✓ Нотный материал — включает 35 детских песен известных композиторов (В. Шаинский, Е. Крылатов, Г. Гладков, М. Минков, А. Ермолов, Е. Поплянова, Л. Марченко и др.) с текстами.
✓ Список произведений — содержит перечень всех включённых в сборник песен с указанием авторов музыки и слов.
Сборник предназначен для использования в вокальном классе и педагогической практике студентов.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Документ представляет собой нотный сборник детских песен, предназначенный для студентов педагогических колледжей, обучающихся по специальности «Музыкальное образование».
Структура и содержание:
✓ Пояснительная записка — раскрывает цели и задачи сборника, его педагогическую целесообразность, принцип расположения произведений по возрастанию вокальной трудности, а также наличие аудиоприложения из 35 аудиофайлов.
✓ Нотный материал — включает 35 детских песен известных композиторов (В. Шаинский, Е. Крылатов, Г. Гладков, М. Минков, А. Ермолов, Е. Поплянова, Л. Марченко и др.) с текстами.
✓ Список произведений — содержит перечень всех включённых в сборник песен с указанием авторов музыки и слов.
Сборник предназначен для использования в вокальном классе и педагогической практике студентов.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические рекомендации для самостоятельной работы по МДК.03.03. Музыкально-инструментальный класс, тема 3.2. Аккомпанирование детскому составу исполнителей, специальность 53.02.01 Музыкальное образование
Документ представляет собой хрестоматию музыкального репертуара для сопровождения музыкально-ритмических движений, предназначенную для самостоятельной работы студентов 2 курса.
Структура и содержание:
✓ Введение — раскрывает цели и задачи темы, формируемые компетенции (ОК 2–4, 8; ПК 3.3, 3.5), умения (У 3, 13–15) и знания (З 14–18), а также последовательность работы над произведениями.
✓ Содержание методических материалов — описывает значение музыкально-ритмических движений, их связь с музыкой и основные средства музыкальной выразительности (темп, метроритм, динамика).
✓ Полька — нотные примеры польки с методическими рекомендациями по исполнению (Д. Кабалевский, Н. Раков, белорусская народная мелодия, Н. Александрова, Ф. Рыбицкий).
✓ Вальс — нотные примеры вальса с рекомендациями (А. Александров, Р. Шидер, О. Козловский, Ф. Шуберт).
✓ Марш — нотные примеры марша с рекомендациями (А. Гречанинов, Е. Тиличеева, Э. Парлов, Ю. Соколовский, А. Шостакович, Р. Шуман).
✓ Список литературы — включает нотные издания и пособия для работы с детским репертуаром.
Материалы содержат подробные исполнительские комментарии для каждого жанра и предназначены для использования в учебной и производственной практике.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Документ представляет собой хрестоматию музыкального репертуара для сопровождения музыкально-ритмических движений, предназначенную для самостоятельной работы студентов 2 курса.
Структура и содержание:
✓ Введение — раскрывает цели и задачи темы, формируемые компетенции (ОК 2–4, 8; ПК 3.3, 3.5), умения (У 3, 13–15) и знания (З 14–18), а также последовательность работы над произведениями.
✓ Содержание методических материалов — описывает значение музыкально-ритмических движений, их связь с музыкой и основные средства музыкальной выразительности (темп, метроритм, динамика).
✓ Полька — нотные примеры польки с методическими рекомендациями по исполнению (Д. Кабалевский, Н. Раков, белорусская народная мелодия, Н. Александрова, Ф. Рыбицкий).
✓ Вальс — нотные примеры вальса с рекомендациями (А. Александров, Р. Шидер, О. Козловский, Ф. Шуберт).
✓ Марш — нотные примеры марша с рекомендациями (А. Гречанинов, Е. Тиличеева, Э. Парлов, Ю. Соколовский, А. Шостакович, Р. Шуман).
✓ Список литературы — включает нотные издания и пособия для работы с детским репертуаром.
Материалы содержат подробные исполнительские комментарии для каждого жанра и предназначены для использования в учебной и производственной практике.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Хрестоматия «Аккомпанирование различным видам ритмических движений» по МДК.03.03. Музыкально-инструментальный класс, тема 3.2. Аккомпанирование детскому составу исполнителей, специальность 53.02.01 Музыкальное образование
Документ представляет собой нотную хрестоматию, предназначенную для практической и самостоятельной работы студентов по аккомпанированию ритмических движений.
Структура и содержание:
✓ Введение — раскрывает цели и задачи темы, формируемые компетенции (ОК 1–5, 8; ПК 3.3), умения (У 3, 13–15) и знания (З 15, 18).
✓ Понятие «жанр» и характеристика жанров — описывает польку, вальс и марш, их метроритмические особенности, вид аккомпанемента, темп, фактуру и штрихи.
✓ Таблица сравнительных характеристик жанров — систематизирует особенности польки, вальса и марша.
✓ Нотное приложение — включает произведения для аккомпанирования ритмическим движениям:
• Польки: В. Калинин, В. Гётце, В. Козлов, И. Афанасьев, Й. Мерц, М. Глинка, М. Каркасси, О. Затинченко.
• Марши: А. Бойко, Дж. Россини, Е. Поплянова, Ж. Бизе, Й. Мерц, Л. Иванова, М. Линнеман, Н. Кошкин, П. Чайковский, Й. Штраус, Р. Шуман.
• Вальсы: Й. Поврожняк, Д. Гольдвик, Б. Канатауд, М. Козлов, Д. Агуадо, Е. Поплянова, М. Каркасси, Л. Иванова, О. Затинченко, Ф. Карулли, Ш. Рак, Л. Бетховен, Ф. Шуберт, П. Майборода, И. Афанасьев, К.М. Вебер, А. Петров.
Хрестоматия предназначена для использования в учебной и производственной практике, а также в дальнейшей профессиональной деятельности учителя музыки.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Документ представляет собой нотную хрестоматию, предназначенную для практической и самостоятельной работы студентов по аккомпанированию ритмических движений.
Структура и содержание:
✓ Введение — раскрывает цели и задачи темы, формируемые компетенции (ОК 1–5, 8; ПК 3.3), умения (У 3, 13–15) и знания (З 15, 18).
✓ Понятие «жанр» и характеристика жанров — описывает польку, вальс и марш, их метроритмические особенности, вид аккомпанемента, темп, фактуру и штрихи.
✓ Таблица сравнительных характеристик жанров — систематизирует особенности польки, вальса и марша.
✓ Нотное приложение — включает произведения для аккомпанирования ритмическим движениям:
• Польки: В. Калинин, В. Гётце, В. Козлов, И. Афанасьев, Й. Мерц, М. Глинка, М. Каркасси, О. Затинченко.
• Марши: А. Бойко, Дж. Россини, Е. Поплянова, Ж. Бизе, Й. Мерц, Л. Иванова, М. Линнеман, Н. Кошкин, П. Чайковский, Й. Штраус, Р. Шуман.
• Вальсы: Й. Поврожняк, Д. Гольдвик, Б. Канатауд, М. Козлов, Д. Агуадо, Е. Поплянова, М. Каркасси, Л. Иванова, О. Затинченко, Ф. Карулли, Ш. Рак, Л. Бетховен, Ф. Шуберт, П. Майборода, И. Афанасьев, К.М. Вебер, А. Петров.
Хрестоматия предназначена для использования в учебной и производственной практике, а также в дальнейшей профессиональной деятельности учителя музыки.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Хрестоматия педагогического репертуара с буквенно-цифровыми обозначениями по МДК.03.03. Музыкально-инструментальный класс, специальность 53.02.01 Музыкальное образование
Документ представляет собой нотную хрестоматию песен для дошкольных образовательных учреждений и средней школы с буквенно-цифровыми обозначениями гармонии, предназначенную для практической и самостоятельной работы студентов.
Структура и содержание:
✓ Введение — раскрывает цели и задачи хрестоматии, формируемые компетенции (ОК 1–9; ПК 3.1, 3.3, 3.5), практический опыт (ПО 1, 3), умения (У 3, 11–15) и знания (З 12–15, 17), а также алгоритм работы над аккомпанементом с буквенно-цифровым сопровождением.
✓ Нотное приложение — включает песни для ДОУ и СОШ с буквенно-цифровыми обозначениями гармонии и расшифровкой цифровых гармоний:
• Песни для ДОУ: «Вновь солнышко смеется», «Конь», «Нинна, Нанна», «Весна», «Про кошку», «Кукушка», «Сел комарик на дубочек», «А я по лугу», «Снежинки», «Мишка с куклой», «Калина», «Капельки», «Праздничная полька», «Песенка Деда Мороза». ☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Документ представляет собой нотную хрестоматию песен для дошкольных образовательных учреждений и средней школы с буквенно-цифровыми обозначениями гармонии, предназначенную для практической и самостоятельной работы студентов.
Структура и содержание:
✓ Введение — раскрывает цели и задачи хрестоматии, формируемые компетенции (ОК 1–9; ПК 3.1, 3.3, 3.5), практический опыт (ПО 1, 3), умения (У 3, 11–15) и знания (З 12–15, 17), а также алгоритм работы над аккомпанементом с буквенно-цифровым сопровождением.
✓ Нотное приложение — включает песни для ДОУ и СОШ с буквенно-цифровыми обозначениями гармонии и расшифровкой цифровых гармоний:
• Песни для ДОУ: «Вновь солнышко смеется», «Конь», «Нинна, Нанна», «Весна», «Про кошку», «Кукушка», «Сел комарик на дубочек», «А я по лугу», «Снежинки», «Мишка с куклой», «Калина», «Капельки», «Праздничная полька», «Песенка Деда Мороза». ☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические рекомендации для практических заданий студентам 2 курса «Способы упрощения фактуры аккомпанемента» по МДК.03.03. Музыкально-инструментальный класс, специальность 53.02.01 Музыкальное образование
Документ представляет собой методические рекомендации, предназначенные для обучения студентов способам упрощения фактуры аккомпанемента в произведениях педагогического репертуара.
Структура и содержание:
✓ Введение — раскрывает цели и задачи, формируемые компетенции (ОК 1–9; ПК 3.1, 3.3, 3.5), практический опыт (ПО 1, 3), умения (У 3, 11–15) и знания (З 12–15, 17), а также алгоритм работы над аккомпанементом.
✓ Буквенно-цифровые обозначения аккордов — описывает систему обозначений мажорных и минорных трезвучий, септаккордов и других интервалов.
✓ Виды фактур музыкального сопровождения — перечисляет виды фактур в порядке возрастания сложности: басовый голос, терции, квинты, аккордовые трезвучия, аккордовый аккомпанемент в ритме польки, вальса, марша, различные фигурации.
✓ Нотное приложение — включает произведения с вариантами аккомпанемента и методическими указаниями:
• «Сверчок» (муз. Р. Паулса) — вальсовый и упрощённый аккордовый варианты.
• «Песня Атаманши и разбойников» (муз. Г. Гладкова) — оригинальный и упрощённый аккордовый варианты.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Документ представляет собой методические рекомендации, предназначенные для обучения студентов способам упрощения фактуры аккомпанемента в произведениях педагогического репертуара.
Структура и содержание:
✓ Введение — раскрывает цели и задачи, формируемые компетенции (ОК 1–9; ПК 3.1, 3.3, 3.5), практический опыт (ПО 1, 3), умения (У 3, 11–15) и знания (З 12–15, 17), а также алгоритм работы над аккомпанементом.
✓ Буквенно-цифровые обозначения аккордов — описывает систему обозначений мажорных и минорных трезвучий, септаккордов и других интервалов.
✓ Виды фактур музыкального сопровождения — перечисляет виды фактур в порядке возрастания сложности: басовый голос, терции, квинты, аккордовые трезвучия, аккордовый аккомпанемент в ритме польки, вальса, марша, различные фигурации.
✓ Нотное приложение — включает произведения с вариантами аккомпанемента и методическими указаниями:
• «Сверчок» (муз. Р. Паулса) — вальсовый и упрощённый аккордовый варианты.
• «Песня Атаманши и разбойников» (муз. Г. Гладкова) — оригинальный и упрощённый аккордовый варианты.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Методические рекомендации для самостоятельной работы студентам 2 курса «Работа над гаммами, аккордами, арпеджио» по МДК.03.03. Музыкально-инструментальный класс, специальность 53.02.01 Музыкальное образование
Документ представляет собой методические рекомендации, предназначенные для развития фортепианной техники студентов 2 курса в процессе работы над гаммами, аккордами и арпеджио.
Структура и содержание:
✓ Введение — раскрывает роль гаммового комплекса в формировании пианистической техники, формируемые компетенции (ОК 1–3, 8, 9; ПК 3.1), умения (У 3, 11, 12) и знания (З 12, 13, 17).
✓ Содержание методических рекомендаций — описывает требования к исполнению мажорных и минорных гамм, включая гаммы в прямом и расходящемся движении, в интервалах, аккорды, короткие, ломаные и длинные арпеджио, хроматические гаммы.
✓ Методы и средства освоения аппликатуры в гаммах — содержит нотный материал и аппликатурные формулы для гамм Ре мажор, Си минор, Си-бемоль мажор, Соль минор, Ля мажор, Фа-диез минор, Ми-бемоль мажор, До минор, а также для аккордов и арпеджио.
✓ Список литературы — включает учебные пособия и работы по методике фортепианной техники.
Рекомендации сопровождаются подробными нотными примерами и критериями оценивания.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Документ представляет собой методические рекомендации, предназначенные для развития фортепианной техники студентов 2 курса в процессе работы над гаммами, аккордами и арпеджио.
Структура и содержание:
✓ Введение — раскрывает роль гаммового комплекса в формировании пианистической техники, формируемые компетенции (ОК 1–3, 8, 9; ПК 3.1), умения (У 3, 11, 12) и знания (З 12, 13, 17).
✓ Содержание методических рекомендаций — описывает требования к исполнению мажорных и минорных гамм, включая гаммы в прямом и расходящемся движении, в интервалах, аккорды, короткие, ломаные и длинные арпеджио, хроматические гаммы.
✓ Методы и средства освоения аппликатуры в гаммах — содержит нотный материал и аппликатурные формулы для гамм Ре мажор, Си минор, Си-бемоль мажор, Соль минор, Ля мажор, Фа-диез минор, Ми-бемоль мажор, До минор, а также для аккордов и арпеджио.
✓ Список литературы — включает учебные пособия и работы по методике фортепианной техники.
Рекомендации сопровождаются подробными нотными примерами и критериями оценивания.
☀ Ознакомиться с документом можно на официальном сайте учебного заведения ☀
✅
Страницы: | 1 | 2 |