Учебно-методические комплексы

Подробнее

представляет собой специализированный блок учебных материалов, разработанный для адаптации студентов-первокурсников к профессиональной среде через осмысление литературных текстов. Модуль является частью учебной дисциплины ООД.02 «Литература» и учитывает специфику начального этапа обучения по направлениям физико-технических наук и технологий, наноматериалов, лазерной техники, фотоники, биомедицинской инженерии и биофизики.
Материалы модуля направлены на формирование общекультурной и профессионально-речевой компетенции, необходимой для развития критического мышления, рефлексии профессиональных ценностей и навыков письменной коммуникации. В центре внимания — осмысление профессии физика-технолога через призму русской литературы: физика как поэзия, соединение познания природы с созданием технологий (М. Ломоносов, И. Тургенев «Отцы и дети»); образы учёных-исследователей: Ломоносов как учёный-универсал, Базаров как учёный-экспериментатор, инженер Гарин как предупреждение об опасности технологий без морали (А. Толстой «Гиперболоид инженера Гарина»); пути профессионального мастерства: широта знаний, практический опыт и непрерывное обучение; этическая ответственность физика-технолога перед обществом; наномир и микроскопические объекты в литературе (Н. Лесков «Левша»); свет и лазер как физическое явление и поэтический образ (В. Маяковский, Б. Пастернак); биомедицинская инженерия между наукой и жизнью (М. Булгаков «Собачье сердце»). Особое внимание уделяется практическим аспектам: анализу художественных текстов, написанию манифестов, этических кодексов, эссе-рассуждений, сценариев, поэтических произведений, а также участию в дискуссиях и защите проектов с использованием профессиональной лексики и литературных отсылок.

Модуль ориентирован на студентов 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области физико-технических наук и технологий, а также может быть полезен преподавателям литературы для организации профессионально-ориентированного обучения на начальном этапе.

Содержание:
Базовая часть (обязательная для всех, 9 занятий, 18 часов):
Раздел 1. «Физика как поэзия: от опыта до технологии» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Физика и технология между познанием и созиданием» (М. Ломоносов, И. Тургенев «Отцы и дети», А. Толстой «Гиперболоид инженера Гарина»).
✓ Практическое занятие «Манифест физика-технолога: познающий и созидающий» (с профессиональными терминами и литературными примерами).
✓ Практическое занятие «Физический закон как литературный образ» (написание эссе-аналогии).
Раздел 2. «Физик-исследователь в зеркале русской литературы: от Ломоносова до героев XX века» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Образы учёных-физиков в русской литературе» (М. Ломоносов, И. Тургенев «Отцы и дети», А. Толстой «Гиперболоид инженера Гарина»).
✓ Практическое занятие «Ожидание vs Реальность: день из жизни физика-технолога» (написание сценария с противительными конструкциями).
✓ Практическое занятие «Как не повторить судьбу Франкенштейна: уроки литературы» (написание памятки).
Раздел 3. «Путь к мастерству: от лаборанта до руководителя научной группы» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Как становятся профессионалами в физико-технических науках» (М. Ломоносов, И. Тургенев «Отцы и дети», Дж. Лондон «Мартин Иден»).
✓ Практическое занятие «Рецепт успеха от героев русской литературы» (заполнение таблицы, написание эссе).
✓ Практическое занятие (Промежуточный проект) «Герой-физик в русской литературе».

Вариативная часть (3 занятия, 6 часов) — выбор одного из трёх модулей:
✓ Вариативный модуль А. «Нанотехнологии и литература: большой мир в малом» (для специальностей: наноматериалы, нанотехнологии): микро- и наномир в литературе (Н. Лесков «Левша», И. Тургенев «Отцы и дети»); разработка концепции наноматериала будущего; анализ кейса «Наноматериал для медицины».
✓ Вариативный модуль Б. «Лазеры и свет: от физики до поэзии» (для специальностей: лазерная техника, фотоника): свет как физическое явление и поэтический образ (В. Маяковский, Б. Пастернак, О. Мандельштам); написание поэтического произведения «Лазер — это стихотворение»; анализ кейса «Лазерная система для хирургии».
✓ Вариативный модуль В. «Биомедицинская инженерия: между наукой и жизнью» (для специальностей: биомедицинская инженерия, биофизика): наука и жизнь (М. Булгаков «Собачье сердце», К. Чуковский «Доктор Айболит»); разработка «Этического кодекса биомедицинского инженера»; анализ кейса «Экспериментальный имплантат».

Ключевые особенности:
✓ Адаптация для первокурсников специальностей в области физико-технических наук
✓ Практическая направленность: создание манифестов, этических кодексов, памяток, эссе, сценариев, проектов
✓ Осмысление профессии через призму русской литературы (от классики до советской прозы)
✓ Акцент на этических аспектах профессиональной деятельности (ответственность учёного, служение людям)
✓ Вариативность для разных направлений внутри укрупненной группы (3 модуля)
✓ Разнообразные формы работы: лекции, практические занятия, круглые столы, защита проектов

Целевая аудитория: студенты 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области физико-технических наук и технологий (физико-технические науки и технологии, наноматериалы, лазерная техника, фотоника, биомедицинская инженерия, биофизика), преподаватели литературы, методисты.
Дата размещения: 2026 год

Подробнее

представляет собой специализированный блок учебных материалов, разработанный для адаптации студентов-первокурсников к профессиональной среде через осмысление литературных текстов. Модуль является частью учебной дисциплины ООД.02 «Литература» и учитывает специфику начального этапа обучения по направлениям проектирования вооружения, стрелкового оружия, артиллерии, систем управления вооружением, боеприпасов и систем вооружения.
Материалы модуля направлены на формирование общекультурной и профессионально-речевой компетенции, необходимой для развития критического мышления, рефлексии профессиональных ценностей и навыков письменной коммуникации. В центре внимания — осмысление профессии создателя оружия через призму русской литературы: оружие как инструмент защиты, силы и ответственности («Слово о полку Игореве», былины); война как трагедия, цена оружия и человеческой жизни (Л. Толстой «Война и мир»); оружие в поэзии как символ боли и надежды (А. Ахматова, К. Симонов); образы мастеров-оружейников: Левша как символ русского мастерства и трагедии непризнанного гения (Н. Лесков «Левша»); конструктор Калашников как пример служения; этическая ответственность создателя оружия перед обществом, недопустимость превращения оружия в инструмент наживы или агрессии. Особое внимание уделяется практическим аспектам: анализу художественных текстов, написанию манифестов, этических кодексов, эссе-рассуждений, сценариев, памяток, писем конструкторам, а также участию в дискуссиях и защите проектов с использованием профессиональной лексики и литературных отсылок.

Модуль ориентирован на студентов 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области оружия и систем вооружения, а также может быть полезен преподавателям литературы для организации профессионально-ориентированного обучения на начальном этапе.

Содержание:
Базовая часть (обязательная для всех, 9 занятий, 18 часов):
Раздел 1. «Оружие как поэзия: от меча до ракетных систем» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Оружие между защитой, силой и ответственностью» («Слово о полку Игореве», былины, Л. Толстой «Война и мир», А. Ахматова).
✓ Практическое занятие «Манифест создателя оружия: защитник, а не разрушитель» (с профессиональными терминами и литературными примерами).
✓ Практическое занятие «Оружие как литературный образ» (написание эссе-аналогии).
Раздел 2. «Оружие и война в русской литературе: от "Слова о полку Игореве" до "Войны и мира"» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Оружие как судьба и испытание в русской литературе» («Слово о полку Игореве», Л. Толстой «Война и мир», поэзия А. Ахматовой и К. Симонова).
✓ Практическое занятие «Ожидание vs Реальность: день из жизни создателя оружия» (написание сценария с противительными конструкциями).
✓ Практическое занятие «Как не стать "оружейным бароном": уроки литературы» (написание памятки с отсылкой к Л. Толстому).
Раздел 3. «Путь к мастерству: от кузнеца до разработчика систем вооружения» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Как становятся профессионалами в области оружия и систем вооружения» (Н. Лесков «Левша», биография М. Калашникова, Дж. Лондон «Мартин Иден»).
✓ Практическое занятие «Рецепт успеха от героев русской литературы» (заполнение таблицы, написание эссе).
✓ Практическое занятие (Промежуточный проект) «Герой-оружейник в русской литературе».

Вариативная часть (3 занятия, 6 часов) — выбор одного из трёх модулей:
✓ Вариативный модуль А. «Конструктор-оружейник в русской литературе» (для специальностей: проектирование вооружения, стрелковое оружие): образы конструкторов-оружейников (Н. Лесков «Левша»); написание технического задания для мастера; анализ кейса «Брак в партии оружия» с написанием плана действий.
✓ Вариативный модуль Б. «Оружие Победы: литература о войне и создателях оружия» (для специальностей: системы вооружения, артиллерия): оружие Победы в русской литературе (А. Твардовский «Василий Тёркин», А. Фадеев «Молодая гвардия»); написание письма конструктору времён ВОВ; анализ кейса «Модернизация артиллерийской системы».
✓ Вариативный модуль В. «Ответственность создателя оружия: уроки Толстого» (для специальностей: системы управления вооружением, боеприпасы): ответственность перед людьми (Л. Толстой «Война и мир», биографии И. Курчатова и А. Сахарова); разработка «Этического кодекса создателя оружия»; анализ кейса «Оружие попало в руки террористов» с написанием плана действий.

Ключевые особенности:
✓ Адаптация для первокурсников специальностей в области оружия и систем вооружения
✓ Практическая направленность: создание манифестов, этических кодексов, памяток, эссе, сценариев, проектов
✓ Осмысление профессии через призму русской литературы (от древнерусской до советской прозы и поэзии)
✓ Акцент на этических аспектах профессиональной деятельности (ответственность за жизнь, служение защите)
✓ Вариативность для разных направлений внутри укрупненной группы (3 модуля)
✓ Разнообразные формы работы: лекции, практические занятия, круглые столы, защита проектов

Целевая аудитория: студенты 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области оружия и систем вооружения (проектирование вооружения, стрелковое оружие, артиллерия, системы управления вооружением, боеприпасы, системы вооружения), преподаватели литературы, методисты.
Дата размещения: 2026 год

Подробнее

представляет собой специализированный блок учебных материалов, разработанный для адаптации студентов-первокурсников к профессиональной среде через осмысление литературных текстов. Модуль является частью учебной дисциплины ООД.02 «Литература» и учитывает специфику начального этапа обучения по направлениям химической технологии, промышленной экологии, органических веществ, биотехнологии, переработки нефти и газа, а также химической технологии лекарственных препаратов.
Материалы модуля направлены на формирование общекультурной и профессионально-речевой компетенции, необходимой для развития критического мышления, рефлексии профессиональных ценностей и навыков письменной коммуникации. В центре внимания — осмысление профессии химика-технолога через призму русской литературы: химия как искусство превращений, алхимия и поэзия (И. Гёте «Фауст», П. Бажов «Каменный цветок»); образы создателей веществ и их ответственность: профессор Преображенский как созидатель, не продумавший последствий (М. Булгаков «Собачье сердце»), инженер Гарин как предупреждение об опасной силе веществ (А. Толстой «Гиперболоид инженера Гарина»); экологическая ответственность химика-технолога, уроки Куприна («Молох») и Распутина («Прощание с Матёрой») о цене прогресса; лекарства и яды: двойственность веществ (М. Булгаков «Морфий»); нефть и газ как «чёрное золото» и литературный образ; пути профессионального мастерства: от лаборанта до главного технолога (Д. Менделеев, Н. Лесков «Левша», Дж. Лондон «Мартин Иден»). Особое внимание уделяется практическим аспектам: анализу художественных текстов, написанию манифестов, этических кодексов, эссе-рассуждений, сценариев, памяток, а также участию в дискуссиях и защите проектов с использованием профессиональной лексики и литературных отсылок.

Модуль ориентирован на студентов 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области химических технологий, а также может быть полезен преподавателям литературы для организации профессионально-ориентированного обучения на начальном этапе.

Содержание:
Базовая часть (обязательная для всех, 9 занятий, 18 часов):
Раздел 1. «Химия как поэзия: искусство превращений» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Химия и технология между алхимией, наукой и искусством» (И. Гёте «Фауст», П. Бажов «Каменный цветок», М. Булгаков «Собачье сердце», А. Куприн «Молох», В. Распутин «Прощание с Матёрой»).
✓ Практическое занятие «Манифест химика-технолога: созидающий и ответственный» (с профессиональными терминами и литературными примерами).
✓ Практическое занятие «Химический процесс как литературный образ» (написание эссе-аналогии).
Раздел 2. «Химик-технолог в зеркале русской литературы: от алхимика до создателя лекарств» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Образы химиков и создателей веществ в русской литературе» (М. Булгаков «Собачье сердце», А. Толстой «Гиперболоид инженера Гарина», К. Чуковский «Доктор Айболит», А. Чехов «Палата №6»).
✓ Практическое занятие «Ожидание vs Реальность: день из жизни химика-технолога» (написание сценария с противительными конструкциями).
✓ Практическое занятие «Как не превратить мир в отравленный колодец: уроки литературы» (написание памятки с отсылкой к А. Куприну и В. Распутину).
Раздел 3. «Путь к мастерству: от лаборанта до главного технолога» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Как становятся профессионалами в химической технологии» (биография Д. Менделеева, Н. Лесков «Левша», Дж. Лондон «Мартин Иден»).
✓ Практическое занятие «Рецепт успеха от героев русской литературы» (заполнение таблицы, написание эссе).
✓ Практическое занятие (Промежуточный проект) «Герой-химик в русской литературе».

Вариативная часть (3 занятия, 6 часов) — выбор одного из трёх модулей:
✓ Вариативный модуль А. «Зелёная химия и экология: уроки Куприна и Распутина» (для специальностей: промышленная экология, технологии органических веществ, охрана окружающей среды): экологическая ответственность (А. Куприн «Молох», В. Распутин «Прощание с Матёрой»); разработка концепции экологичного химического завода; анализ кейса «Выброс токсичных веществ» с написанием плана действий.
✓ Вариативный модуль Б. «Лекарства и яды: литература о веществах» (для специальностей: биотехнология, химическая технология лекарственных препаратов, биохимия): двойственность веществ (М. Булгаков «Морфий», А. Чехов «Палата №6»); разработка «Этического кодекса химика-фармацевта»; анализ кейса «Лекарство с побочными эффектами» с написанием плана действий.
✓ Вариативный модуль В. «Нефть и газ в литературе: химическая поэзия» (для специальностей: технология переработки нефти и газа, химическая технология топлива): нефть как «чёрное золото» и литературный образ (В. Астафьев «Царь-рыба», В. Распутин); разработка концепции экологичной переработки нефти будущего; анализ кейса «Разлив нефти» с написанием плана действий.

Ключевые особенности:
✓ Адаптация для первокурсников специальностей в области химических технологий
✓ Практическая направленность: создание манифестов, этических кодексов, памяток, эссе, сценариев, проектов
✓ Осмысление профессии через призму русской литературы (от классики до советской прозы)
✓ Акцент на этических и экологических аспектах профессиональной деятельности (ответственность за вещества, за природу, за жизнь людей)
✓ Вариативность для разных направлений внутри укрупненной группы (3 модуля)
✓ Разнообразные формы работы: лекции, практические занятия, круглые столы, защита проектов

Целевая аудитория: студенты 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области химических технологий (химическая технология, промышленная экология, биотехнология, технология органических веществ, переработка нефти и газа, химическая технология лекарственных препаратов), преподаватели литературы, методисты.
Дата размещения: 2026 год

Подробнее

представляет собой специализированный блок учебных материалов, разработанный для адаптации студентов-первокурсников к профессиональной среде через осмысление литературных текстов. Модуль является частью учебной дисциплины ООД.02 «Литература» и учитывает специфику начального этапа обучения по направлениям промышленной экологии, биотехнологии, биоэкологии, охраны окружающей среды и природопользования.
Материалы модуля направлены на формирование общекультурной и профессионально-речевой компетенции, необходимой для развития критического мышления, рефлексии профессиональных ценностей и навыков письменной коммуникации. В центре внимания — осмысление профессии эколога-биотехнолога через призму русской литературы: природа как живое существо, человек и Земля в литературе (Ф. Тютчев, С. Есенин, М. Пришвин); экологическая катастрофа в литературе как предостережение (В. Распутин «Прощание с Матёрой», С. Алексиевич «Чернобыльская молитва»); образы защитников природы и натуралистов (Н. Лесков «Очарованный странник», М. Пришвин); этическая ответственность биотехнолога, создание нового и последствия вмешательства в природу (М. Булгаков «Собачье сердце»); пути профессионального мастерства: любовь к природе, системное мышление, непрерывное обучение (биография В. Вернадского, Дж. Лондон «Мартин Иден»). Особое внимание уделяется практическим аспектам: анализу художественных текстов, написанию манифестов, этических кодексов, эссе-рассуждений, сценариев, памяток, а также участию в дискуссиях и защите проектов с использованием профессиональной лексики и литературных отсылок.

Модуль ориентирован на студентов 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области промышленной экологии и биотехнологий, а также может быть полезен преподавателям литературы для организации профессионально-ориентированного обучения на начальном этапе.

Содержание:
Базовая часть (обязательная для всех, 9 занятий, 18 часов):
Раздел 1. «Природа как поэзия: человек и Земля в русской литературе» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Природа — наш общий дом в литературе и жизни» (Ф. Тютчев, С. Есенин, М. Пришвин, В. Распутин, М. Булгаков).
✓ Практическое занятие «Манифест эколога-биотехнолога: хранитель Земли и создатель будущего» (с профессиональными терминами и литературными примерами).
✓ Практическое занятие «Природный процесс как литературный образ» (написание эссе-аналогии).
Раздел 2. «Эколог в зеркале русской литературы: от защитника природы до создателя биотехнологий» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Образы защитников природы в русской литературе» (Н. Лесков «Очарованный странник», М. Пришвин, В. Распутин «Прощание с Матёрой»).
✓ Практическое занятие «Ожидание vs Реальность: день из жизни эколога-биотехнолога» (написание сценария с противительными конструкциями).
✓ Практическое занятие «Как не допустить "Прощания с Матёрой" в нашей жизни» (написание памятки с отсылкой к В. Распутину).
Раздел 3. «Путь к мастерству: от натуралиста до создателя экологичных технологий» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Как становятся профессионалами в области экологии и биотехнологий» (М. Пришвин, биография В. Вернадского, Дж. Лондон «Мартин Иден»).
✓ Практическое занятие «Рецепт успеха от героев русской литературы» (заполнение таблицы, написание эссе).
✓ Практическое занятие (Промежуточный проект) «Герой-эколог в русской литературе».

Вариативная часть (3 занятия, 6 часов) — выбор одного из трёх модулей:
✓ Вариативный модуль А. «Экологическая катастрофа в литературе: уроки для современности» (для специальностей: промышленная экология, охрана окружающей среды): экологические катастрофы в литературе (В. Распутин «Прощание с Матёрой», С. Алексиевич «Чернобыльская молитва»); написание плана действий при экологической аварии; анализ кейса «Разлив нефти в реке» с написанием плана действий.
✓ Вариативный модуль Б. «Биотехнологии и будущее человечества: уроки русской литературы» (для специальностей: биотехнология, биоэкология): биотехнологии как создание нового (М. Булгаков «Собачье сердце», К. Чуковский «Доктор Айболит»); разработка «Этического кодекса биотехнолога»; анализ кейса «ГМО» с написанием плана действий.
✓ Вариативный модуль В. «Человек и природа в поэзии: от Есенина до Пришвина» (для специальностей: природопользование, биоэкология): природа в русской поэзии (С. Есенин, М. Пришвин); написание стихотворения «Земля — мой дом»; разработка концепции экологической тропы по мотивам литературы.

Ключевые особенности:
✓ Адаптация для первокурсников специальностей в области промышленной экологии и биотехнологий
✓ Практическая направленность: создание манифестов, этических кодексов, памяток, эссе, сценариев, проектов
✓ Осмысление профессии через призму русской литературы (от классики до советской прозы и поэзии)
✓ Акцент на этических и экологических аспектах профессиональной деятельности (ответственность за природу, служение жизни)
✓ Вариативность для разных направлений внутри укрупненной группы (3 модуля)
✓ Разнообразные формы работы: лекции, практические занятия, круглые столы, защита проектов

Целевая аудитория: студенты 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области промышленной экологии и биотехнологий (промышленная экология, биотехнология, биоэкология, охрана окружающей среды, природопользование), преподаватели литературы, методисты.
Дата размещения: 2026 год

Подробнее

представляет собой специализированный блок учебных материалов, разработанный для адаптации студентов-первокурсников к профессиональной среде через осмысление литературных текстов. Модуль является частью учебной дисциплины ООД.02 «Литература» и учитывает специфику начального этапа обучения по направлениям техносферной безопасности, пожарной безопасности, защиты в чрезвычайных ситуациях, природообустройства и экологической безопасности.
Материалы модуля направлены на формирование общекультурной и профессионально-речевой компетенции, необходимой для развития критического мышления, рефлексии профессиональных ценностей и навыков письменной коммуникации. В центре внимания — осмысление профессий, связанных с защитой жизни и природы, через призму русской литературы: безопасность как человеческая потребность и литературная тема, защита как вечное служение (былины, «Слово о полку Игореве»); катастрофы в литературе как предупреждение: наводнения, пожары, затопления (А. Пушкин «Медный всадник», В. Распутин «Прощание с Матёрой», «Пожар»); образы спасателей и защитников: от богатырей до пожарных и врачей (Н. Лесков «Очарованный странник», В. Распутин «Пожар», К. Чуковский «Доктор Айболит», А. Чехов «Палата №6»); природообустройство как восстановление жизни (М. Пришвин); пути профессионального мастерства: честность, самоотверженность, непрерывное обучение (Дж. Лондон «Мартин Иден»). Особое внимание уделяется практическим аспектам: анализу художественных текстов, написанию манифестов, эссе-рассуждений, сценариев, памяток, планов действий при катастрофах, а также участию в дискуссиях и защите проектов с использованием профессиональной лексики и литературных отсылок.

Модуль ориентирован на студентов 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области техносферной безопасности и природообустройства, а также может быть полезен преподавателям литературы для организации профессионально-ориентированного обучения на начальном этапе.

Содержание:
Базовая часть (обязательная для всех, 9 занятий, 18 часов):
Раздел 1. «Безопасность как поэзия: защита жизни в литературе» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Безопасность как человеческая потребность и литературная тема» (былины, «Слово о полку Игореве», А. Пушкин «Медный всадник», В. Распутин «Прощание с Матёрой», М. Пришвин).
✓ Практическое занятие «Манифест специалиста по безопасности: защитник жизни и природы» (с профессиональными терминами и литературными примерами).
✓ Практическое занятие «Катастрофа как литературный образ» (написание эссе-аналогии).
Раздел 2. «Спасатель и защитник в русской литературе: от богатырей до пожарных» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Образы защитников и спасателей в русской литературе» (былины, В. Распутин «Пожар», К. Чуковский «Доктор Айболит», А. Чехов «Палата №6»).
✓ Практическое занятие «Ожидание vs Реальность: день из жизни специалиста по безопасности» (написание сценария с противительными конструкциями).
✓ Практическое занятие «Как не допустить трагедии: уроки литературы» (написание памятки с отсылкой к А. Пушкину и В. Распутину).
Раздел 3. «Путь к мастерству: от дружинника до руководителя службы безопасности» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Как становятся профессионалами в области безопасности» (былины, В. Распутин «Пожар», Дж. Лондон «Мартин Иден»).
✓ Практическое занятие «Рецепт успеха от героев русской литературы» (заполнение таблицы, написание эссе).
✓ Практическое занятие (Промежуточный проект) «Герой-защитник в русской литературе».

Вариативная часть (3 занятия, 6 часов) — выбор одного из трёх модулей:
✓ Вариативный модуль А. «Катастрофы в литературе: уроки для МЧС» (для специальностей: защита в ЧС, пожарная безопасность): экологические и техногенные катастрофы в русской литературе (А. Пушкин «Медный всадник», В. Распутин «Прощание с Матёрой»); написание плана действий при катастрофе; анализ кейса «Наводнение» с написанием плана действий.
✓ Вариативный модуль Б. «Природообустройство и восстановление: уроки Пришвина» (для специальностей: природообустройство, экологическая безопасность): восстановление природы (М. Пришвин); разработка концепции восстановления парка; анализ кейса «Загрязнение реки» с написанием плана действий.
✓ Вариативный модуль В. «Герои-спасатели в русской литературе» (для специальностей: пожарная безопасность, техносферная безопасность): герои-спасатели (В. Распутин «Пожар»); написание письма спасателю; анализ кейса «Пожар в здании» с написанием плана действий.

Ключевые особенности:
✓ Адаптация для первокурсников специальностей в области техносферной безопасности и природообустройства
✓ Практическая направленность: создание манифестов, памяток, планов действий, эссе, сценариев, проектов
✓ Осмысление профессии через призму русской литературы (от былин и классики до советской прозы)
✓ Акцент на этических аспектах профессиональной деятельности (ответственность за жизнь, служение, самоотверженность)
✓ Вариативность для разных направлений внутри укрупненной группы (3 модуля)
✓ Разнообразные формы работы: лекции, практические занятия, круглые столы, защита проектов

Целевая аудитория: студенты 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области техносферной безопасности и природообустройства (техносферная безопасность, пожарная безопасность, защита в ЧС, природообустройство, экологическая безопасность), преподаватели литературы, методисты.
Дата размещения: 2026 год

Подробнее

представляет собой специализированный блок учебных материалов, разработанный для адаптации студентов-первокурсников к профессиональной среде через осмысление литературных текстов. Модуль является частью учебной дисциплины ООД.02 «Литература» и учитывает специфику начального этапа обучения по направлениям прикладной геологии, горного дела, нефтегазового дела, бурения, геодезии, картографии и маркшейдерского дела.
Материалы модуля направлены на формирование общекультурной и профессионально-речевой компетенции, необходимой для развития критического мышления, рефлексии профессиональных ценностей и навыков письменной коммуникации. В центре внимания — осмысление профессий, связанных с изучением и освоением Земли, через призму русской литературы: Земля как живое существо, «мать сыра земля» («Слово о полку Игореве», поэзия С. Есенина, проза И. Тургенева); недра и их сокровища, тайны подземного мира (П. Бажов «Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок», «Хозяйка Медной горы»); образы искателей, старателей и мастеров, уважение к Земле и последствия жадности; горы и реки как символы силы и свободы (М. Лермонтов, А. Пушкин); геологи-первопроходцы и картографы в литературе; пути профессионального мастерства: терпение, смелость, точность и непрерывное обучение (Дж. Лондон «Мартин Иден»). Особое внимание уделяется практическим аспектам: анализу художественных текстов, написанию манифестов, эссе-рассуждений, сценариев, памяток по технике безопасности, а также участию в дискуссиях и защите проектов с использованием профессиональной лексики и литературных отсылок.

Модуль ориентирован на студентов 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области прикладной геологии, горного дела, нефтегазового дела и геодезии, а также может быть полезен преподавателям литературы для организации профессионально-ориентированного обучения на начальном этапе.

Содержание:
Базовая часть (обязательная для всех, 9 занятий, 18 часов):
Раздел 1. «Земля как поэзия: от недр до поверхности» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Земля как книга, которую читают геологи, горняки, нефтяники и геодезисты» (М. Ломоносов, «Слово о полку Игореве», С. Есенин, И. Тургенев, П. Бажов, М. Лермонтов, А. Пушкин).
✓ Практическое занятие «Манифест специалиста, работающего с Землёй: познающий и отвечающий за неё» (с профессиональными терминами и литературными примерами).
✓ Практическое занятие «Геологический объект как литературный образ» (написание эссе-аналогии).
Раздел 2. «Геолог, горняк, геодезист в зеркале русской литературы: от искателей кладов до покорителей недр» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Образы искателей, добытчиков и измерителей Земли в русской литературе» (П. Бажов «Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок», советская литература о геологах, путешественники-картографы).
✓ Практическое занятие «Ожидание vs Реальность: день из жизни геолога/горняка/нефтяника» (написание сценария с противительными конструкциями).
✓ Практическое занятие «Как не повторить судьбу кладоискателей: уроки литературы» (написание памятки с отсылкой к П. Бажову).
Раздел 3. «Путь к мастерству: от искателя руды до главного геолога» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Как становятся профессионалами в области геологии, горного дела, нефтегазового дела и геодезии» (П. Бажов, геологи-первопроходцы, геодезисты, Дж. Лондон «Мартин Иден»).
✓ Практическое занятие «Рецепт успеха от героев русской литературы» (заполнение таблицы, написание эссе).
✓ Практическое занятие (Промежуточный проект) «Герой-первопроходец в русской литературе».

Вариативная часть (3 занятия, 6 часов) — выбор одного из трёх модулей:
✓ Вариативный модуль А. «Горное дело в литературе: от Бажова до современности» (для специальностей: горное дело, маркшейдерское дело): горное дело в русской литературе (П. Бажов, советская проза о шахтёрах); написание памятки по технике безопасности в шахте с литературными отсылками; анализ кейса «Обрушение в шахте» с написанием плана действий.
✓ Вариативный модуль Б. «Нефть и газ в литературе: чёрное золото» (для специальностей: нефтегазовое дело, бурение): нефть как символ силы и опасности (советская литература о нефтяниках, В. Астафьев, С. Залыгин); разработка концепции экологичной добычи нефти; анализ кейса «Разлив нефти» с написанием плана действий.
✓ Вариативный модуль В. «Геодезия и картография: измеряя мир» (для специальностей: геодезия, картография): карта как литературный образ («Слово о полку Игореве», Н. Карамзин, А. Радищев); создание карты литературной местности; анализ кейса «Ошибка в карте» с написанием плана действий.

Ключевые особенности:
✓ Адаптация для первокурсников специальностей в области геологии, горного дела, нефтегазового дела и геодезии
✓ Практическая направленность: создание манифестов, памяток, эссе, сценариев, проектов
✓ Осмысление профессии через призму русской литературы (от древнерусской до советской прозы)
✓ Акцент на этических аспектах профессиональной деятельности (уважение к Земле, ответственность за ресурсы, бережное отношение к природе)
✓ Вариативность для разных направлений внутри укрупненной группы (3 модуля)
✓ Разнообразные формы работы: лекции, практические занятия, круглые столы, защита проектов

Целевая аудитория: студенты 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области прикладной геологии, горного дела, нефтегазового дела и геодезии (прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело, бурение, геодезия, картография, маркшейдерское дело), преподаватели литературы, методисты.
Дата размещения: 2026 год

Подробнее

представляет собой специализированный блок учебных материалов, разработанный для адаптации студентов-первокурсников к профессиональной среде через осмысление литературных текстов. Модуль является частью учебной дисциплины ООД.02 «Литература» и учитывает специфику начального этапа обучения по направлениям металловедения, обработки металлов, сварочного производства, литейного производства и металлургии.
Материалы модуля направлены на формирование общекультурной и профессионально-речевой компетенции, необходимой для развития критического мышления, рефлексии профессиональных ценностей и навыков письменной коммуникации. В центре внимания — осмысление профессий, связанных с созданием и обработкой материалов, через призму русской литературы: материал как основа цивилизации, превращение сырья в прочность и красоту (П. Бажов «Малахитовая шкатулка», «Каменный цветок»); образы мастеров, работающих с материалами: Левша как символ русского мастерства и трагедии непризнанного гения (Н. Лесков «Левша»), кузнец Вакула как пример мастера-художника (Н. Гоголь «Ночь перед Рождеством»), Данила-мастер как искатель совершенства; металл в литературе как символ силы, красоты и ответственности («Слово о полку Игореве», былины); сварка как соединение — литературные метафоры единства и прочности; литьё как создание формы и выражение идеи; пути профессионального мастерства: внимание к деталям, поиск совершенства, непрерывное обучение (Дж. Лондон «Мартин Иден»). Особое внимание уделяется практическим аспектам: анализу художественных текстов, написанию манифестов, эссе-рассуждений, сценариев, памяток по качеству материалов, технологических карт, а также участию в дискуссиях и защите проектов с использованием профессиональной лексики и литературных отсылок.

Модуль ориентирован на студентов 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области технологий материалов, а также может быть полезен преподавателям литературы для организации профессионально-ориентированного обучения на начальном этапе.

Содержание:
Базовая часть (обязательная для всех, 9 занятий, 18 часов):
Раздел 1. «Материал как поэзия: от руды до совершенного продукта» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Материал как основа цивилизации: от камня до наноматериалов» (П. Бажов, Н. Лесков, И. Гёте, М. Булгаков, А. Чехов).
✓ Практическое занятие «Манифест материаловеда: создающий прочность и красоту» (с профессиональными терминами и литературными примерами).
✓ Практическое занятие «Материал как литературный образ» (написание эссе-аналогии).
Раздел 2. «Мастер-металлург и литейщик в русской литературе: от кузнеца до инженера» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Образы мастеров, работающих с материалами, в русской литературе» (Н. Лесков «Левша», Н. Гоголь «Ночь перед Рождеством», П. Бажов «Каменный цветок»).
✓ Практическое занятие «Ожидание vs Реальность: день из жизни специалиста по материалам» (написание сценария с противительными конструкциями).
✓ Практическое занятие «Как не создать "гнилой" материал: уроки литературы» (написание памятки с отсылкой к Н. Лескову).
Раздел 3. «Путь к мастерству: от ученика кузнеца до главного металлурга» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Как становятся профессионалами в области технологий материалов» (Н. Лесков «Левша», П. Бажов «Каменный цветок», Дж. Лондон «Мартин Иден»).
✓ Практическое занятие «Рецепт успеха от героев русской литературы» (заполнение таблицы, написание эссе).
✓ Практическое занятие (Промежуточный проект) «Герой-мастер по материалам в русской литературе».

Вариативная часть (3 занятия, 6 часов) — выбор одного из трёх модулей:
✓ Вариативный модуль А. «Металл в литературе: от меча до сплава» (для специальностей: металловедение, обработка металлов): металл как символ силы и красоты («Слово о полку Игореве», Н. Лесков «Левша»); написание технологической карты создания сплава по мотивам литературы; анализ кейса «Брак в партии деталей» с написанием плана действий.
✓ Вариативный модуль Б. «Сварка и соединение материалов: уроки литературы» (для специальностей: сварочное производство): сварка как соединение — литературные метафоры; написание памятки по технологии сварки с литературными отсылками; анализ кейса «Трещина в сварном шве» с написанием плана действий.
✓ Вариативный модуль В. «Литейное производство: искусство формы» (для специальностей: литейное производство, металлургия): литьё как создание формы (П. Бажов); разработка концепции идеальной отливки; анализ кейса «Дефект отливки» с написанием плана действий.

Ключевые особенности:
✓ Адаптация для первокурсников специальностей в области технологий материалов
✓ Практическая направленность: создание манифестов, памяток, эссе, сценариев, технологических карт, проектов
✓ Осмысление профессии через призму русской литературы (от классики до советской прозы)
✓ Акцент на этических аспектах профессиональной деятельности (ответственность за качество материалов, уважение к мастерству)
✓ Вариативность для разных направлений внутри укрупненной группы (3 модуля)
✓ Разнообразные формы работы: лекции, практические занятия, круглые столы, защита проектов

Целевая аудитория: студенты 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области технологий материалов (металловедение, обработка металлов, сварочное производство, литейное производство, металлургия), преподаватели литературы, методисты.
Дата размещения: 2026 год

Подробнее

представляет собой специализированный блок учебных материалов, разработанный для адаптации студентов-первокурсников к профессиональной среде через осмысление литературных текстов. Модуль является частью учебной дисциплины ООД.02 «Литература» и учитывает специфику начального этапа обучения по направлениям эксплуатации и ремонта автомобилей, технического обслуживания, логистики, организации перевозок и транспортной инженерии.
Материалы модуля направлены на формирование общекультурной и профессионально-речевой компетенции, необходимой для развития критического мышления, рефлексии профессиональных ценностей и навыков письменной коммуникации. В центре внимания — осмысление транспортной профессии через призму русской литературы: дорога как судьба, движение как жизнь (Н. Гоголь «Мертвые души», А. Пушкин «Евгений Онегин», В. Высоцкий); тройка и поезд как символы скорости, времени и опасности (Л. Толстой «Анна Каренина»); образы водителей, ямщиков, машинистов и механиков: извозчик Иона Потапов как пример человеческой драмы и одиночества (А. Чехов «Тоска»), машинист как управляющий судьбами; пути профессионального мастерства: знание техники и людей, созидание, непрерывное обучение (Дж. Лондон «Мартин Иден»); образы механиков и инженеров — от Левши до конструкторов советской литературы (Н. Лесков «Левша», А. Толстой «Гиперболоид инженера Гарина», В. Катаев «Время, вперёд!»). Особое внимание уделяется практическим аспектам: анализу художественных текстов, написанию манифестов, эссе-рассуждений, сценариев, памяток по безопасности, технических заданий и инструкций, а также участию в дискуссиях и защите проектов с использованием профессиональной лексики и литературных отсылок.

Модуль ориентирован на студентов 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области техники и технологий наземного транспорта, а также может быть полезен преподавателям литературы для организации профессионально-ориентированного обучения на начальном этапе.

Содержание:
Базовая часть (обязательная для всех, 9 занятий, 18 часов):
Раздел 1. «Дорога как поэзия: от тройки до автострады» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Дорога как судьба, движение как жизнь в русской литературе» (Н. Гоголь «Мертвые души», А. Пушкин «Евгений Онегин», Л. Толстой «Анна Каренина», В. Высоцкий).
✓ Практическое занятие «Манифест транспортника: создающий движение и связь» (с профессиональными терминами и литературными примерами).
✓ Практическое занятие «Транспортное средство как литературный образ» (написание эссе-аналогии).
Раздел 2. «Водитель и механик в русской литературе: от ямщика до автоинженера» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Образы водителей, ямщиков, машинистов и механиков в русской литературе» (А. Чехов «Тоска», Л. Толстой «Анна Каренина», В. Катаев «Время, вперёд!»).
✓ Практическое занятие «Ожидание vs Реальность: день из жизни автотехника/водителя» (написание сценария с противительными конструкциями).
✓ Практическое занятие «Как не стать гонщиком-лихачом: уроки литературы» (написание памятки по безопасности с отсылкой к Л. Толстому и В. Высоцкому).
Раздел 3. «Путь к мастерству: от кучера до главного инженера» (3 занятия, 6 часов):
✓ Лекция «Как становятся профессионалами в области транспорта» (А. Чехов «Тоска», В. Катаев «Время, вперёд!», Дж. Лондон «Мартин Иден»).
✓ Практическое занятие «Рецепт успеха от героев русской литературы» (заполнение таблицы, написание эссе).
✓ Практическое занятие (Промежуточный проект) «Герой-водитель в русской литературе».

Вариативная часть (3 занятия, 6 часов) — выбор одного из трёх модулей:
✓ Вариативный модуль А. «Автомобиль в литературе: от "Мертвых душ" до современного такси» (для специальностей: эксплуатация и ремонт автомобилей): автомобиль как литературный герой и символ времени (Н. Гоголь «Мертвые души», В. Аксенов, В. Высоцкий); написание технического задания на ремонт с литературным вдохновением; анализ кейса «Поломка в пути» с написанием плана действий.
✓ Вариативный модуль Б. «Дорога и судьба: литература о путешествиях» (для специальностей: логистика, организация перевозок): дорога как судьба и жизненный путь (Н. Гоголь «Мертвые души», Н. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»); разработка маршрута литературного героя на современной карте; анализ кейса «Задержка рейса и человеческие судьбы» с написанием плана действий.
✓ Вариативный модуль В. «Механик и инженер в литературе: от Левши до конструктора» (для специальностей: техническое обслуживание, инженерия): образы механиков и инженеров (Н. Лесков «Левша», А. Толстой «Гиперболоид инженера Гарина»); написание инструкции по ремонту с литературным вдохновением; анализ кейса «Неисправность двигателя» с написанием плана действий.

Ключевые особенности:
✓ Адаптация для первокурсников транспортных специальностей
✓ Практическая направленность: создание манифестов, памяток, эссе, сценариев, инструкций, проектов
✓ Осмысление профессии через призму русской литературы (от классики до советской прозы и поэзии)
✓ Акцент на этических аспектах профессиональной деятельности (ответственность за жизни людей на дороге, человечность)
✓ Вариативность для разных направлений внутри укрупненной группы (3 модуля)
✓ Разнообразные формы работы: лекции, практические занятия, круглые столы, защита проектов

Целевая аудитория: студенты 1-го курса учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по специальностям в области техники и технологий наземного транспорта (эксплуатация и ремонт автомобилей, техническое обслуживание, логистика, организация перевозок, транспортная инженерия), преподаватели литературы, методисты.
Дата размещения: 2026 год